2023學年完整公開課版bpmf教學設計

一年級上冊《bpmf》教學設計岳麓區(qū)實驗小學戴倩倩教學目標1、學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、通過拓展閱讀，鞏固四個聲母的讀法。教學重點：認清形、發(fā)準音，正確書寫。教學準備：頭飾、課件教學過程：一、談話導入，學習聲母bpmf。師：同學們，今天是個特殊的日子，因為今天是我們的好朋友丁丁的生日。同學們?yōu)槎《〕皇住渡崭琛?，愿意嗎？（全班齊唱《生日歌》）（出示圖一）看，丁丁正在干什么呢？（丁丁正在聽廣播）因為剛才你們的歌聲正通過廣播唱出來，丁丁正在認真地聽哩。師：請大家跟我一起說：丁丁聽廣播。學習“ｂ”1、指導讀音（出示ｂ）這是今天我們要新認識的聲母寶寶（板書：聲母），我們把“廣播”的“播”讀得輕點短點，就是“ｂ”。師范讀，請學生認真觀察老師發(fā)音時的嘴形。生練讀（可讓手放在嘴前感覺發(fā)音時的氣流）。2、指導記形（出示四線格中的“ｂ”）師：大家認真觀察一下，這個“ｂ”的形狀跟圖中的什么很像呢？（廣播）指導讀兒歌：收聽廣播ｂｂｂ（加深形的記憶：左手握拳成“ｂ”狀，師：左手握拳ｂｂｂ）3、指導書寫：我們小朋友已經(jīng)讀得非常棒了，那你們仔細觀察下它是怎么寫成的呢？豎，右半圓。伸出小手指跟老師一起寫。這個右半圓在上面還是下面？老師又想出一個兒歌，右下半圓bbb。（領讀）你們仔細觀察一下b寶寶在四線格是怎么占格的呢？中上寫豎留出天，右下半圓占中間。板書?，F(xiàn)在打開小書，把書上第十頁的紅字b描一遍，再在旁邊用鉛筆寫一個b跟它做朋友。寫字注意三個一，一拳一尺一寸。學習“p”（出示圖二）師：丁丁的生日邀請了誰參加呢？（冬冬）大家猜猜冬冬此時在干什么呢？（指導把話說完整）冬冬洗好了水果正往水池里潑臟水呢。1、指導讀音（出示“p”）師：同樣的，我們把“潑水”的“潑”讀得輕點短點就是“p”。師范讀，請學生認真觀察老師發(fā)音時的嘴形。生練讀。（可讓手放在嘴前感覺發(fā)“p”音時的氣流比“ｂ”大）。2、指導記形（出示四線格中的“p”）師：大家認真觀察一下，這個“p”的形狀跟圖中的什么很像呢？（潑出的水的樣子）指導讀兒歌；潑掉臟水ppp（加深形的記憶：左手握拳先成“ｂ”狀，再向下翻成“p”狀，師：翻個跟斗ppp）3、指導書寫：認真觀察一下p有幾筆組成？伸出你的小手,豎，右半圓。哦！那它和b有什么區(qū)別嗎?b的半圓在下面，p的半圓在上面。P寶寶在四線格中怎么占格呢？中下寫豎留下地，右上半圓占中間。板書。好了，把書上紅色的P認認真真描一遍，再在旁邊自己寫一個。（三）學習“m”（出示圖三）師：在生日會上，丁丁和冬冬在玩什么游戲呢？（摸人）1、指導讀音（出示“m”）師：同樣的，我們把“摸人”的“摸”讀得輕點短點就是“m”。師范讀，說明發(fā)“m”的音是氣流從鼻腔出來，讓學生把食指放在鼻腔前感覺氣流，并請學生認真觀察老師發(fā)音時的嘴形。生練讀。2、指導記形（出示四線格中的“m”）師：大家認真觀察一下，這個“m”的形狀跟圖中的什么很像呢？（丁丁身后的兩個門洞的樣子）指導讀兒歌：兩個門洞mmm3、指導書寫：你們好好看看兩個門洞在四線格里是怎么占格的呢？兩個門洞都在四線格的中間那個格。恩，觀察得真細致。兩個門洞一樣大，只占中間乖娃娃。好了，把書上紅色的m認認真真描一遍，再在旁邊自己寫一個。（四）學習“f”（出示圖三）師：爸爸媽媽希望丁丁能平平安安、健健康康地長大，所以就送了什么禮物給丁丁呀？（一尊能保佑丁丁平安的大佛）1、指導讀音（出示“f”）師：同樣的，我們把“大佛”的“佛”讀得輕點短點就是“f”。師范讀，說明發(fā)“f”音時上齒稍咬住下唇，并請學生認真觀察老師發(fā)音時的嘴形。生練讀。2、指導記形（出示四線格中的“f”）師：大家認真觀察一下，這個“f”的形狀跟我們生活中的什么東西很像呢？（拐棍）指導讀兒歌：一根拐棍fff3、指導書寫：伸出小手，跟老師一起寫f，左彎豎，小橫?？纯礌敔斄硪恢皇掷锬弥裁?(拐杖)看看拐杖，再看看f，你能編出一個fff的兒歌嗎？一根拐杖fff。它在四線格中的占格，該怎么說呢？中上彎豎留出天，中間小橫腰上攔。現(xiàn)在，你們把書上紅色的f認認真真描一遍，再在旁邊自己寫一個。（五）小結：師：（出示bpmf）我們今天新認識的這四個寶寶是第一組聲母，大家在發(fā)它們的音時都應該注意讀得輕點短點。再練習讀bpmf：收聽廣播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圓ｂｂｂ）潑掉臟水ppp（翻個跟斗ppp；右上半圓ppp）兩個門洞mmm一根拐棍fff《bpmf》課后反思在這節(jié)課上，我用一個完整的故事：丁丁過生日，把四個聲母串起來，隨著逐圖的出現(xiàn)，使故事有個連貫性，從而激發(fā)學生的學習興趣。而在學習每個聲母時，我用讀音、記形、書寫的三步驟來展開教學，同時借助兒歌加深對聲母的音、形的記憶，如收聽廣播ｂｂｂ（左手握拳ｂｂｂ；右下半圓ｂｂｂ）潑掉臟水ppp（翻個跟斗ppp；右上半圓ppp）兩個門洞mmm；一根拐棍fff。同時，擔心有學生會將b和p混淆，于是，我想辦法去引導區(qū)別b和p，如根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，還用大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶，這樣，學生很快認準了b、p，同時學習積極性也調動起來了。至于指導四個聲母的書寫，我直接采取老師邊范寫邊口述書寫順序的方