五年級(jí)譯林版英語教案

—五年級(jí)譯林版英語教案在老師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的改變規(guī)章。學(xué)習(xí)用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。一起看看五班級(jí)譯林版英語教案!歡送查閱!五班級(jí)譯林版英語教案1教學(xué)目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的改變規(guī)章2、學(xué)習(xí)用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。3、熟讀課文，并會(huì)進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀句子，并會(huì)進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)過程：一、老師帶著同學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的改變規(guī)章二、同學(xué)自學(xué)1、同學(xué)自由讀listenandsay欄目的句子，了解句子的漢語意思。2、播放錄音，同學(xué)看書聽錄音。3、再放錄音，同學(xué)邊聽邊跟讀。4、同學(xué)自由朗讀課文。三、合作探究1、老師示范朗讀句子。2、同學(xué)結(jié)對(duì)訓(xùn)練對(duì)話。3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上前表演對(duì)話。4、在小組內(nèi)商量do和did的用法有什么不同，老師作必要的指導(dǎo)。四、同學(xué)展現(xiàn)老師將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型出示再黑板上，同學(xué)對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練并展現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：Unit2differentnoisesDidyoulike...？Yes.Idid.No.Ididn’t五班級(jí)譯林版英語教案2一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong，young，funny，kind等。要求同學(xué)能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在同學(xué)用書當(dāng)中首次顯現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行運(yùn)用，并幫忙同學(xué)熟識(shí)教材內(nèi)容的改變。三、課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲響、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2.準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片。3.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1.Warm-up（熱身）（l）老師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓同學(xué)聽歌謠猜單元話題，激發(fā)同學(xué)對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的愛好。還可以運(yùn)用四班級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong，too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。（2）日?？谡Z訓(xùn)練，內(nèi)容可參考如下：T：Hello，everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss：Nicetomeetyou!（3）問同學(xué)幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。詳細(xì)會(huì)話可參考如下：T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5.T：DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom，newteacher）？Ss：Yes!T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess!What’sthetopicofUnit1？2.Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）老師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)情景圖的提示描述新老師。然后老師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新老師。Sarah將為大家介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老師？（2）出示Let’slearn部分的圖片，向同學(xué)介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)部分答復(fù)出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向同學(xué)呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。老師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使同學(xué)正確理解、認(rèn)讀。（3）老師可播放單詞的聲響，讓同學(xué)在聽過一遍后跟讀單詞，逐步把握正確的讀音。（4）老師依據(jù)以下信息請(qǐng)同學(xué)推斷會(huì)話中描述的老師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)猜出哪位是Sarah的新老師。老師再引導(dǎo)同學(xué)利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新老師，訓(xùn)練穩(wěn)固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。老師范寫四會(huì)單詞，讓同學(xué)跟寫或在單詞卡片反面仿寫，到達(dá)聽、說、讀、寫四會(huì)把握新詞的目的。3.Let’splay（趣味操練）（1）Let’sfindout（找一找）老師指導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位老師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，老師引導(dǎo)同學(xué)充足利用八張新詞卡片連續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe？讓其他同學(xué)選出正確的圖片。（2）Let’ssing（唱一唱）老師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，同學(xué)跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4.ConsolidationandeXtension（穩(wěn)固與擴(kuò)展）（l）讓同學(xué)做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套訓(xùn)練。（2）讓同學(xué)模擬Let’sfindout部分的錄音，讀給好友或家長(zhǎng)聽。展現(xiàn)不同老師的圖片，讓同學(xué)猜出是教哪個(gè)科目的老師，然后用所學(xué)新詞描述這些老師的外貌特征。（3）讓同學(xué)參照Let’sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe？（4）讓同學(xué)把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或好友聽。5.小結(jié)單詞：old，shortthin，tall，strong，young，funny，kind教案點(diǎn)評(píng)：提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)老師的樣子，來讓同學(xué)學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong，young，funny，kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)合適與同學(xué)身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall，short，thin，strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。到達(dá)描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來穩(wěn)固學(xué)問。老師引導(dǎo)同學(xué)充足利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe？讓其他同學(xué)選出正確的圖片。五班級(jí)譯林版英語教案3教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀出本課顯現(xiàn)的單詞：curtain，closet，mirror，endtable，trashbin，air-conditioner，并知其意。把握本課顯現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain，close，mirror，endtable，trashbin。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲響、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程Warm—up（熱身）Let’schant①老師播放Let’schant課件。②同學(xué)看課件三遍。到第三遍時(shí)，老師可以激勵(lì)同學(xué)小聲跟讀重復(fù)。③老師請(qǐng)同學(xué)看圖（Chant中的小圖），說一說聽到了什么，老師也可依據(jù)同學(xué)的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。Presentation（新課呈現(xiàn)）⑴讀一讀①老師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’slearn部分。提問同學(xué)：“What’sthis？”，幫忙同學(xué)說出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)同學(xué)不要讀成“bed-room”。②老師向同學(xué)說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。③請(qǐng)同學(xué)試重復(fù)出對(duì)話，并說一說“curtains”的意思。老師領(lǐng)讀“curtain”，并讓同學(xué)說說為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。④老師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓同學(xué)跟讀對(duì)話。⑤同學(xué)兩人一組做對(duì)話訓(xùn)練，而后老師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。⑵學(xué)一學(xué)①老師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問同學(xué)“What’sthis？”，點(diǎn)擊后出聲響引導(dǎo)同學(xué)答出：“It’samirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet，mirror，endtable，trashbin，air-conditioner”。②老師指著單詞，同學(xué)朗讀；老師點(diǎn)擊聲響按鈕，同學(xué)檢查自己的發(fā)音再次跟讀。③老師請(qǐng)一同學(xué)點(diǎn)擊某物，其他同學(xué)說出單詞；而后請(qǐng)一名同學(xué)操作電腦，老師出示單詞卡，其他同學(xué)大聲讀出單詞，那一名同學(xué)聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)。Let’splay（趣味操練）⑴Let’splay①同學(xué)看書，理解句意。②老師指著圖中的人物問同學(xué)：“Whatdoeshe/shehave？”，引導(dǎo)同學(xué)說出：“He/Shehas….”。③請(qǐng)同學(xué)用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。⑵Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。②老師請(qǐng)同學(xué)說一說歌中唱到了什么，同學(xué)答出：“asmallhouse，asmallbedroom，asmallcloset，asmallbedandasmallme.”。③再播放歌曲，老師激勵(lì)同學(xué)跟唱。ConsolidationandeXtension（穩(wěn)固與擴(kuò)展）⑴Let’sstart①老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入Let’sstart部分學(xué)習(xí)，老師提問同學(xué)：“WhatcanyouseeinZoom’sroom？”。②同學(xué)選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。③同學(xué)兩人一組做對(duì)話訓(xùn)練，老師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。如：A：WhatcanyouseeinZoom’sroom？B：Icanse