二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元教案

—二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元教案你明白怎么寫二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元教案嗎？《夸父追日》是一則趣味性很強(qiáng)的古老的故事，充滿了奇怪的想像。這個(gè)故事講解并描述了一個(gè)頂天立地的傳奇英雄夸父為了讓地上的人們能時(shí)辰享受到太陽(yáng)的亮光，確定把太陽(yáng)搬到地上來(lái)。一起看看二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元教案!歡送查閱!二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元教案1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情朗讀故事。2.在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和鍥而不舍的精神。3.積累文中的美麗詞語(yǔ)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天上課，老師給大家?guī)?lái)幾張精彩的圖片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事？2.在我們悠久絢爛的文化歷史長(zhǎng)河中，故事是一朵漂亮的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，制造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、美麗的故事。這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常好玩的故事。板書(shū)課題：夸父追日。4、《夸父追日》是一篇故事!你看了這段故事，你有什么感覺(jué)？（神奇）二、初讀感知1、是呀，故事最主要的特點(diǎn)是神奇，那這個(gè)故事究竟神奇在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文課件出示學(xué)習(xí)要求。（1）、自由讀課文，遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，難讀的句子多讀幾次，讀流利。（2）、思索：課文主要講了一件什么事？2、檢查生字。手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是——？“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間——很短。3、同學(xué)匯報(bào)。課文主要講了一件什么事？你能依據(jù)下面的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示：這個(gè)故事主要講了夸父（），就去追逐太陽(yáng)，追到（）時(shí)，他倒下來(lái)變成了（），他的手杖變成了（）。三、探討感悟（一）、教學(xué)第一段1、從這個(gè)填空中我們明白夸父是為了什么要去追日？（不喜愛(ài)黑暗，喜愛(ài)光明）2、請(qǐng)大家默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。3、結(jié)合同學(xué)答復(fù)，出示?！拔也幌矏?ài)黑暗，我喜愛(ài)光明!我要去追逐太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠(yuǎn)光明?！保?）指名讀。（2）引讀。師：是呀，夸父對(duì)光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降落，夸父看到西沉的太陽(yáng)，他心想──生：我不喜愛(ài)黑暗，我喜愛(ài)光明，我要去追逐太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)分，周圍一片烏黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜愛(ài)黑暗，我喜愛(ài)光明，我要去追逐太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。（3）同學(xué)們，來(lái)吧!讓我們?cè)僖淮巫x出夸父的心聲，呼出他對(duì)光明的渴望。生齊讀：“我不喜愛(ài)……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！保?）讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？課件出示：我看到了一個(gè)（）的夸父。（英勇憧憬光明）（二）、品讀第2——5段過(guò)渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了，讓我們?cè)俅伟橹@些神奇的語(yǔ)言文字走進(jìn)故事2——5節(jié)。1、默讀2—5節(jié)，邊讀邊思索夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？劃出有關(guān)句子。2、溝通句子一。課件出示：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里?！保?）指名讀，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）（2）從哪些地方可以看出速度快？（結(jié)合同學(xué)答復(fù)把“一眨眼、像風(fēng)似的奔跑、兩千里”變紅色）（3）指導(dǎo)朗讀。兩千里是多少呢？一般地，假如我們坐車，車開(kāi)得很快也要坐10個(gè)小時(shí)以上，這么遠(yuǎn)的距離夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來(lái)吧!（4）好一個(gè)奮勇前行的夸父，惋惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，如今，我要請(qǐng)我們班的同學(xué)當(dāng)一回劇，請(qǐng)你們（出示：“一路上……”）接著這句話往下想象，想好了同桌先相互說(shuō)說(shuō)。（5）你們真了不得啊，讓老師像看電影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。同學(xué)們，夸父之所以如此執(zhí)著地追日，是由于夸父心中一直記著這樣一個(gè)目標(biāo)——課件再次出示：我不喜愛(ài)黑暗，我喜愛(ài)光明，我要追逐太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。（生齊讀）3、不知不覺(jué)中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？到第三自然段找找看。出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。”（1）指名讀，夸父“神”在哪里？（課件把“霎時(shí)間、喝干”變紅）（2）是呀，他實(shí)在是太渴，讓我們用朗讀的方式來(lái)感受他口渴吧。4、夸父還“神”哪里？到第四自然段找找看。出示：“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都由于他的倒下而發(fā)出巨響。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最終幾縷金色的光芒灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。”（1）指名讀，讀后問(wèn)：什么是“頹然”？夸父遺憾什么？（沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留?。?）他心不甘呀，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最終的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）（3）引導(dǎo)：孩子們，傳奇夸父是古代部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪。一年中只有兩個(gè)月，天上是有太陽(yáng)，其余的十個(gè)月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽(yáng)留住。那么這一拋，夸父還想拋出什么？（依據(jù)生答復(fù)板書(shū)：希望、光明……）（4）是呀!夸父還想拋出希望和光明，難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽(yáng)也把最終幾縷金色的光芒送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最終一瞬間。（齊讀）四、總結(jié)1、同學(xué)們，學(xué)到這里你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人？（追求光明、鍥而不舍、奮勇前行）2、看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“鍥而不舍、奮勇前行”的人!這是你們對(duì)他的贊美。在我國(guó)東晉時(shí)期，大文學(xué)家陶淵明是用這樣的一首詩(shī)來(lái)贊美夸父的：“夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走，余跡寄鄧林，功競(jìng)在身后!”（屏幕出示