幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究

授課資料范本幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究編寫(xiě)：__________________時(shí)間：__________________1/3幼兒對(duì)世界的感知開(kāi)始老是感性的.而感性的認(rèn)知老是有限制性的.比較而言.書(shū)籍是人類(lèi)全面認(rèn)知世界的佳徑.特別對(duì)于懵懵懂懂的幼兒.如何引導(dǎo)和激發(fā)他們對(duì)閱讀產(chǎn)生自覺(jué)的樂(lè)趣.是幼兒教育工作者孜孜不倦的追求目標(biāo)。文章分析了目前教師對(duì)幼兒閱讀興趣培養(yǎng)存在的誤區(qū).并提出了培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的主要方法：利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣；創(chuàng)辦閱讀環(huán)境.喚起閱讀的興趣；創(chuàng)辦閱讀情味.激發(fā)閱讀興趣；針對(duì)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn).培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。跟著幼教界對(duì)早期閱讀的關(guān)注.早期閱讀已成為世界性的潮流.20世紀(jì)80年月開(kāi)始.一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把少兒智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。目前.幼兒潛能開(kāi)發(fā)與早期教育已成為世界性的熱點(diǎn).它主假如環(huán)繞著21世紀(jì)的可連續(xù)發(fā)展而進(jìn)行的人才競(jìng)爭(zhēng)而張開(kāi)的。《幼兒園教育指導(dǎo)大綱（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《大綱》）明確指出：“要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式.引起幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣.培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技術(shù)?！洞缶V》主張把幼兒語(yǔ)言作為一種平生技術(shù)來(lái)培養(yǎng).開(kāi)發(fā)幼兒閱讀潛能.要求幼兒園應(yīng)加強(qiáng)早期閱讀的培養(yǎng).否則將延緩幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。興趣是積極研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向.他令人產(chǎn)生快樂(lè)的情緒體驗(yàn).在精神上獲取必定的滿(mǎn)足。從興趣下手.激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī).可以保證幼兒閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行并獲取積極的閱讀見(jiàn)效.優(yōu)秀的閱讀興趣和習(xí)慣是可否順利閱讀的前提和基礎(chǔ)。現(xiàn)代腦科學(xué)研究表示：語(yǔ)言發(fā)展的重點(diǎn)期是0-6歲.有名幼兒教育理論家和實(shí)踐家蒙臺(tái)梭利也指出.幼兒5歲從前都處于語(yǔ)言敏感期。美國(guó)心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多2/3年對(duì)于天才發(fā)生學(xué)的研究成就表示：有44%左右的天才男童和46%的天才女童.在5歲從前就開(kāi)始閱讀了。心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表示.幼兒早期閱讀、計(jì)算能力對(duì)其今后的智力發(fā)展影響最大。長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái).“漢字難認(rèn).漢語(yǔ)難學(xué)”向來(lái)困擾著中國(guó)教育界.識(shí)字過(guò)晚.以致幼兒閱讀過(guò)晚.從而又以致幼兒不愛(ài)閱讀與不會(huì)閱讀。因此.幼兒的閱讀能力不可以得以迅速提高；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)質(zhì)量（如注意力、想象力