小學語文人教五年級上冊第六組父愛之舟

《父愛之舟》文本解讀江油市勝利街小學王紅一A解讀作者吳冠中1919年7月5日生于江蘇省宜興縣一個鄉(xiāng)村教師家庭。江蘇宜興人，當代著名畫家、、美術教育家。油畫代表作有《》《》《》《》《的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。2023年6月25日23時57分，吳冠中先生因病醫(yī)治無效，在北京醫(yī)院逝世，享年91歲。二、解讀教材部編版五年級上冊第六單元的單元導語這樣一句話：舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。犢指小牛，舐犢指老牛以舌舔小牛，表達對它的愛護。舐犢之情是世界上人對子女的疼愛最直接的表達，那是流淌在血液里的愛和溫暖?！陡笎壑邸繁締卧牡诙x課文。是所寫的散文體裁的文學作品。在為數不多的以父愛為題材的文章中，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已。選編本組課文意在學習課文的過程中引導學生體會作者在文章中運用場景描寫所起到的表達效果，體會文段中的細節(jié)描寫所蘊含的感情。三、解讀文本.課題切入文本本篇文章為何取名《父愛之舟》，舟指小船，寫父愛為何會提到小船？這便要從作者的生活背景入手。吳冠中1919年7月5日生于江蘇省宜興縣，宜興市境內河流密布、縱橫交錯，那里白墻黛瓦、流水人家、小橋輕舟、煙雨繁花，百姓生活出行大多使用船只。作者記憶中的父愛，方能載于小舟之中，飄入他的夢境。.整體感知全文《父愛之舟》是作者年紀漸長，有感而發(fā)。寫此文亦是為了紀念父親，以表達對父親的愛和家鄉(xiāng)的懷念。文章所寫的內容看似零碎，其實結構嚴謹。全篇采用倒敘的手法，以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結束，首尾照應，意在強化作者對父母和親人的深切懷念、感激之情。結尾照應文章開頭的“我剛剛夢醒”，委婉含蓄地表達了對父親的感激與懷念。文中四次寫到姑爹的小漁船，這條承載了父親的愛和無盡的期望的小漁船，貫穿全文把種種往事連為一體。父愛與小舟不可分割，船來船往，我的感受也在變化，文章主題在敘述中得到了層層深化，更加深刻地表現出作者對父親的感激與懷念。.場景描寫烘托主題全文無處不體現出父親對我濃濃的愛，那濃濃的父愛又從哪里體現的呢？文章所選擇的內容，都是一些平凡的小事，但卻能在小中見大，表現了父愛的偉大與深沉。作者以時間為序，圍繞父親送“我”上學、帶“我”投考學校這一重點，記錄了許多看似平淡無奇的瑣碎小事。先回憶生活畫面：深夜喂蠶，賣繭買枇杷，能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞，從枇杷香甜的汁水里能感受到父親的慈愛。從“半夜起來給蠶寶寶添桑葉”和“賣了繭子父親便給我買枇杷吃”的對比中，進一步感受到父親對“我”的疼愛；旅店住宿這個場景中描寫到父親同我住了一間最便宜的小客棧,平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的父親是如此的吝嗇，可看到我滿身的大紅疙瘩，要加錢換個較好的房間。形象鮮明的對比中再一次體現勤儉節(jié)約，對自己十分吝嗇的父親對兒子無微不至的關愛；熱鬧的廟會，父親吃著自帶的冷粽子，怕我委屈給“我”買熱豆腐腦，理解“我”心思的父親替“我”糊萬花筒。因家境不好，沒有讓兒子吃上一頓好的，沒能買一件中意的玩意兒而感到自責、愧疚，那濃濃的父愛又一次凸顯。這些場景描繪了小時候家境的困難，父親掙錢的艱辛，節(jié)省的程度，更反襯出了父親對我的關心和疼愛。接下來回憶求學歷程中父親的陪伴：寫雨雪天父親背“我”上學，環(huán)境的惡劣彰顯了父愛的溫暖；攢錢交學費，為“我”鋪床。家里一貧如洗，卻義無反顧地支持我讀書，體現父愛的偉大；父親用船送“我”考學；送“我”入學，縫補棉被，這些事情依舊縈繞在我的夢中，可見這飽含著父愛的點點滴滴是多么的令人難忘！事情愈小，表現的父愛愈深。在最細微處都替兒子著想的父親，是多么偉大的父親，他的愛又是何等的深沉??！.細節(jié)描寫深化主題在寫作手法上，文章采用了映襯的手法，烘托出了父愛之珍貴難忘。在文章的細節(jié)描寫中抓住關鍵詞理清文章埋下的兩條感情線索。一是描寫父親對兒子的愛。在旅館投宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，“心疼極了”。用錢極為節(jié)省，自己是一分冤枉錢也不肯花的吝嗇父親，卻“動心了”，同意加錢換房間，父親對兒子的關愛更為突出地躍然紙上。逛廟會，跟父親一起吃著自帶的冷粽子，覺得我太委屈了，給“我”買熱豆腐腦。因家境不好，不能花錢買玩意兒，理解“我”心思的父親替“我”糊萬花筒。那濃濃的父愛再一次凸顯。不敢將船停在無錫師范附近，是怕被別的考生和家長見了嘲笑，寫出了當時生活在社會底層貧窮人的自卑，卻反襯出父親的愛有多么的隱忍、偉大。寫到父親在船艙中彎腰低頭替我縫補的背影時，作者又將朱自清的名作《背影》中那充滿父愛的背影與之相映襯，魯迅筆底的烏蓬船，也與承載父愛的姑爹的小小漁船對比，更顯出了父愛之深摯，以及父愛之舟在我心頭留下的難忘的影子。另一條隱藏的情感線是“我”對父親的愛。從小體會到父親掙錢的艱難，不肯加錢換房子。廟會上，叫父親一塊吃豆腐腦，幾片玻璃和彩色紙屑糊的萬花筒成了我童年里最珍貴的玩具。雨天為父親撐起大黃油布雨傘。拿著湊來的前去繳學費，第一次心酸的哭。唯一的法寶是考試，從未落榜。都是我對父親負擔艱難生活的體諒，下定決心努力學習報答父母，體現出兒子對父親的深深的感謝與懷念。父親搖船，在船上做飯、睡覺，揭露了殘酷的社會現實。朦朧中、恍恍惚惚是對生活畫面的回憶。顯而易見，作者對這樣的生活畫面習以為常，語言平淡親切。然而父親經常說要我念好書，語言表達異常堅定。盡管貧窮，內心卻滿含希望，父親堅定的語言帶給了“我”無窮的光明和力量。父親尊重知識，渴求知識帶領我掙脫貧窮，走向美好的未來?！陡笎壑邸芬晃膰@“父愛”這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。整篇文章用倒敘的方式回憶了一幕幕難忘的生活場景。描繪了生活中一件件極為普通的小事，但是小事往往蘊含著大愛。這種以小見大的寫作手法彰顯了濃濃的父母之愛，平平淡淡卻深沉厚重。“父愛之舟”，既是