（教師版）關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本和

（教師版）關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文“非連續(xù)性文本”和“說(shuō)明文”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷老師:

您好!

我是來(lái)自安康市漢濱區(qū)的一位語(yǔ)文教師,為了更好的了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“非連續(xù)性文本”與說(shuō)明文教學(xué)融合的現(xiàn)狀,優(yōu)化說(shuō)明文教學(xué),特別展開(kāi)本次調(diào)查。你們的建議將會(huì)為我們的課題“基于非連續(xù)性文本優(yōu)化說(shuō)明文教學(xué)的策略研究”提供的寶貴的信息,非常感謝您能抽出時(shí)間來(lái)填寫(xiě)本次問(wèn)卷!

為了更好的完成問(wèn)卷,在這給出“非連續(xù)性文本”的相關(guān)概念：“非連續(xù)性文本”，是相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本“而言的閱讀材料。多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫(huà)等形式呈現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，易于比較，在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用。非連續(xù)性文本的閱讀方式是間斷性的,需要讀者進(jìn)行加工理解,構(gòu)建文本對(duì)于自己的獨(dú)特意義。如:地圖、導(dǎo)游圖、廣告單、購(gòu)物小票、車(chē)票、時(shí)刻表等都屬于此類(lèi)文本。但以?shī)蕵?lè)為目的的漫畫(huà)、卡通,以及不附文字說(shuō)明的圖片不屬于此類(lèi)文本。

“非連續(xù)性文本”在人們的日常生活和工作須臾不離，其實(shí)用性特征和實(shí)用功能都十分明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。

1.您聽(tīng)說(shuō)過(guò)“非連續(xù)性文本”這個(gè)概念嗎?[單選題][必答題]○

A.聽(tīng)過(guò)

○

B.沒(méi)聽(tīng)說(shuō)2.您知道“非連續(xù)性文本”這個(gè)概念來(lái)自于哪里嗎?[單選題][必答題]○

A.知道

○

B.不知道3.您所在學(xué)校是否開(kāi)展過(guò)“非連續(xù)性文本”閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)或?qū)ｎ}講座?[單選題][必答題]○

A.有

○

B.沒(méi)有4.您所在縣市區(qū)是否開(kāi)展過(guò)“非連續(xù)性文本”閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)或?qū)ｎ}講座?[單選題][必答題]○

A.有

○

B.沒(méi)有

○

C.沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)5您參加的“非連續(xù)性文本”閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)或?qū)ｎ}講座的級(jí)別是[單選題][必答題]○

A.省級(jí)

○

B.市級(jí)

○

C.縣區(qū)級(jí)

○

D.校級(jí)

○

E.沒(méi)有參加過(guò)6您認(rèn)為“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所處的地位是[單選題][必答題]○

A.很重要

○

B.比較重要

○

C.可有可無(wú)7.“非連續(xù)性文本”閱讀是您所在市小學(xué)考試的考查內(nèi)容嗎?[單選題][必答題]○

A.是

○

B.不是

○

C.不知道8.您思考過(guò)推行“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)的意義嗎?[單選題][必答題]○

A.有

○

B.偶爾

○

C.從沒(méi)9.您在課堂上進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的頻率如何？[單選題][必答題]○

從不

○

有時(shí)

○

經(jīng)常

○

頻繁10.若第7題選擇BCD任一答案，那么您認(rèn)為非連續(xù)文本閱讀教學(xué)是否有效果？[單選題][必答題]○

完全沒(méi)效果

○

有一些效果

○

比較有效果

○

效果很大11.您是否經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀？[單選題][必答題]○

從不

○

有時(shí)

○

經(jīng)常

○

頻繁12.您認(rèn)為學(xué)生在非連續(xù)性文本閱讀部分失分的原因是？[多選題][必答題]□

不解題意

□

提取信息能力不強(qiáng)

□

語(yǔ)言組織概括能力不強(qiáng)

□

策劃活動(dòng)能力不強(qiáng)

□

審題出現(xiàn)偏差

□

其他13.您認(rèn)為對(duì)“非連續(xù)性文本”閱讀能力的培養(yǎng)有無(wú)必要？[單選題][必答題]○

沒(méi)有必要

○

較有必要

○

非常有必要14.您認(rèn)為進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)對(duì)你的閱讀能力提高有無(wú)幫助？[單選題][必答題]○

沒(méi)有幫助

○

幫助很少

○

幫助較大

○

非常有幫助15.如果16題選擇BCD任一答案，那么您認(rèn)為非連續(xù)性文本閱讀對(duì)你的幫助體現(xiàn)在哪些地方？[多選題][必答題]□

極大豐富課內(nèi)外知識(shí)

□

增強(qiáng)提取信息能力

□

提高概括組織能力

□

發(fā)展信息處理能力

□

強(qiáng)化閱讀興趣

□

其他16.您喜歡教學(xué)說(shuō)明文嗎？[單選題][必答題]○

A喜歡

○

B一般

○

C不喜歡

○

D無(wú)所謂17.您認(rèn)為應(yīng)該如何教學(xué)說(shuō)明文呢？[單選題][必答題]○

A認(rèn)識(shí)生字詞、概括主要內(nèi)容，分析重點(diǎn)語(yǔ)句，之后讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、讀一讀

○

B會(huì)講很多很多的科學(xué)知識(shí)，很有趣，跟上科學(xué)課一樣

○

C設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)

○

D直接講了要記的、會(huì)考的知識(shí)后，就不上這篇課文了，讓學(xué)生自己去看18.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于老師的提問(wèn)，學(xué)生的表現(xiàn)是[單選題][必答題]○

A積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題

○

B積極思考，但不主動(dòng)回答問(wèn)題

○

C不積極思考，只希望聽(tīng)別人回答

○

D等老師抽到時(shí)再思考回答19.您認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)最難的是？[多選題][必答題]□

A找出句子中用了哪些說(shuō)明方法

□

B有感情的朗讀說(shuō)明文課文

□

C找出哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性

□

D分析文章的結(jié)構(gòu)，找中心句、過(guò)渡句等

□

E在寫(xiě)作時(shí)試著用上一些說(shuō)明方法，比如列數(shù)字、作比較等

□

F其它20.學(xué)