七年級機(jī)械運(yùn)動教案

—七年級機(jī)械運(yùn)動教案明白什么是機(jī)械運(yùn)動，明白機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。一起看看七班級機(jī)械運(yùn)動教案!歡送查閱!七班級機(jī)械運(yùn)動教案1（一）教學(xué)目的1.明白什么是機(jī)械運(yùn)動，明白機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2.明白什么叫參照物，明白推斷物體的運(yùn)動情況需要選定參照物。明白運(yùn)動和靜止的相對性。3.明白什么是勻速直線運(yùn)動。（二）教具1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉；節(jié)拍器（或秒表）。（三）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問1.常用的測量長度的工具是什么？常用的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？2.完成以下長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板演出算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行訓(xùn)練。老師口述：0.2千米=X厘米。（答：2X104厘米）500微米=X米。（答：0.0005米）對同學(xué)所答進(jìn)行講評。3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個同學(xué)動手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。穩(wěn)固上節(jié)所學(xué)正確運(yùn)用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的根本學(xué)問。二、新課教學(xué)1.新課的引入組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“？”的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動嗎？飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢？要答復(fù)這些問題，我們就要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的學(xué)問。板書：“第二章簡潔的運(yùn)動一、機(jī)械運(yùn)動”2.機(jī)械運(yùn)動（1）什么是機(jī)械運(yùn)動？運(yùn)動是個多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體位置的改變。同學(xué)們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的改變；飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的改變。物理學(xué)里把物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動。（2）機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。提問并組織同學(xué)答復(fù)：舉例說明我們四周的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。對于答復(fù)中所舉機(jī)械運(yùn)動實(shí)例，老師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的轉(zhuǎn)變。組織同學(xué)看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動？答：圖2—2中運(yùn)發(fā)動、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動。問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動的嗎？答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動。小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。板書：“1.物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動。機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象?！?.運(yùn)動和靜止的相對性（1）組織同學(xué)看課本圖2—3，商量：乘客是靜止的還是運(yùn)動的？讓同學(xué)充足說明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問題中研討對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動的。其次依據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動的學(xué)問，判斷汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動的說法都有道理。由于他們在研討乘客的運(yùn)動情況時，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。問：司機(jī)看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于車廂沒有位置的轉(zhuǎn)變，所以說乘客是靜止的。問：男孩看到乘客運(yùn)動得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于路面有位置的轉(zhuǎn)變。所以他說乘客是運(yùn)動的。老師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。板書：“2.運(yùn)動和靜止的相對性：①：在描述物體的運(yùn)動情況時，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。②同一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動和靜止的相對性?！保?）提問：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說它們是運(yùn)動的，你選什么物體為參照物。答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動的。老師追問：在甲圖中假如選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中假如選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動情況是怎樣的？答：另一物體是靜止的。由于它們相對于參照物沒有位置的轉(zhuǎn)變老師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求同學(xué)用相對靜止的道理予以解釋。老師指出：參照物可以任意選擇，在研討地面上物體的運(yùn)動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當(dāng)所選的參照物不同時，物體的運(yùn)動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動的，以車廂為參照物是靜止的。4.勻速直線運(yùn)動（1）自然界中最簡潔的機(jī)械運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。（2）什么是勻速直線運(yùn)動演示試驗(yàn)：啟動節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘（假如沒有節(jié)拍器，可由同學(xué)讀秒表）。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時辰開頭，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線（以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn)），這些橫線由下到上等距離排列。轉(zhuǎn)變節(jié)拍器擺錘的位置，增大（或減?。[的周期，重做上述試驗(yàn)。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不行重疊。用刻度尺測相同的時間間隔內(nèi)，氣泡通過的距離。提問：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動有什么特點(diǎn)？老師講解并描述：運(yùn)動的氣泡經(jīng)過的路線是直的，并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動。板書：“3.勻速直線運(yùn)動：快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動?！眲蛩僦本€運(yùn)動在自然界中并不多見，但是很多運(yùn)動可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。提問：百米跑運(yùn)發(fā)動，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動嗎？（答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。）5.小結(jié)本節(jié)學(xué)問要點(diǎn)三、布置作業(yè)課本P2—4，訓(xùn)練1、2、3、4。（四）說明由于在義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱（試用）中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。建議在教學(xué)中只需讓同學(xué)對參照物的概念有個很初步的了解，懂得要描述物體是運(yùn)動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為冗雜的例題，造成同學(xué)學(xué)習(xí)上的困難。七班級機(jī)械運(yùn)動教案2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能1.明白國際單位制中長度和時間的單位；2.會選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；3.明白測量有誤差及減小誤差的方法.過程與方法1.體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估量長度和時間的方法；2.通過試驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確運(yùn)用方法.3.通過解決實(shí)際問題，了解長度測量的特別方法.情感看法與價值觀1.通過學(xué)習(xí)簡潔的測量學(xué)問，體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；2.熟悉測量長度和時間的工具及其進(jìn)展改變的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛.【教學(xué)重點(diǎn)】正確運(yùn)用刻度尺測量長度、運(yùn)用停表測量時間.【教學(xué)難點(diǎn)】測量長度時讀取估量值.【教學(xué)準(zhǔn)備】老師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機(jī)械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等.同學(xué)用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機(jī)械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等.【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容老師活動同學(xué)活動一、課件導(dǎo)入【展現(xiàn)課件】展現(xiàn)幾個好玩的“視覺錯視”實(shí)例.1.圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？2.圖乙中紅色的線哪根長？【過渡語】靠我們的感覺器官去推斷，很難精確，而且有時會出錯.所以，要作出精確的推斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必需用測量儀器來測量.【設(shè)疑引題】尺、秤、鐘表、溫度計(jì)等是我們熟識的測量工具或儀器.它們都有刻度，測量時需要正確運(yùn)用它們，正確記錄測量結(jié)果.那么如何進(jìn)行長度和時間的測量呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)熟悉到感覺不行靠，測量有必要，從而引出課題.）1.同學(xué)互相談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)答復(fù)感覺的結(jié)果.2.去掉背景后，再次觀看，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長.3.熟悉到感覺不行靠，要想獲得精確結(jié)果，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行測量.二、新課講授1.長度的單位（1）長度單位的符號（2）長度單位間的換算關(guān)系（3）了解一些物體的長度2.長度的測量（2）試驗(yàn)：用刻度尺測量長度【過渡】測量任何物理量都必需首先規(guī)定它的單位，在國際單位制中，長度的根本單位是米（m）.【布置自學(xué)】1.閱讀P15科學(xué)世界“國際單位制”.2.閱讀“長度的單位”部分（P10-P11）.（時間2分鐘）【提出問題】1.在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？2.如今又明白長度有哪些新的單位？它們同米的換算關(guān)系是怎樣的？【反應(yīng)訓(xùn)練一】指導(dǎo)同學(xué)完成以下問題：1.在以下橫線上填上恰當(dāng)?shù)膯挝唬孩僦型瑢W(xué)身高大約15.7②一支鉛筆直徑約為102、完成單位換算：③人頭發(fā)直徑約7X10-5m=μm④一張紙的厚度約10-4m=nm【溫馨提示】要留意換算格式，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換，示范如下：7X10-5m=7X10-5X106μm=70μm。（設(shè)計(jì)意圖：對一些物體的長度，形成感性熟悉，并能精確進(jìn)行單位之間換算）【過渡】為了精確測量長度，人們設(shè)計(jì)制造了各種測量工具，你都明白哪些常用的測量工具？1.了解“國際單位制”.2.帶著問題閱讀，并溝通歸納：長度的單位有米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）.換算關(guān)系：1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m思索答復(fù)：①中同學(xué)身高大約15.7dm②一支鉛筆直徑約為10mm③人頭發(fā)直徑約7X10-5m=70μm④一張紙的厚度約10-4m=105nm（1）長度的測量工具（2）觀看刻度尺【展現(xiàn)實(shí)物】【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)測量長度的常用工具——刻度尺【提出問題】觀看下列圖刻度尺（或同學(xué)常用的刻度尺）的形狀答復(fù)以下問題：（1）它的零刻度線在哪里，是否磨損？（2）它的量程是多少？（3）它的分度值是多少？【強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)】1.刻度尺的零刻度線假如磨損，要從一個清楚的整數(shù)刻度線量起.2.量程是一個測量范圍，而不是測量的值.3.分度值是相鄰兩格間的距離，反映了刻度尺的精確程度.（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用任何測量工具時，首先觀看它的零刻度線、量程和分度值，錘煉同學(xué)觀看力量.）依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀課本P11-P12答復(fù)：刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等.觀看圖示的刻度尺答復(fù)：在圖示的刻度尺中，其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損，它的量程為0~8cm，它的分度值是1mm.（3）正確運(yùn)用刻度尺測量長度【引導(dǎo)試驗(yàn)】組織同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)，測量鉛筆的長度、物理課本的長和寬等，暴露顯現(xiàn)的問題，老師按時訂正，引導(dǎo)同學(xué)能正確運(yùn)用刻度尺.【出示問題】在測量的過程中，留意思索以下問題：1.要測量以上長度需要選擇什么樣的刻尺？2.怎樣放置刻度尺？3.讀數(shù)時要留意什么？4.記錄數(shù)據(jù)時要留意什么？【歸納總結(jié)】正確運(yùn)用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即“選、放、讀、記”.各組按要求測量，體會測量的過程和方法，并總結(jié)出測量步驟和留意事項(xiàng)：（1）選：在實(shí)際的測量中，首先估測被測物體的長度不能超過刻度尺的量程.其次依據(jù)實(shí)際情況確定需要到達(dá)的精確程度，選擇適宜的分度值.（2）放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對齊被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）.（3）讀：即讀數(shù)，視野要正對刻度線（如圖丙所示）；要估讀出分度值的下一位數(shù)值，圖中鉛筆長度為69.5mm，其中69mm是精確值，0.5mm是估量值.（4）正確讀取估量值（設(shè)計(jì)意圖：通過親身測量長度，感受正確運(yùn)用刻度尺的方法）【以例代講突破難點(diǎn)】如下圖，被測物體長度分別為cm【難點(diǎn)剖析】在測物體長度時，被測物體末端正好落在刻度線上時，我們讀的估量值為零，記錄時也不能省略.如下圖，物體長度的準(zhǔn)確值是1.3cm，估量值是0.00cm，因此讀數(shù)應(yīng)為1.30cm，不能讀作1.3cm.（設(shè)計(jì)意圖：利用訓(xùn)練，進(jìn)一步突破估讀這個難點(diǎn)）【反應(yīng)訓(xùn)練二】1.如下圖，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言，尺精確些，就運(yùn)用方法而言，不正確.用A尺測量出的物體長度是.（4）記：指記錄，記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單位.丁圖中木塊長度為2.77cm.小組內(nèi)商量溝通，得出答案：（有的同學(xué)可能會讀成1.3cm，也有的同學(xué)可能會讀成1.30cm.）講解并在小組內(nèi)商量溝通，深化熟悉，歸納總結(jié)出答案：1.30cm商量溝通：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精確些.刻度尺B有刻度的一側(cè)沒有靠近被測木塊，運(yùn)用方法錯誤.被測木塊的末端恰好落在短刻度線上，此時長度精確值為2.2cm，估讀值為0.00cm，所以木塊長為2.20cm.答案：A；B；2.20cm（或22.0mm）（5）運(yùn)用刻度尺測長度的特別方法3.時間的測量（1）時間的單位及換算關(guān)系（2）計(jì)時工具【學(xué)問拓展】1.為了測出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈，如下圖，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為XXcm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為XXmm.2.給你如下圖的一段曲線，你能想方法測出這段曲線的長度嗎？（設(shè)計(jì)意圖：浸透測長度的特別方法累積法、替代法、化曲為直法.）【過渡】在日常生活中，除了常常進(jìn)行長度的測量外，也常常需要對時間進(jìn)行測量.【提出問題】1.你明白的時間單位有哪些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？2.測量時間的工具有哪些？簡潔介紹，在古代人們測量時間的工具有哪些？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感受到我國古代人民的才智，了解時間測量工具的進(jìn)展歷程。）思索溝通：圖中刻度尺的分度值是是1mm，所以其精確值是5.0cm；估量值是0.00cm；細(xì)銅絲的總長度為是：5.0cm+0.00cm=5.00cm，然后除以32圈，得到細(xì)銅絲的直徑為1.6mm答案：5.00；1.6商量溝通：先找一段松軟的棉線，讓棉線順著曲線的外形附著在曲線上，在曲線兩端處的棉線上做記號.然后將棉線取下，蜷縮.最終用刻度尺測出棉線上兩個記號間的長度，就是曲線的長度.同學(xué)自學(xué)，組內(nèi)談?wù)摯饛?fù)：1.在國際單位制中時間的根本單位是秒（s），常用單位有時（h）、分（min）。1h=60min1min=60s2.測量時間的工具有：石英鐘、電子表、機(jī)械停表、電子停表等（3）試驗(yàn)：用停表測量時間【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)械停表的運(yùn)用【示范停表的運(yùn)用】以試驗(yàn)室J1202機(jī)械停表為例.【引導(dǎo)試驗(yàn)】組織同學(xué)按課本步驟進(jìn)行分組試驗(yàn)，對暴露顯現(xiàn)的問題，老師按時訂正.閱讀“學(xué)問加油站”，熟識機(jī)械停表的運(yùn)用方法.小組內(nèi)同學(xué)互相幫忙，在“學(xué)問加油站”的根底上，熟識按鈕的功能和運(yùn)用方法.訓(xùn)練使秒表啟動、停止和回零，并正確進(jìn)行讀數(shù).【反應(yīng)訓(xùn)練三】如下圖機(jī)械停表讀數(shù)是mins.答案：3min38.3s商量答復(fù)：機(jī)械停表的大圈1整圈是30s，1大格是1s，每大格又勻稱分成10個小格，所以每一小格是0.1s.小圈1整圈是15min，每一小格是0.5min.小圈指針指示時間超過3.5min，大圈指針指示是38.3s，因此讀數(shù)是3min38.3s.【問題過渡】在剛剛測量長度和時間的過程中，我們測量的結(jié)果肯定等于物體的真實(shí)值嗎？假如不等，是由于什么原因造成的呢？【布置自學(xué)】閱讀課本P14“誤差”部分，時間2分鐘.【提出問題】1.為什么測量值與真實(shí)值之間總會有差異？2.減小誤差有哪些方法？3.錯誤與誤差有什么不同？【反應(yīng)訓(xùn)練四】有五位同學(xué)，運(yùn)用同一把刻度尺測量同一個物體的長度，他們測量的結(jié)果分別是：①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；④187.65㎜；⑤187.7㎜.則以下說法中正確的有（）A.測得這個物體的長度應(yīng)為188.0㎜B.測得這個物體的長度應(yīng)為188.7㎜C.這五次測量結(jié)果中誤差最小的是第③次D.這五次測量結(jié)果中誤差最小的是第⑤次【強(qiáng)調(diào)】屢次測量求平均值時，平均值小數(shù)點(diǎn)后保存與原題中相同的位數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：利用反應(yīng)訓(xùn)練穩(wěn)固減小誤差的方法以及對錯誤測量結(jié)果的推斷）同學(xué)閱讀思索課本P14“誤差”，溝通商量并答復(fù)問題：1.由于受所用的儀器和測量者的不同，所以測量值和真實(shí)值之間必定存在差異，這個差異叫做誤差，誤差是不行防止的.2.減小誤差的方法：屢次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法.3.錯誤與誤差不同：錯誤是指不按試驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法.所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以防止的，而誤差是不行防止的.思索溝通：題中所用刻度尺最小分度為mm，第④四個讀數(shù)187.65㎜錯誤.其它四個讀數(shù)分別為：①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；⑤187.7㎜，它們的平均數(shù)為187.65mm，在這里只平均值有效數(shù)字個數(shù)應(yīng)當(dāng)與測量值有效數(shù)字個數(shù)相同，則物體的長度應(yīng)為187.7mm，綜上所述，應(yīng)選D.三、課堂小結(jié)回憶本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”.同學(xué)商量發(fā)言，梳理本節(jié)學(xué)問要點(diǎn)，見附件1.四、課堂檢測老師巡察、講評.完成檢測題，見附件2.五、布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理1、2、4.課后完成.【板書設(shè)計(jì)】§1.1長度和時間的測量一、長度的單位及換算1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m二、長度的測量1、根本工具：刻度尺2、運(yùn)用刻度尺的方法：選、放、讀、記三、時間的測量1、單位及換算：1h=60min1min=60s2、停表的運(yùn)用：一啟動；二按停；三讀數(shù)；四歸零。四、誤差：測量值和真實(shí)值之間的差異1、減小誤差的方法：2、誤差與錯誤的區(qū)分：是否可以防止七班級機(jī)械運(yùn)動教案3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明白機(jī)械運(yùn)動；明白運(yùn)動和靜止的相對性。2.明白速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量，理解勻速直線運(yùn)動的速度概念。3.理解速度的概念、公式及其單位。能用速度進(jìn)行簡潔計(jì)算。4.明白平均速度?！緦W(xué)問結(jié)構(gòu)】運(yùn)動圖像：有兩物體正在做勻速直線運(yùn)動，速度分別為2米/秒、4米/秒，請分別畫出它們的圖像一、熱身訓(xùn)練：1.運(yùn)發(fā)動在跳傘過程中，選擇地面為參照物時他是XXX的，選擇降落傘作參照物時他是XXX的。2.飛機(jī)作俯沖飛行時，飛行員說：“大地迎面而來”，這是以XXX作參照物的。3.5米/秒=XXX千米/時4.54千米/時=XXX米/秒二、典型例題：1.在勻速直線運(yùn)動中，以下關(guān)于公式v=S/t的說法中正確的選項(xiàng)是：（）A.速度v與路程S成正比B.速度v的大小與路程S、時間t都沒有關(guān)系C.當(dāng)速度v肯定時，路程S與時間t成反比D.速度v與時間t成反比2.小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是（）A.迎面走來的行人B.路旁的樹木C.小紅騎的自行車D.從身邊超越的汽車3.一輛摩托車在平直的路上行駛，在1秒內(nèi)經(jīng)過1米，在二秒內(nèi)經(jīng)過2米，在3秒內(nèi)經(jīng)過3米，在4秒內(nèi)經(jīng)過4米，則對此摩托車運(yùn)動情況的說法中正確的選項(xiàng)是：（）A.肯定是勻速直線運(yùn)動B.肯定是變速直線運(yùn)動C.可能是勻速直線運(yùn)動也可能是變速直線運(yùn)動D.以上說法都不對4.小明為了探究物體運(yùn)動速度與運(yùn)動時間、路程之間的關(guān)系，在課外實(shí)踐活動時，選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動模型車A和B，在試驗(yàn)室做了探究試驗(yàn).試驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)如下表所示：運(yùn)動路程S/m汽車A0.10.20.30.4汽徹B0.20.40.81.2運(yùn)動時間t/s汽車A1234汽車B0.5123（1）試依據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在右圖5-11坐標(biāo)系內(nèi)分別畫出兩車的路程與時間關(guān)系圖像，依據(jù)數(shù)據(jù)分析，比擬出汽車A和汽車B的快慢程度.（2）依據(jù)表中的數(shù)據(jù)可分析出兩車處于什么運(yùn)動狀態(tài)？（3）在相同時間內(nèi)，汽車A和汽車B誰運(yùn)動的路程長？三、課堂穩(wěn)固：1.兩個同學(xué)并肩走在林蔭路上，若相對于路面或路旁的樹木來說兩人都是XX的；而相對于其中的一個同學(xué)另一個同學(xué)是XXX的。2.坐在行駛汽車上的人說路旁的樹在向后退，他是以XXX為參照物的；他又說旁邊座位上的乘客是靜止的，他又是以XX為參照物的。3.某人5分鐘步行通過的路程是0.9千米，則此人步行時的速度為X米/秒，合XXX千米/時。若以這樣的速度行走半小時可以通過XX米的路程。4.下面是比擬物體運(yùn)動快慢的三種方法：（1）比擬相同時間內(nèi)通過路程的多少；（2）比擬通過相同路程所用時間的多少；（3）比擬單位時間內(nèi)通過的路程的多少.我們在觀看百米賽跑時，認(rèn)為跑在前面的運(yùn)發(fā)動跑得快，這是采納上述第XXX種方法，而裁判員認(rèn)為，到達(dá)終點(diǎn)化時少的運(yùn)發(fā)動跑得快，這是采納上述第XX種方法.若要比擬滑翔機(jī)與賽車運(yùn)動的快慢，則需采納上述第XX種方法比擬便利.5.以下說法中，正確的選項(xiàng)是（）A.運(yùn)動路程越長的物體，速度越大B.運(yùn)動時間越少的物體，速度越大C.在相同的時間內(nèi)，通過的路程越長的物體，速度越大D.運(yùn)動路程相同，所用時間越多的物體，速度越大6.一物體做直線運(yùn)動，它在前2秒的平均速度是6米/秒，后4秒內(nèi)的平均速度是3米/秒，則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是：（）A.3.5米/秒B.3.75米/秒C.4米/秒D.4.5米/秒7.如圖5-17所示，用來表示同一種運(yùn)動規(guī)律的是（）A.abB.bcC.bdD.ad8.南京長江大橋，下層鐵路橋全長6772米，其中江面正橋長1577米。一列長300米的火車通過江面正橋用了2分鐘，求：⑴這列火車的速度是多少米/秒？⑵以這個速度行駛，通過整個鐵路橋要多長時間？四、課后提升：一、選擇題1以下說法中正確的選項(xiàng)是（）A.宇宙間的一切物體都是運(yùn)動的B.只有固定在地面上的物體才能被選作參照物C.運(yùn)動快慢不變的物體，肯定在做勻速直線運(yùn)動D.以上說法都不對2在20XX北京奧運(yùn)圣火傳遞活動中，現(xiàn)場某記者同時拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如下圖。依據(jù)它們的飄動方向，可以推斷以下說法正確的選項(xiàng)是（）A.甲火炬肯定靜止B.甲火炬肯定向右運(yùn)動C.乙火炬肯定靜止D.乙火炬肯定向左運(yùn)動3.A、B兩輛車各自作勻速直線運(yùn)動，它們速度之比為3：2，當(dāng)它們各自運(yùn)動時間之比為3：4時，它們通過的路程之比是（）A.9：8B.2：1C.8：9D.1：2新課標(biāo)第一網(wǎng)4.關(guān)于速度以下說法中，正確的選項(xiàng)是（）A.速度是表示物體通過路程長短的物理量B.速度是表示物體運(yùn)動時間的物理量C.速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量D.物體通過的路程越長，速度就越大5小明和小華進(jìn)行百米賽跑，每次小明都要比小華提前5m到達(dá)終點(diǎn)，若小明將起點(diǎn)向后遠(yuǎn)離原起點(diǎn)5m，小華仍在起點(diǎn)處與小明同時起跑，他們?nèi)园丛瓉淼钠骄俣缺寂埽瑒t（）A.小明先到終點(diǎn)B.小華先到終點(diǎn)C.兩人同時到達(dá)終點(diǎn)D.條件缺乏，無法推斷6.在新型飛機(jī)的研制中，將飛機(jī)模型放在風(fēng)洞中固定不動，讓風(fēng)（高速流淌的空氣）迎面吹來，可以模擬飛機(jī)在空中的飛行情況.在此情境中以下說法正確的選項(xiàng)是（）A.飛機(jī)模型相對于地面是運(yùn)動的B.飛機(jī)模型相對于空氣是運(yùn)動的C.空氣相對于地面是靜止的D.空氣相對于飛機(jī)模型是靜止的7.人正常行走的速度最接近（）A.1米/秒B.5米/秒C.20千米/時D.40千米/時8汽車在平直大路