病梅館記正式

病梅館記正式病梅館記正式病梅館記正式龔自珍病梅館記人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。

龔自珍病梅館記

龔自珍（1792—1841），一名鞏祚，字璱人，號定盫。清代后期著名的思想家和文學(xué)家，是資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)者之一。他力主“更法”，“改圖”，廢科舉,重真才,以挽救危局,對后來的維新派改良運(yùn)動起了推動作用。作者簡介學(xué)習(xí)步驟與目標(biāo)初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀順詞句再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意三讀（品讀）：讀出手法，讀透文旨四讀（誦讀）：熟讀成誦，誦而能寫龍?bào)匆造槊理街痹崊柮髟t大號鬻梅者棕縛

遏其生氣孤癖初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀pánqīzhuópǐyùfùèɡòuzhào檢查預(yù)習(xí)再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意

1.

自學(xué)探究，標(biāo)注疑惑。2.

合作交流，質(zhì)疑解疑。1、又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正2、未可明詔大號以繩天下之梅也3、以五年為期，必復(fù)之全之既泣之三日，乃誓療之：縱之順之以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

夭其稚枝，鋤其直——形容詞作名詞——名詞作動詞——使動用法詞類活用一詞多義1、梅以曲為美，直則無姿2、未可明詔大號以繩天下之梅也3、又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也

4、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也5、有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者（介詞，把）（介詞，憑借）（介詞，把）（連詞，來）（介詞，憑借）（連詞，來）以之1、江寧之龍?bào)?、梅之欹之疏之曲3、文人畫士之禍之烈至此哉4、辟病梅之館以貯之（助詞，的）（主謂之間取消句子獨(dú)立性）（助詞，的）（主謂之間取消句子獨(dú)立性）（助詞，的）（代詞，病梅）

病1、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也2、而江浙之梅皆病

3、辟病梅之館以貯之4、君之病在肌膚

(使動用法使……呈現(xiàn)病態(tài))(動詞，呈現(xiàn)病態(tài))(形容詞，有病的)(名詞，疾病)三讀(品讀)：讀出手法，讀透文旨1、“江浙之梅皆病”是哪些人造成的？文人畫士黑手告鬻梅者幫手而江浙之梅皆病鬻梅者殺手2、面對“江浙之梅皆病”的社會現(xiàn)象，作者的表現(xiàn)是什么？貯——保護(hù)梅,決心堅(jiān)定泣——同情梅,痛心疾首療：縱、順、毀、埋、解、復(fù)、全——療救梅,行為果敢、急不可待3、本文僅僅是寫“梅”嗎？這種寫法屬于什么寫作手法？

“梅”：人才“病梅”：被摧殘的人才“文人畫士”：封建統(tǒng)治者

托物言志

在本文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地揭露和批判了清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡。課堂小結(jié)初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀順詞句再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意三讀（品讀）：讀出手法，讀透文旨四讀（誦讀）：熟讀成誦，誦而能寫1、本文作者是_____，一名____，字____，號____。他是清末著名的____家、____家，是_____________的先驅(qū)者之一。2、本文寫作方法是________，以“梅”比喻_____并揭露了統(tǒng)治者扼殺人才的罪惡。3、龔自珍曾作《己亥雜詩》，在詩中他大聲疾呼：“我勸天公重抖擻，_________________?！?/p>

練習(xí)定盫思想文學(xué)托物言志

人才

不拘一格降人才龔自珍鞏祚璱人資產(chǎn)階級改良主義

4、對文意的基本理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

，以梅議政，抨擊了“文人畫士”壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開才路，反對嚴(yán)酷思想統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望。

D.文章托物喻人，以梅議政