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瀏陽市中小學教師統(tǒng)一備課紙(No)科目物理年級九班級1806、1807時間年月日課題第十五章電流和電路第一節(jié)兩種電荷課時1教學目標(含學科核心素養(yǎng))1.知識與技能:認識摩擦起電現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用;了解驗電器的原理及其作用,了解電荷量及其單位;了解原子結構,認識元電荷、自由電子和電荷的移動。2.過程與方法:在認識自然界中只有兩種電荷的過程中,感受人們所用的推理方法。3.情感態(tài)度與價值觀:注意觀察靜電實驗現(xiàn)象,對電荷種類的研究產生興趣,能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗。教材分析教學重點讓學生在實驗過程中學習觀察實驗現(xiàn)象,并能從實驗現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。教學難點理解摩擦起電的原因和實質。關鍵點摩擦起電的原因和實質、電荷的轉移易錯易混點導體和絕緣體的本質和區(qū)別教學方法演示法、分析推理法學習方法觀察分析、合作探究學情分析學生在生活中經常見過摩擦起電的現(xiàn)象,對導體和絕緣體也有些感性的認識。資源準備各種電工工具、PPT課件教學過程設計(含作業(yè)安排)一、復習:1、有哪些方法使物體帶電?(1)摩擦起電(2)接觸帶電(3)感應起電2、電荷間相互作用的規(guī)律是什么?3、怎樣判斷物體是否帶電?二、新授:1、原子的結構、元電荷為什么摩擦能夠使物體帶電呢?要弄清楚它的原因,我們就必須了解原子的結構。物質是由分子、原子構成??茖W研究發(fā)現(xiàn):原子是由原子核和核外電子組成,其結構類似于太陽系。原子核帶正電,電子帶負電。異種電荷相互吸引,電子在這種力的作用下繞核運動。電子是最小的帶電微粒,人們把最小的電荷叫做元電荷,用“e”表示。e=×10-19C任何帶電體所帶的電荷都是e的整數(shù)倍。通常情況下,原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的總負電荷數(shù)量是相等的,整個原子呈中性,對外不顯電性。如“氫原子”、“氧原子”。2、摩擦起電的原因(1)講述:核外電子由于受到原子核的束縛繞原子核高速運動,但不同物質的原子核束縛電子的能力不同。束縛電子能力強的物體在摩擦的時候,不僅能束縛好自己的電子,還能從另一個物體上得到電子,從而帶負電;束縛電子能力弱的物體在摩擦的時候失去電子,從而帶正電。(2)歸納摩擦起電的原因和實質原因:束縛電子能力強的物體得到電子,帶負電。束縛電子能力弱的物體失去電子,帶正電。實質:摩擦起電的實質并不是創(chuàng)造了電荷,而是電荷從一個物體轉移到了另一個物體上,使正負電荷分開。分析:玻璃棒與絲綢摩擦、橡膠棒與毛皮摩擦時,誰束縛電子能力強?誰得到電子、誰失去電子?提升:甲乙丙丁四種物質束縛電子能力由強到弱排列,甲和丙摩擦,誰帶正電、誰帶負電?3、摩擦起電和接觸帶電的區(qū)別摩擦起電,兩物體帶的是等量的異種電荷;接觸帶電,兩物體帶的是等量的同種電荷。4、導體、絕緣體(1)觀察和思考觀察:各種電工工具和導線的構造(分組發(fā)放)思考:為什么既有金屬,又有橡膠、塑料、木頭等?(2)歸納:容易導電的物體叫做導體,如金屬、人體、石墨、大地、酸堿鹽的溶液,導體中有很多可以自由移動的電荷。不容易導電的物體叫做絕緣體,如橡膠、塑料、玻璃、陶瓷、純凈水,絕緣體中幾乎沒有可以自由移動的電荷。金屬中有很多可以擺脫原子核束縛而自由移動的電子,叫做自由電子,金屬導電靠的就是自由電子。(3)討論:為什么不能說“導電的物體叫導體,不導電的物體叫絕緣體”?因為條件發(fā)生改變時,絕緣體也可以成為導體。如玻璃燒成紅熾狀態(tài)變成了導體、純凈水中雜質變成了導體、超導體等。(4)提升:做摩擦起電的實驗,為什么用玻璃棒、橡膠棒,而不用銅棒、鐵棒?這是由于鐵棒、銅棒善于導電,實驗時電荷很容易轉移,實驗現(xiàn)象不明顯;玻璃棒、橡膠棒不善于導電,實驗時帶電后能保持較長時間,實驗現(xiàn)象很明顯。為什么油罐車的罐體是金屬的,而且路上行駛時底部還用一根鐵鏈在地上拖著走?行駛時,石油與罐體摩擦,會使罐體帶電。金屬罐體、鐵鏈、大地都是導體,可以把因為摩擦而帶的電荷導入大地,這樣就避免石油起火和爆炸等事故的發(fā)生。三、課堂小結:1、什么樣的物體帶了電荷?2、帶電體及其性質3、摩擦起電4、兩種電荷的規(guī)定5、電荷間的相互作用6、檢驗物體帶電的方法7、驗電器的作用和原理8、電荷量及其單位9、原子的結構
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