微課課改形勢下教師的必備技能

微課課改形勢下教師的必備技能第一頁，共三十六頁，2022年，8月28日互動與交流1.你對微課有哪些了解？2.你希望今天了解些什么？第二頁，共三十六頁，2022年，8月28日微課課改形勢下教師的必備技能一.為什么要學(xué)習(xí)微課二.初步認識微課三.如何開發(fā)微課第三頁，共三十六頁，2022年，8月28日一.為什么要學(xué)習(xí)微課微視頻微博微信微電影微時代已經(jīng)到來

微課將成為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代“教、學(xué)、研、專業(yè)發(fā)展”四位一體的新技術(shù)和教育資源建設(shè)的新趨勢。第四頁，共三十六頁，2022年，8月28日一.為什么要學(xué)習(xí)微課教師優(yōu)質(zhì)課競賽翻轉(zhuǎn)課堂課后輔導(dǎo)或拓展課堂教學(xué)的有效補充形式新課程新理念新課改第五頁，共三十六頁，2022年，8月28日二.初步認識微課1.概念

微課是基于現(xiàn)代教育思想、教育理念，綜合使用現(xiàn)代信息技術(shù)在較短時間內(nèi)就一個教學(xué)點進行創(chuàng)新講解、通過分享傳播而方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的簡短、完整的音視頻內(nèi)容。

——范瑞開2015.04第六頁，共三十六頁，2022年，8月28日二.初步認識微課2.教學(xué)點1粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除2氧氣的實驗室制取與性質(zhì)3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)5燃燒的條件6一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制7溶液酸堿性的檢驗8酸堿的化學(xué)性質(zhì)。O2、H2、C、Fe；CO、CO2、H2O、CaO；HCl、H2SO4、NaOH、Ca(OH)2；NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4。第七頁，共三十六頁，2022年，8月28日二.初步認識微課

微課是一種支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí).混合學(xué)習(xí).移動學(xué)習(xí)及碎片化學(xué)習(xí)的短小精悍的微型流媒體，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題。微課能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展。3.作用翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)（翻轉(zhuǎn)課堂）：第一步，教師制作微課，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源；第二步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，記錄重點難點；第三步，師生在線交流，了解知識掌握；第四步，教師有的放矢，師生課堂互動；第五步，知識深度拓展，提升綜合能力。第八頁，共三十六頁，2022年，8月28日二.初步認識微課4.特點教學(xué)時間較短教學(xué)內(nèi)容較少資源使用方便主題突出.內(nèi)容具體草根研究.趣味創(chuàng)作成果簡化.多樣傳播第九頁，共三十六頁，2022年，8月28日二.初步認識微課5.分類——初中化學(xué)教學(xué)中的微課分類

課前微課把知識傳授的過程放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生在課前觀看的微課（翻轉(zhuǎn)課堂）。根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作的讓學(xué)生在課前觀看的微課（知識準備）。

課中微課教師根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊的微課（新課導(dǎo)入）。對重點、難點點撥，對典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，或在學(xué)生自主探究或合作探究后一起觀看的微課（知識理解）。

課后微課少而精的習(xí)題講解的微課（練習(xí)鞏固），總結(jié)重點及規(guī)律，適當拓展延伸的微課（小結(jié)拓展）第十頁，共三十六頁，2022年，8月28日1.微課功能理解透徹；2.時間控制5—8分鐘；3.知識點夠細；4.受眾定位明確；5.情景定位明確；6.知識準確無誤；07.講解不照本宣科；08.語言通俗易懂；09.PPT有視覺美感；10.視頻畫質(zhì)清晰；11.版式設(shè)計美觀；12.聲音配合得當。二.初步認識微課6.特征——優(yōu)質(zhì)微課的基本特征內(nèi)涵敘事性、創(chuàng)新性顏值藝術(shù)性、技術(shù)性第十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日二.初步認識微課7.誤區(qū)與問題微課程＝教學(xué)片段學(xué)生群體←→學(xué)生個體設(shè)計思路不清晰

微課程＝課堂濃縮微課程選題太大教師出鏡太多教師講解太頻視頻太炫太長音視頻質(zhì)量太差第十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課1.錄制方式與設(shè)備（1）拍攝式第十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課1.錄制方式與設(shè)備（2）錄屏式（推薦）第十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課1.錄制方式與設(shè)備（2）錄屏式（推薦）屏幕錄像專家CamtasiaStudio錄屏軟件QuickTime三分屏微視頻錄制第十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課CamtasiaStudio錄屏軟件屏幕錄像專家2.CamtasiaStudio錄屏軟件教程（a）第十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課2.CamtasiaStudio錄屏軟件教程（a）第十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課2.CamtasiaStudio錄屏軟件教程（b）第十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課2.CamtasiaStudio錄屏軟件教程（c）第十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課3.PPT技能學(xué)習(xí)第二十頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課3.PPT技能學(xué)習(xí)第二十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課5.解說的技巧第二十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課4.錄制環(huán)境與設(shè)備第二十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課5.微課的編輯與生成剪輯與合成放大與縮小標注與說明強調(diào)與突出過渡效果的選擇片頭與片尾背景音樂生成格式的選擇第二十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課6.微課的發(fā)布與反饋第二十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課6.微課的發(fā)布與反饋第二十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課6.微課的發(fā)布與反饋第二十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課6.微課的發(fā)布與反饋第二十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日三.如何開發(fā)微課6.微課的發(fā)布與反饋第二十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日推薦學(xué)習(xí)第三十頁，共三十六頁，2022年，8月28日推薦學(xué)習(xí)第三十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日推薦學(xué)習(xí)第三十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日推薦學(xué)習(xí)第三十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日推薦