（二次培訓(xùn)講稿）用人格和智慧追求職業(yè)幸福

用人格和智慧追求職業(yè)幸福王素萍9月20日上午，全國(guó)心理健康教育專家、石家莊教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國(guó)青年政治學(xué)院兼職教授曲連坤為寧夏興慶區(qū)項(xiàng)目縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修高級(jí)研修班149位學(xué)員做了一場(chǎng)《職業(yè)智慧和職業(yè)幸福----幸福人格的構(gòu)建》的精彩講座，引發(fā)了我們?cè)鯓佑萌烁窈椭腔廴プ非舐殬I(yè)幸福，在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的思考。

曲教授的講座內(nèi)容精彩紛呈、旁征博引，用幸福是可以學(xué)習(xí)的引出講座主題：思維方式、生活方式、行為方式?jīng)Q定一個(gè)人的幸福指數(shù)，思維、生活、行為方式改變，幸福指數(shù)也隨之改變，因此幸福是可以學(xué)習(xí)的；曲教授講到了發(fā)揮自我能動(dòng)性的重要意義，命——遇到了什么，運(yùn)——做了什么，命運(yùn)=遇到+作為=人的一輩子，命是上蒼給的，運(yùn)卻掌握在自己手中；改變不了現(xiàn)實(shí)，就改變自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度；同樣的命，態(tài)度不同則結(jié)果不同；一陰一陽(yáng)謂之道，向陽(yáng)向上謂之慧；

曲教授還從善待自己、善待學(xué)校、善待學(xué)生等角度闡釋了良好心態(tài)的積極作用。曲教授的語(yǔ)言生動(dòng)而幽默，所舉事例平凡而精彩，尤其是他傳授給大家的六字箴言“示弱、裝傻、贊美”，這是處理學(xué)校、家庭人際關(guān)系的方法，也是教育的基本原則，他告訴我們，在任何地方，找到位置，按規(guī)則辦事，就能處理好人際關(guān)系；找不到位置，永遠(yuǎn)和人處不好關(guān)系。要學(xué)會(huì)理性思維、智慧生活。

曲教授還以演員張國(guó)榮、陳曉旭的經(jīng)歷，告訴我們：當(dāng)改變不了學(xué)生的思維方式，就要試著改變他的行為方式。他說(shuō)教育就是影響、教育就是喝彩、教育就是營(yíng)造氛圍；教育是藝術(shù)，有時(shí)是工藝，需要規(guī)范。最后，曲教授寄語(yǔ)全體學(xué)員：不是我們活在世界里，而是世界活在我們心里，人與人的區(qū)別在于讓怎樣的世界活在你心里！三個(gè)小時(shí)的講座，使我們積極調(diào)整心理狀態(tài)，完善教育方法，用人格和智慧去追求職業(yè)幸福，在自己的工作崗位上真正實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值！清風(fēng)兩袖養(yǎng)浩氣熱血一腔育棟梁王素萍在京培訓(xùn)的一個(gè)月中，清華大學(xué)工程學(xué)院教授、教學(xué)顧問(wèn)專家組成員、國(guó)家精品課程主講人之一張學(xué)政教授，這個(gè)渾身散發(fā)睿智與博雅、浸染著清華大學(xué)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的學(xué)者，作主題為《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂(lè)——談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》的講座。他以40余年的從教經(jīng)歷，68年的人生閱歷，總結(jié)得出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人生哲理以及他的學(xué)識(shí)與魅力，讓我敬仰、震撼。

張教授豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，深厚的文化素養(yǎng)、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、真實(shí)豐富的教學(xué)案例、及高尚的人格魅力深深打動(dòng)在場(chǎng)的每位教師。三個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，在座的教師笑聲不斷、掌聲不停，沒(méi)有絲毫的倦怠，津津有味地聽(tīng)著，直到講座結(jié)束，仍然意猶未盡。

張教授的講座主要從六個(gè)方面開講：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；三是注意課堂語(yǔ)言藝術(shù)；四是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；五是熱愛(ài)教學(xué)、為人師表；六是怎樣做一個(gè)好教師。他的講座對(duì)怎樣做國(guó)家和人民滿意一的人民教師，讓課堂充滿激情、智慧和歡樂(lè)做了深刻生動(dòng)的詮釋，這個(gè)清風(fēng)兩袖養(yǎng)浩氣，熱血一腔育棟梁的優(yōu)秀教師在今天浮躁的社會(huì)中又是如何立師德、揚(yáng)師風(fēng)、強(qiáng)師能、鑄師魂呢？

上好第一節(jié)課在講座中，張教授認(rèn)為，興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課。如何上好第一節(jié)課，首先要用教師的人格魅力將學(xué)生的心收攏到課堂上來(lái)。要抓住學(xué)生的心態(tài)，治理課堂上的“小氣候”；自報(bào)家門，與學(xué)生溝通情感，跟學(xué)生“約法三章”；用中國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化等點(diǎn)燃學(xué)生的自信；對(duì)注意力不集中的學(xué)生要婉轉(zhuǎn)批評(píng)，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲；老師要用愛(ài)和知識(shí)的力量去征服學(xué)生的內(nèi)心，用為人師表的言行去感染學(xué)生。

別具一格的教學(xué)方法和教學(xué)方式在講到教師在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法時(shí)，張教授把教學(xué)方法概括為“四點(diǎn)四性兩注意”，即“突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、設(shè)置疑點(diǎn)、安插興趣點(diǎn)”，“講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性”，注意“案例教學(xué)”和“課堂語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”。

在講到要突出重點(diǎn)時(shí)，張教授講到在教學(xué)方法中教師最忌諱的是要不分主次，切忌眉毛胡子一把抓，不要漫無(wú)邊際，講課要抓住重點(diǎn)、明確主題、分清層次、突出重點(diǎn)、配上幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，把問(wèn)題“講精、講透”。但精講不等于少講，講得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無(wú)“透”可言。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。要能舉一反三，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過(guò)程，教師要少講或不講，千萬(wàn)不要包辦代替。

確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法，扣在什么地方，就解什么地方，這樣方可收到迎刃而解的效果；在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在設(shè)置疑點(diǎn)時(shí)，要講究“問(wèn)”的藝術(shù)，問(wèn)得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花；在講到設(shè)置疑點(diǎn)的方式時(shí)，張教授講了3個(gè)方式：自問(wèn)自答式（自己?jiǎn)?、稍作停頓、自己回答），師問(wèn)生答式（老師問(wèn)、引而不發(fā)、學(xué)生作答），只問(wèn)不答式（問(wèn)而不答，讓學(xué)生課后去思考）。

如何安插興趣點(diǎn)，張教授說(shuō)，興趣點(diǎn)是指學(xué)生不知道又想知道又很感興趣的事情。但安插時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能離題太遠(yuǎn)；在講到注重啟發(fā)性時(shí)，他講到只有學(xué)生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時(shí)候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。啟發(fā)式教學(xué)有對(duì)比啟發(fā)、類推啟發(fā)；在講到講課富有節(jié)奏性上，他說(shuō)：優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學(xué)生有一種美的享受。在講授過(guò)程中，老師要從容不迫、有張有弛

疏密得當(dāng)，在感情語(yǔ)調(diào)上，感情要時(shí)起時(shí)伏聲音時(shí)高時(shí)低語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并在每堂課上掀起一兩個(gè)高潮。講究語(yǔ)言藝術(shù)

在講到注意課堂語(yǔ)言時(shí)，張教授說(shuō)，學(xué)會(huì)說(shuō)話對(duì)教師形象、工作和生活十分重要。會(huì)說(shuō)話是一種資本，教師說(shuō)話要達(dá)到三種境界：第一種境界是說(shuō)話通俗易懂、第二種境界是說(shuō)話尊重對(duì)方、第三種境界是注意對(duì)方感受。張教授在講座時(shí)，激情飛揚(yáng)、妙趣橫生，他舉出很多妙語(yǔ)解圍的例子，點(diǎn)出適當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、幽默詼諧、隨機(jī)應(yīng)變、即興講話、柔語(yǔ)妙用、適當(dāng)應(yīng)用等講話藝術(shù)不僅能使課堂生動(dòng)幽默，還有助于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解及對(duì)重點(diǎn)的掌握。當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)能力到達(dá)一定水平，再加以得當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作，就會(huì)使課堂氣氛愈加濃郁。他告訴在座的老師，教學(xué)的藝術(shù)就是做人的藝術(shù)，重內(nèi)在修養(yǎng)而不是外在修飾，其中最基本的原則是一個(gè)“愛(ài)”字，用心去愛(ài)自己的學(xué)生，才能讓課堂充滿激情，智慧和快樂(lè)。

現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合講到教師要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容時(shí)，張教授認(rèn)為，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，作為老師更應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。張教授指出，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持采用“課件＋黑板＋粉筆”和“實(shí)物＋模型＋教具”的方式進(jìn)行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長(zhǎng)篇大論，教材搬家，要做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽(tīng)頭”。處處留心皆學(xué)問(wèn)

在講到熱愛(ài)教學(xué)，為人師表時(shí)，張教授把他大學(xué)時(shí)做的筆記和在當(dāng)教師時(shí)做的筆記拿出來(lái)與大家一起分享。厚厚的一摞筆記本里，每一張的字跡都是工工整整，為了節(jié)約紙張，他還一行里寫上兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯(cuò)誤。他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)問(wèn)的敬畏讓在場(chǎng)老師震撼。

他的筆記有茶幾本、枕邊本、口袋本，以便隨時(shí)記錄。從遠(yuǎn)古夏商周，秦漢三國(guó)晉，南朝北朝隋，唐宋元明清，他背得特順；楚辭漢賦，唐詩(shī)宋詞元曲，明清章回小說(shuō)，也無(wú)不知曉。他說(shuō)，他講課分三個(gè)階段：一是取一家之長(zhǎng)，模仿為主，二是取多家之長(zhǎng)、兼收一身，三是日積月累、形成自己的風(fēng)格。在課堂上，他的這點(diǎn)時(shí)不時(shí)插點(diǎn)歷史典故或文學(xué)趣事的人文素質(zhì)，再加上風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，能為課堂增色不少。用微笑面對(duì)學(xué)生作為清華大學(xué)的教授，他沒(méi)有任何高傲之處，相反的，他卻顯得平易近人。他現(xiàn)場(chǎng)對(duì)與會(huì)的男教師說(shuō)，和睦家庭、珍愛(ài)老婆是作為一個(gè)男人的職業(yè)道德，他也自始至終恪守和踐行這條“至理名言”。對(duì)待學(xué)生，他說(shuō)他在清華從教的幾十年里，他都是先到教室，在門口用微笑恭迎學(xué)生。他用有形無(wú)聲的身教勝于有聲無(wú)形的言教，處處嚴(yán)于律己，為人師表。他說(shuō)只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，教師要用心去愛(ài)學(xué)生，以你的人格魅力去感染和帶動(dòng)你的學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取。

怎樣做一個(gè)好教師，他認(rèn)為，作為一名教師，心中要有“四大”：大格局，大胸懷，大眼界，大國(guó)民意識(shí)，要處處顯示教師的氣質(zhì)和風(fēng)度，張教授認(rèn)為，首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，第一著裝服飾要適宜得體，第二坐立行走要文雅大方，第三言談話語(yǔ)要親切風(fēng)趣，第四舉手投足