高中語(yǔ)文人教版必修三課件：第一單元 單元寫作“學(xué)習(xí)選取立論的角度”定向練

“學(xué)習(xí)選取立論的角度”定向練目標(biāo)·重點(diǎn)

學(xué)會(huì)發(fā)散思維，多角度立論。第一單元人類的百科全書(shū)——欄目索引一、典文?賞析二、技法?點(diǎn)撥三、實(shí)戰(zhàn)?演練沉潛與成功曇花用一年的默默醞釀，才換來(lái)一夜的風(fēng)姿綽約；蟬蟲(chóng)用四年的地下修煉，才換來(lái)四周的放聲高歌；企鵝用竭盡全力的沉潛，才換來(lái)迅猛的騰空而起……自然現(xiàn)象向我們透示著一個(gè)哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢(shì)。

?開(kāi)頭運(yùn)用排比起興，既引出中心論點(diǎn)，又增添了文采。在被動(dòng)不利的形勢(shì)下，采用沉潛的策略，往往能化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利為有利，從而獲取成功。從古至今，小到個(gè)人，大到國(guó)家，無(wú)數(shù)的事實(shí)都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。一、典文?賞析提示?旗幟鮮明地提出文章的中心論點(diǎn)。沉潛能使人反敗為勝。公元前494年的吳越之戰(zhàn)，越國(guó)敗北，勾踐請(qǐng)降。吳王夫差以越王質(zhì)吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實(shí)的臣子，聽(tīng)?wèi){夫差呼于車前馬后。甚至在夫差犯病時(shí)，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫(yī)用藥。三年，夫差為勾踐的“忠誠(chéng)”所動(dòng)，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國(guó)。于是，他臥薪嘗膽，整頓國(guó)政，勵(lì)精圖治；招賢禮士，重用能人；發(fā)展生產(chǎn)，安富救貧，使越國(guó)逐漸走向強(qiáng)盛，十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當(dāng)?shù)纳疃取?，公元?75年，越國(guó)攻吳，吳國(guó)敗北，夫差自刎。?分論點(diǎn)一

提示?事例論據(jù)一：越王勾踐。沉潛能使人優(yōu)秀卓越。康多莉扎·賴斯，這個(gè)名字讓無(wú)數(shù)人艷羨而又嫉妒。是的，一個(gè)黑皮膚的女人憑什么登上美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)務(wù)卿的寶座？她出生在種族歧視最嚴(yán)重的阿拉巴馬州伯明翰，但她沒(méi)有選擇屈服，也沒(méi)有選擇武力抗?fàn)帲沁x擇了像企鵝一樣沉潛。嚴(yán)酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴(yán)峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人的孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等；優(yōu)秀三倍，才能超過(guò)對(duì)方。于是多年之后，她憑借全面優(yōu)秀的素質(zhì)、豐富的知識(shí)和卓越的能力青云直上，畫(huà)出一道完美的人生弧線。?分論點(diǎn)二?事例論據(jù)二：康多莉扎·賴斯。提示沉潛能使國(guó)家走向復(fù)興。當(dāng)年，鄧小平同志根據(jù)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，根據(jù)中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一現(xiàn)實(shí)和面臨的任務(wù)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出了“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向了高速發(fā)展的快車道。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國(guó)主義心態(tài)”處理國(guó)際問(wèn)題，熱衷于在國(guó)際事務(wù)中起“帶動(dòng)”和“領(lǐng)導(dǎo)”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對(duì)抗。倘若我們當(dāng)初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養(yǎng)晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？?分論點(diǎn)三?事例論據(jù)三：鄧小平同志。

提示沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲(chóng)一樣默默地磨礪自強(qiáng)；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢(shì)。它雖然充滿寂寞與痛苦，卻能讓養(yǎng)分變得充足，力量變得強(qiáng)大，結(jié)果變得精彩。

?否定句式并結(jié)合排比，氣勢(shì)宏大，文采斐然。把沉潛作為我們?nèi)松牟呗园桑〔还苣壳拔覀兊奶幘扯嗝雌D難，形勢(shì)多么被動(dòng)，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達(dá)看似陡不可攀的彼岸。?聯(lián)系實(shí)際。提示本文抓住關(guān)鍵詞“沉潛”進(jìn)行人生思考。文章在開(kāi)頭即提出總的中心論點(diǎn)：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢(shì)。然后從三個(gè)方面分別論證三個(gè)分論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言大氣，是一篇中規(guī)中矩的議論文。賞析返回二、技法?點(diǎn)撥立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解或主張，闡明理由，表明自己的態(tài)度。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確的論證形式。立論有時(shí)是在破的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，“先破后立”“邊破邊立”即此意。立論是議論重心，無(wú)論寫什么樣的議論文，都必須立論，駁斥別人的論點(diǎn)也是為了確立自己的論點(diǎn)。對(duì)同一事物、同一問(wèn)題我們其實(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)，我們都應(yīng)突破自己以往的思維局限，對(duì)問(wèn)題或材料展開(kāi)多角度的發(fā)散思考，做到多思善想。如何開(kāi)闊思路多角度立論？1.變換角度，多向思維多向思維要求思維能針對(duì)問(wèn)題，從不同角度，用多種方法去思考問(wèn)題。對(duì)于作文而言，就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)同一問(wèn)題、同一素材、同一題目、同一體裁進(jìn)行不同的區(qū)分。

A.一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”(肯定)和“反面”(否定)兩個(gè)角度去審視。問(wèn)題(1)：《濫竽充數(shù)》這則寓言，從正面、側(cè)面和反面角度思考，可以有哪些結(jié)論？提示從正面思考，可以認(rèn)為是批評(píng)南郭先生不懂裝懂。從側(cè)面思考，可以批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”制度，讓濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無(wú)能者無(wú)藏身之地。從反面思考，可以認(rèn)為南郭先生最后逃走，沒(méi)有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。提示B.多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”，就有幾個(gè)審視角度。問(wèn)題(2)：《濫竽充數(shù)》這則寓言，從不同人的表現(xiàn)的角度思考，可以有哪些結(jié)論？提示

南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。齊宣王：“大鍋飯”制度，在上面聽(tīng)，不聯(lián)系群眾。齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾。隊(duì)長(zhǎng)：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。提示C.一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個(gè)審視角度。問(wèn)題(3)：閱讀下面一則材料，思考：這則材料中的陳述對(duì)象在事件中產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？由此可得出哪些觀點(diǎn)？動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事情都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈?tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然，井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，它也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？”提示提示這則材料的陳述對(duì)象有：教授、青蛙和動(dòng)物們。它們?cè)谑录兴a(chǎn)生的結(jié)果：①教授最后被青蛙反駁得啞口無(wú)言，②青蛙把教授駁倒了，③動(dòng)物們反駁教授。教授被駁得啞口無(wú)言是因?yàn)椋孩倮碚撆c實(shí)踐脫離。由此得出：理論要與實(shí)踐相結(jié)合。②不能具體問(wèn)題具體分析。由此得出：學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。③說(shuō)話過(guò)于絕對(duì)。由此得出：學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題或說(shuō)話不能過(guò)于絕對(duì)。青蛙把教授駁倒了是因?yàn)椋孩儆掠谫|(zhì)疑，②敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。由此得出：要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋航淌谥恍抛约海】此?。由此得出：要看到別人的長(zhǎng)處。

2.反彈琵琶，逆向思維

逆向思維又叫求異思維，指與人們慣常的思維方式相反的一種思維方式。打破常規(guī)的思維方式，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)，讓思想沿著原先思路相反的方向推進(jìn)，從相反的角度和方向觀察事物、思考事物，這種思維方式就叫逆向思維。比如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我們可以反思到良藥裹糖衣，人們更愛(ài)吃，同樣利于病，進(jìn)而想到做思想工作關(guān)鍵在以理服人、以情動(dòng)人，不一定要逆耳，推心置腹，促膝相談，猶如春風(fēng)化雨，更能使人茅塞頓開(kāi)，心悅誠(chéng)服。

問(wèn)題(4)：請(qǐng)就下面的名言、成語(yǔ)提出新的觀點(diǎn)。①孟子說(shuō)：“生于憂患，死于安樂(lè)?！雹陂_(kāi)卷有益。提示

①憂患中未必每個(gè)人都能生，安樂(lè)中未必每個(gè)人都必死。只要心中有堅(jiān)定的方向、頑強(qiáng)的毅力以及為志向、理想而奮斗的精神，無(wú)論你身處逆境或是順境，都可以走向人生的輝煌。

②只顧開(kāi)卷讀書(shū)而不進(jìn)行思考，不加選擇就會(huì)帶來(lái)害處，這也是有道理的。

提示返回選取立論的角度要做到：多角度立論：(1)變換角度，多向思維；(2)反彈琵琶，逆向思維。

技法總結(jié)(一)片段練習(xí)根據(jù)下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用辯證思維，看能提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，并選出最佳角度。在古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：地神蓋婭的兒子安泰在和敵人赫拉克勒斯格斗時(shí)，只要腳不離大地，便可源源不斷地從母親那里汲取力量，擊敗任何強(qiáng)大的敵手。但不幸的是，這個(gè)奧秘被對(duì)手發(fā)現(xiàn)，安泰被誘騙到空中，離開(kāi)大地的安泰因得不到能量而被扼死。三、實(shí)戰(zhàn)?演練答案答案

1.從安泰的角度分析，失敗是因?yàn)殡x開(kāi)了大地母親，失去了力量的來(lái)源。據(jù)此可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：(1)個(gè)人只有緊緊依靠集體，才能有所作為；(2)黨只有緊密依靠群眾，才能立于不敗之地；(3)決定問(wèn)題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際出發(fā)，有的放矢；(4)時(shí)刻不忘母親的栽培。2.從母親的角度分析，可以提煉出：(1)適當(dāng)給予是必要的，但重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力；(2)讓“安泰”們?cè)缧┆?dú)立；(3)看起來(lái)是愛(ài)，其實(shí)是害。

3.從敵人赫拉克勒斯的角度分析，可以提煉出：(1)知己知彼，百戰(zhàn)不殆；(2)出奇才能制勝；(3)要講究方法。答案4.如果運(yùn)用求異思維，進(jìn)行假設(shè)推理，假如安泰知道自己離開(kāi)母親便失去力量，他就不會(huì)被對(duì)手騙到空中，由此可以提煉出：(1)要有自知之明，才能無(wú)往不勝；(2)做事要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝；(3)要不斷完善自我。最佳角度：1.從安泰的角度來(lái)看，“要有自知之明，才能無(wú)往不勝”“要不斷完善自我”，這兩個(gè)角度立意較新，可以寫出有個(gè)性的文章來(lái)。2.從母親的角度來(lái)看，“適當(dāng)給予是必要的，但重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力”“讓‘安泰’們?cè)缧┆?dú)立”“看起來(lái)是愛(ài)，其實(shí)是害”，三個(gè)角度的內(nèi)容一致，可以合并：要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，不能溺愛(ài)。3.從赫拉克勒斯的角度來(lái)看，三個(gè)觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)方法，角度不同而已，“出奇才能制勝”有一定的新穎性和時(shí)代感。(二)整篇作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花?；ǔ仕陌?，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。它的獨(dú)特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長(zhǎng)，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。命題呈現(xiàn)讀了以上材料，你有何感受或聯(lián)想？請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。根據(jù)材料我們可以看出，這種叫依米的小花有三大特點(diǎn)，這正是立意的基本角度，由此聯(lián)系人生，我們可以得出相應(yīng)立意：關(guān)鍵句1：“它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處?！?1)扎根深處可成正果。(“可成”如寫成“方成”便過(guò)于絕對(duì)，不切合題意)(2)專一也是一種成功的品質(zhì)。(3)與其廣博不如精深。關(guān)鍵句2：“它要花費(fèi)五年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花?！睂忣}導(dǎo)引(1)耐得住寂寞，才能享受生命的輝煌。(2)積累力量，突破自我。(3)堅(jiān)韌(毅力、堅(jiān)持不懈地努力)、執(zhí)著。關(guān)鍵句3：“花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞?！薄盎ǔ仕陌辏堪曜猿梢簧杭t、白、黃、藍(lán)?！鄙膬r(jià)值不在于長(zhǎng)短而在于活出特色。(活得精彩)從整體上看，也可得出以下結(jié)論：(1)人生的意義重在奮斗的過(guò)程。(2)人生的意義重在永不放棄地追求。佳作展臺(tái)做一朵堅(jiān)韌的依米花楊凡非洲戈壁灘上的依米花，沒(méi)有龐雜的根系和碩大的軀體，但它有一顆堅(jiān)韌、執(zhí)著的心。它用五年的時(shí)間深扎地底，第六年才能完成夢(mèng)想的綻放。艱苦的環(huán)境沒(méi)能壓制住依米花追求綻放的夢(mèng)想。它用堅(jiān)韌的態(tài)度和一顆不輕易屈服的心對(duì)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)作了最美的詮釋。談遷苦心20多年編寫的《國(guó)榷》，卻意外地被小偷盜去，他痛心不已，仰天長(zhǎng)嘯。但他卻并不就此放棄。他一切從頭開(kāi)始，千里奔波搜尋史料，考證研究，夜以繼日，筆耕不輟，奮斗了10年后，談遷終于完成了《國(guó)榷》這部巨著，此時(shí)的他已是一位花甲老人。正是因?yàn)橛辛诉@種深深根植于骨子里的堅(jiān)忍不拔和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，談遷直面挫折，不屈服于逆境，最終成就了《國(guó)榷》的不朽和談遷人格的厚重?；艚?，身患“肌肉萎縮性側(cè)索硬化病”，全身只有三根指頭能動(dòng)?？嚯y沒(méi)有壓倒這位巨人，沒(méi)有阻礙他勤奮學(xué)習(xí)、孜孜求知的熱情，深處逆境的他，用堅(jiān)韌的意志力和卓越超群的智慧完成了《時(shí)間簡(jiǎn)史》等多部科學(xué)巨著，為人類留下了無(wú)盡的知識(shí)財(cái)富。正是霍金擁有一顆不甘平庸、不屈服命運(yùn)的心和為夢(mèng)想堅(jiān)忍不拔、執(zhí)著奮斗的意志力，霍金實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想和人生價(jià)值。劉偉，第一屆“中國(guó)達(dá)人秀”的年度總冠軍。兒童時(shí)的一場(chǎng)意外使他失去雙臂，但這并沒(méi)有成為他自甘平庸墮落的理由。19歲學(xué)習(xí)鋼琴，他憑著頑強(qiáng)的毅力和不屈的斗志，僅用一年就達(dá)到了鋼琴7級(jí)水平，當(dāng)然他是用腳練習(xí)的?！斑_(dá)人秀”中，他用堅(jiān)韌的精神和淡定的舉止、親和的笑容感動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。用音樂(lè)詮釋了身體殘缺的人也能用心靈飛翔的感人理念，最終成為眾望所歸的總冠軍。而他那句“我覺(jué)得在我的生命中只有兩條路，要么趕緊死，要么就精彩地活”，更是激勵(lì)了許多身在逆境中的人。正是劉