《小小的船》 省賽獲獎

紅星小學(xué)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”教師統(tǒng)一備課用紙第課時(shí)科目年級班級時(shí)間年月日課題《小小的船》(1)（知識、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。2．正確地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3．仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教材分析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在?“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。學(xué)情分析（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音。會寫橫折鉤和豎彎鉤。問題系統(tǒng)“我”是坐在船上嗎？這艘船是什么船課文真的是在寫船嗎？這艘“船”是什么樣子的？你還見過哪些船？時(shí)序?qū)W與教的操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、欣賞圖畫，激發(fā)興趣1．多媒體配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手向前伸著，她非常高興地看著周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……2．引導(dǎo)學(xué)生說一說看了這幅圖后的感受，并用自己的話說一說。二、揭示課題，學(xué)習(xí)“船”字1．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月亮彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)2．導(dǎo)入：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。3．引導(dǎo)學(xué)生正確讀課題。4．認(rèn)識生字“船”：(1)“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？(2)教師多媒體展示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟字旁”，了解帶有“舟字旁”的字一般與船有關(guān)。5．教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)6．過渡：課文真的是在寫船嗎？你還有什么感興趣的問題或者還想知道些什么？三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把含有生字的詞語多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2．學(xué)生按要求自學(xué)，然后同桌間互相讀文，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師檢查認(rèn)字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。教師相機(jī)指導(dǎo)：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。四、合作讀文，讀通讀順1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，教師投影給出目標(biāo)：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字；(2)把課文讀正確，讀流利；(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評。2．教師檢查朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲，“在”是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“的”讀輕聲。)五、配樂范讀，啟發(fā)想象1．教師配樂范讀全詩。2．啟發(fā)學(xué)生想象：讀了課文，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？如果你坐在“月兒”上，會看見什么？(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。(2)教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。六、自由朗讀，感知內(nèi)容1．課件出示朗讀要求：(1)想一想：課文共有幾行？由幾句話組成？(2)把自己喜歡的句子多讀幾遍。2．學(xué)生按要求朗讀課文。3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評議。七、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏1．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。2．學(xué)生按照節(jié)奏自由練讀后，教師指名讀，大家評議。八、游戲激趣，鞏固識字1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣記住生字的。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門字框”。讓學(xué)生說一說在生活中還認(rèn)識哪些帶有這個偏旁的字。(2)猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。(3)做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。(4)組詞識記“見”——再見、看見、見面。(5)教師指導(dǎo)識記多音字“看”(在本課中讀kàn)，并請學(xué)生給多音字組詞(在“看門、看護(hù)”中讀kān)。(6)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用合適的方法識記其余生字。九、指導(dǎo)書寫生字1．課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。2．教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。(1)橫折鉤的寫法：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左向上鉤出。(2)豎彎鉤的寫法：從上往下，起筆時(shí)稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫彎時(shí)行筆要平，出鉤時(shí)先頓筆。3．學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線右側(cè)。)4．教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。5．指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“頭”有三個點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。6．教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”