《烏鴉喝水》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》片段教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)燕山二小易潔教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“放、進(jìn)、高”三個(gè)生字和偏旁“攵”，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”字。2.了解烏鴉是怎樣喝到水的。3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字和反文旁，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”字。教學(xué)難點(diǎn)：了解烏鴉喝水的方法，懂得認(rèn)真思考，解決問(wèn)題的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)（片段）談話導(dǎo)入師述：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位烏鴉朋友，它十分口渴，到處找水喝。然后它看見(jiàn)了一個(gè)有水的瓶子，但是瓶子里的水不多，瓶口又?。╬pt出示這個(gè)瓶子的兩個(gè)特點(diǎn)）。細(xì)心的烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊有許多小石頭，于是它眼珠子一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好辦法（出示石頭的圖片）那是什么好辦法呢？我們一起來(lái)看看。生自由地朗讀文章的第3自然段，讀完以后，用自己的話說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎樣喝到水的。新授全班齊讀第3自然段隨文識(shí)字出示第一句話。提出問(wèn)題：為什么烏鴉是“一顆一顆”地放，不是一次性把所有的石子放進(jìn)瓶子里呢？（預(yù)設(shè)：瓶口小、嘴巴一次只能叼一顆，烏鴉是焦慮但又耐心的。）教授“放、進(jìn)”。師述：這句話中間藏著我們要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字寶寶。出示“放”①師帶讀②指名讀③師述：“放”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“方向”的“方”，右邊是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁“攵”。出示“文”字，比較二者，反文旁就是把“文”上的一點(diǎn)，反一個(gè)方向變成一撇，就變成了反文旁。④組詞。給“放”字“找朋友”：放假、放學(xué)、放棄、放手。出示“進(jìn)”①指名帶讀②男女生賽讀讀的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)前鼻音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。③師述：同學(xué)們，這個(gè)字的旁是走之，我們可以用加一加的方法來(lái)記住這個(gè)字。進(jìn)=辶+井。④師帶讀，帶讀時(shí)進(jìn)行組詞拓展。出示第二句師述：小烏鴉將石頭一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，這里的“漸漸”是“慢慢”的意思，放進(jìn)一顆石頭，瓶里的水就會(huì)升高一些。講授“高”①出示“高”的甲骨文圖片，讓同學(xué)們猜一猜。解釋“高”在古義中是有很多層的樓臺(tái)，所以距離地面很“高”，帶讀“高”。②運(yùn)用字謎加深印象?！耙稽c(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口不封口，小口里面藏?！雹壑v解反義詞，理解“高”?！案摺钡姆戳x詞是“矮”（出示一高一矮的人）。生字復(fù)習(xí)師總結(jié)：我們的烏鴉朋友可真聰明，想到了這樣一個(gè)好方法來(lái)喝水，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)幫幫烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子中吧！（Ppt上進(jìn)行烏鴉喝水的游戲，每讀對(duì)一個(gè)石頭上的生字，石頭就會(huì)放進(jìn)瓶中，水面就會(huì)升高，我們一起來(lái)幫助烏鴉喝水吧?。├首x指導(dǎo)師述：同學(xué)們，我們的烏鴉在遇到困難時(shí)能夠認(rèn)真地思考，仔細(xì)地觀察，積極想辦法解決，希望我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，都能像這只烏鴉學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮伟训?自然段齊讀1次，最后一句“烏鴉就喝著水了”，要開(kāi)心地讀。（師范讀）學(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”字。觀察“見(jiàn)”字：筆畫(huà)、筆順、在田字格中間的位置。學(xué)生書(shū)空練習(xí)。師