《大青樹下的小學(xué)》教案 省賽獲獎

1大青樹下的小學(xué)上課解決方案教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫“早晨、穿戴”等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)重點1.正確、流利地朗讀課文，交流有新鮮感的詞句，理解課文內(nèi)容。2.借助提示，想象課文描寫的畫面，在朗讀想象中促進學(xué)生對詞句的進一步理解和對課文內(nèi)容的深入把握。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.搜集相關(guān)少數(shù)民族的圖片及文字資料。2.制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.制作生字卡片。2.搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時板塊一歌曲導(dǎo)入，分享資料活動1歌曲導(dǎo)入1.教師播放歌曲《愛我中華》。2.學(xué)生交流從歌詞中了解到的信息。(我國是一個多民族的大家庭，有五十六個民族。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。)活動2分享資料，引出課題1.指名說說：你知道我國有哪些民族嗎？各個民族有什么樣的特點呢？2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機出示圖片。3.導(dǎo)入：五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國邊疆地區(qū)，有不同民族的人居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓?。那里的孩子們也在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到這所邊疆小學(xué)去看一看。(板書課題，齊讀課題。)操作指導(dǎo)播放歌曲前，教師可提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題仔細聽，會提高學(xué)生的注意力，能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性，增加對民族的感性認(rèn)識。同時，引導(dǎo)學(xué)生介紹了解的民族，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。板塊二初讀課文，自學(xué)字詞活動1初讀課文，圈畫相關(guān)內(nèi)容1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽清字音。2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.默讀課文，圈畫生字詞和自己認(rèn)為有新鮮感的詞句，然后同桌互相讀一讀。活動2小組合作，學(xué)習(xí)生字詞1.課件出示下面的自學(xué)提示：(1)小組合作，識記生字。(2)交流有新鮮感的詞句。(3)默讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？2.小組內(nèi)按自學(xué)提示合作學(xué)習(xí)，教師巡視。3.匯報自學(xué)成果，教師相機點撥。(1)出示詞語：坪壩漢族鮮艷打扮飄揚朗讀摔跤鳳尾竹潔白①指名朗讀，師生正音。②說說用什么樣的方法來記住這些詞語。(2)“坪壩、打扮”是部首相同的詞語，分別與土地和手部動作有關(guān)；“朗讀、摔跤”可以用做動作的方法來記憶。(3)借助圖片，理解“坪壩”“鮮艷”“鳳尾竹”“潔白”。(4)出示“壩”“摔”“跤”“潔”，引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個字有什么特點，有什么好方法能記住它們。(學(xué)習(xí)形聲字)(5)開火車?yán)首x詞語，用喜歡的詞語造句。(6)出示會寫詞語：早晨絨球漢族鮮艷服裝打扮讀書安靜停止粗壯影子①指名朗讀，師生正音。②教師相機指導(dǎo)：A.加一加：艷＝豐＋色靜＝青＋爭粗＝米＋且B.同音字：扮(打扮)伴(伙伴)辦(辦法)拌(攪拌)晨(早晨)沉(沉重)塵(灰塵)陳(陳列)靜(安靜)敬(敬愛)凈(干凈)竟(竟然)C.部件歸類：分——扮(打扮)份(兩份)粉(粉紅)活動3書寫生字1.學(xué)生仔細觀察相同結(jié)構(gòu)的字，說說它們在書寫上的異同點。2.教師重點指導(dǎo)：(1)晨：上短下長，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫得短而扁；下邊的“辰”，第一筆橫要長，第二筆撇要舒展。(2)絨：右邊部分“戈”橫短斜鉤長，“”的豎撇要穿插到左邊提的下面。(3)服：左右同高。左邊的月字旁要寫得窄而長；右邊橫折鉤的折要短一些，捺要舒展。(4)裝：上邊的“壯”要寫得略扁；下邊的“衣”橫畫不要太長，撇、捺要舒展。3.動筆練習(xí)書寫。注意先說寫字兒歌，再端正姿勢寫字。要求：頭正，肩平，背直，足安。操作指導(dǎo)在指導(dǎo)識字教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義三個方面對生字進行識記，引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的書寫方法進行獨立的漢字書寫。板塊三再讀課文，理清脈絡(luò)活動1小組合作，提取信息1.小組內(nèi)逐段朗讀課文。2.思考：課文寫了哪幾個場景？3.組內(nèi)合作，圈畫出主要信息，并交流整理信息?；顒?交流反饋，理清脈絡(luò)1.課件出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文時提取的信息填空。課文先寫(上學(xué)的路上和來到學(xué)校的情景)；再寫(上課時和下課后的情景)；最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。2.教師相機板書課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。操作指導(dǎo)教學(xué)中要以“課文寫了哪幾個場景”為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，進行思考，提高學(xué)生整體把握文本的能力，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板塊四課堂總結(jié)，鋪墊下文1.教師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。2.布置作業(yè)：這所邊疆小學(xué)中有怎樣的樂趣呢？同學(xué)們課下再次朗讀課文，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。操作指導(dǎo)教學(xué)中，可讓學(xué)生先談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，然后教師再總結(jié)；另外，引導(dǎo)學(xué)生將課文讀熟，為第二課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)活動1復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀通了課文，認(rèn)識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容，讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。2.課件出示詞語，請學(xué)生讀一讀：坪壩漢族鮮艷打扮飄揚朗讀摔跤鳳尾竹潔白早晨絨球服裝讀書安靜停止粗壯影子(1)指名讀。(2)齊讀。(3)開火車讀。3.你能選擇相關(guān)詞語來描述課文的主要內(nèi)容嗎？活動2明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.過渡：這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受這所邊疆小學(xué)獨特的魅力吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，再讀一讀你覺得有新鮮感的詞語和句子。2.朗讀課文，組內(nèi)互相讀一讀有新鮮感的詞句。操作指導(dǎo)課堂上，要給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生在自由讀書的過程中找到有新鮮感的詞句，在朗讀想象中促進學(xué)生對詞句的進一步理解和對課文內(nèi)容的深入把握。板塊二匯報交流，探究內(nèi)容活動1品悟邊疆小學(xué)的美麗1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可愛的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)？2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機進行閱讀引導(dǎo)。(美麗、團結(jié)、祥和、歡樂)3.課件出示重點語句，指名讀。(1)“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”①學(xué)生有感情地朗讀。②教師指導(dǎo)：邊疆小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。朗讀時，讀出校園的美麗。(2)“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”①學(xué)生有感情地朗讀。②教師指導(dǎo)：學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合圖片理解“絢麗多彩”的意思。(3)“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……”(課件出示相關(guān)語句和背景圖)①學(xué)生有感情地朗讀并自由想象。②教師引發(fā)學(xué)生思考省略號所省略的內(nèi)容。③指導(dǎo)學(xué)生補充句式。()的旗桿，()地聳立在()。()的影子，在燦爛的陽光下?lián)u晃……④學(xué)生帶著想象再讀這兩句話。4.教師范讀上面的3個句子。請同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽教師讀，一邊想象校園的美麗。5.學(xué)生個性朗讀，教師引讀：校園外山花爛漫，校園內(nèi)青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的民族服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出邊疆小學(xué)的美嗎？

活動2品悟邊疆小學(xué)的團結(jié)1.學(xué)生自讀，思考：“我們可愛的小學(xué)”還是一所團結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語句中感受到？2.交流合作，找出體現(xiàn)團結(jié)的語句。3.出示句子，引導(dǎo)學(xué)生交流匯報，教師相機指導(dǎo)。(1)“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”引導(dǎo)學(xué)生體會各民族的孩子雖然穿戴不同，但來到學(xué)校都成了好朋友，所以說這是一所團結(jié)的學(xué)校。(2)“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”教師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”這兩個詞組上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會邊疆小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。4.小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但邊疆小學(xué)的孩子們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學(xué)啊！活動3品悟邊疆小學(xué)的祥和1.引導(dǎo)學(xué)生品讀語句，回答問題。課件出示重點句：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。(1)學(xué)生思考：①從這段話中，你讀出了什么？②你是從哪里體會到這堂課非常精彩的？③你能結(jié)合一個詞或者一種景物來談?wù)勀愕母惺軉幔?2)學(xué)生交流，教師適時點撥。①小學(xué)周圍的環(huán)境十分安靜，課堂非常精彩，同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真。②通過寫“鳥兒、蝴蝶、猴子”這些山林里的朋友都被吸引過來，認(rèn)真地聽課來表現(xiàn)課堂的精彩。③可以抓住“安靜、不搖、不叫”這幾個詞來體會校園里祥和的氛圍。2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。課件出示：是啊，邊疆小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、讀書聲悅耳，人與小動物和諧相處，這怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？(1)學(xué)生朗讀體會。(2)教師指導(dǎo)：對于“祥和”這個特點，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，教師可適當(dāng)點撥。(3)學(xué)生再讀：帶著對邊疆小學(xué)的贊美之情讀這段話?；顒?品悟邊疆小學(xué)的歡樂1.指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。(1)過渡：校園里的同學(xué)多么有禮貌，在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。讓我們通過朗讀來傳遞自己的感受吧！(2)學(xué)生練習(xí)朗讀。(3)教師指導(dǎo)：這是一個排比句，讓我們在朗讀時讀出層次感，一次比一次歡樂。2.出示句子，指導(dǎo)說話。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。(1)學(xué)生有感情地朗讀句子，邊讀邊想象畫面。(2)教師指導(dǎo)說話：請同學(xué)們想一想還會有誰來這里湊熱鬧。用下面的句式來說說：大青樹下多熱鬧??！有()，有()，還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來了。(出示課件)3.拓展思考：課文寫學(xué)生活動的同時，還寫了許多小動物，為什么要寫這些小動物呢？4.小組交流。操作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“這是一所怎樣的小學(xué)”走進課文，品詞析句，體會邊疆小學(xué)的特點，在品讀中提高閱讀的能力。教學(xué)中還注重圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字背后的畫面，增強了語文學(xué)科的形象之美。注重語言文字的表達訓(xùn)練，在大量的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，并通過一定的句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達能力。板塊三揭示主題，升華情感活動1理解填空，朗讀感悟1.課件出示句子：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！?.過渡：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感?。〗Y(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，看下面的句子，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語，再讀一讀。3.課件出示：這就是我們可愛的小學(xué)，一所__________的邊疆小學(xué)。(1)學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。(2)教師相機指導(dǎo)學(xué)生填寫：美麗、團結(jié)、祥和、歡樂。(3)學(xué)生讀出自己的感受?；顒?指導(dǎo)讀文，升華感情1.提問：請大家談感受，假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？(自豪、驕傲)2.指導(dǎo)讀文：學(xué)生帶著自豪、驕傲的情感讀課件中的句子。3.總結(jié)：(課件出示五十六個民族的小朋友手拉手的圖片)“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！我們的邊疆小學(xué)才會如此美麗、團結(jié)、祥和、歡樂！4.配樂師生齊唱《愛我中華》。操作指導(dǎo)此環(huán)節(jié)重點在于指導(dǎo)學(xué)生感悟后有感情地朗讀。學(xué)生在教師環(huán)環(huán)相扣的點撥下反復(fù)地讀，點燃了學(xué)生情感的火花，學(xué)生讀不好時，教師一定要做好范讀，不可馬馬虎虎。一定要讓學(xué)生在平淡中體味出蘊含在文字中的濃濃的情感。板塊四課外延伸，鼓勵實踐活動1回歸整體，小組交流1.組織學(xué)生把課文中有新鮮感的詞句畫下來。2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流?；顒?語言實踐1.出示問題：邊疆小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，那么，你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？2.選擇一個場景說一說。教室里操場上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下上課的時候……放學(xué)了……3.拓展練筆：同學(xué)們，請你給邊疆小學(xué)的小朋友寫一封信，仿照課文的寫法，介紹一下你們的學(xué)校。操作指導(dǎo)此處教學(xué)應(yīng)該靈活處理，課堂上如果有時間，就讓孩子們盡情地說說自己學(xué)校的樣子，