《小鳥念書》教學設計

《小鳥念書》教學設計教學目標：能借助拼音，正確、流利地讀故事。通過朗讀，感受擬聲詞的妙處。通過多種方式的朗讀，提高學生讀書的興趣，獲得和大人一起讀書的方法。通過感悟，知道讀書要專心的道理。教學流程：一、視頻導入，揭示課題1、視頻導入，回顧舊知。（1）一14的小朋友們，老師知道你們很愛讀故事，是嗎？我們語文書上的“和大人一起讀”里面就有很多有趣的兒歌和故事。學到現(xiàn)在，我們一共學了兩個“和大人一起讀”，小朋友們回家和大人一起進行了多種形式的朗讀。你看，《小兔子乖乖》，小朋友們回家和大人這樣表演讀（板貼：表演讀）（播放視頻）好玩嗎？我們也來讀一讀。老師，男生，女生。注意不同角色的不同語氣哦！（2）《剪窗花》我們和大人這樣拍手讀（板貼：拍手讀）。（播放視頻）同桌兩個人也這樣讀一讀。讀書還可以拍手游戲結合起來，多有趣??！2、揭示課題，讀準課題。（1）今天，我們還要學習新的“和大人一起讀”，題目是《小鳥念書》，指名讀。（2）四個字都認識了，誰能完整地讀一讀題目？二、多種形式，拼讀故事。1、第一自然段。（1）第一句：出示：“老師”，“師”是一個整體認讀音節(jié)，開火車讀，一起讀。老師教什么呢？誰知道？（出示第一句話）引導學生拼讀正確。讀好這句話。（2）第二句：出示：老師念一句，我們跟著念一句。誰能知道要求是什么？（借助拼讀，指名讀，全班讀。）什么叫“老師念一句，我們跟著念一句？”比如，老師念：——，你就念——老師念：——，你就念——，老師念：——，你就念——）（3）第三句：師：記住這個要求了嗎？坐正了，我們要準備開始啦！在師生問答中理解“老師念一句，我們跟著念一句”拓展擬聲詞。剛才，你們念到了哪些表示聲音的詞？一起讀一讀。你還知道那些擬聲詞？可以兩個字的，可以四個字的。（5）通讀第一小節(jié)。剛才小朋友一起念的書，就在文章的第一小節(jié)，這一小節(jié)一共三句話，小朋友能不能挑戰(zhàn)一下自己，借助拼音自己讀一讀這三句話？（6）指名展示朗讀。誰愿意來試試？2、第二自然段。（1）老師說，風也在教小鳥念書嗎？我們仔細地聽。出示兩句話，你聽到了什么？（2）借助拼音練一練。指名讀兩句話。男生讀。女生讀。（3）這一小節(jié)一共四句話，我們可以小組四個人讀，先齊讀，再一人讀一句輪流讀（板貼：輪流讀）。如果讀得好，表揚他，如果讀錯了，請小組內大家?guī)蛶退螅鹤x準每個字音，不多字，不漏字。（4）這一小節(jié)我們還可以全班合作讀（板貼：合作讀），老師讀第一句，小朋友一起讀讀第二句，男生讀第三句，女生讀第四句。（全班合作讀）3、第三自然段。（1）老師引讀：我們都笑了。哈哈！小鳥念錯啦！師問：小鳥念錯了嗎？怎么錯的？為什么會錯（沒有認真聽。念書要專心。）三、回歸文本，分享故事。1、小朋友，你們知道嗎？全中國的一年級小朋友現(xiàn)在都在學這個故事，你想聽聽別的小朋友怎么讀的嗎？老師下載了一個軟件（播放）2、你也想讓自己讀的故事讓全國的小朋友聽見嗎？那就應該要練出自己最好的水平，練好了，老師就把你們的故事錄下來再上傳給全國的小朋友聽（板貼：錄音讀）。3、指名讀故事，錄音，全班一起聽。4、這個軟件怎么錄，怎么上傳的，老師已經教會你的爸爸媽媽了，請小朋友回家把這個故事念給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽幫你上傳，你們還可以分享到我們的班