2023年陜西省渭南市普通高校對口單招教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年陜西省渭南市普通高校對口單招教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有（）。

A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

2.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）。A.A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

3.我國最早采用班級授課制是在（）。

A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年

4.下列哪個選項屬于一般能力()

A．曲調感受力

B．觀察力

C．節(jié)奏感受力

D．色調感受力

5.

6.遺傳素質是能力發(fā)展的（）

A．動力系統(tǒng)

B．自然前提

C．心理基礎

D．核心成分

7.精神分析法的人性觀屬于（）

A．積極人性觀

B．被動人性觀

C．消極人性觀

D．主動人性觀

8.直接影響活動效率，順利完成某種活動必備的個性心理特征是()。

A.氣質B.性格C.能力D.技能

9.世界上最早的一部教育著作是()。

A.《論語》B.《大學》C.《禮記·學記》D.《理想國》

10.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質是()A.A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅韌性

11.我國最早記述孔子教育思想和教育活動的著作是()

A．《大學》

B．《論語》

C．《學記》

D．《中庸》

12.國民教育制度的核心和實質是()。A.學校教育制度B.高等教育制度C.中等教育制度D.社會教育制度

13.程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式?()。

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

14.實施素質教育的根本宗旨是（）

A．提高國民學歷水平

B．提高國民素質

C．提高國民創(chuàng)新能力

D．提高國民知識水平

15.評定學生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基礎C.中心D.內容

16.學生效仿教師提供的示范操作動作，在頭腦中形成有關操作活動的動覺映像，這是操作技能形成的哪個階段（）

A.操作整合B.操作模仿C.操作熟練D.操作定向

17.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和（）

A．注意過程

B．意志過程

C．行動過程

D．意識過程

18.根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的是()。

A.教學指導書B.教學參考書C.教材D.教案

19.凱洛夫《教育學》的理論體系更側重于哪一個教育流派?（）

A.形式教育派B.實質教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現代教育派

20.

第

25

題

物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

二、填空題(20題)21.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

22.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

23.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

24.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

25.制約課程的基本因素是______、______和學生。

26.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

28.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

29._______是以學科為中心設計的課程。

30.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

31.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

32.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

33.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

34.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

36.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

37.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

38.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

39.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。40.思維的基本形式是_______、_______、_______。三、簡答題(5題)41.上好一節(jié)課的基本標準是什么?

42.創(chuàng)造性思維的特征是什么?

43.簡述美國的卡特爾提出的智力形態(tài)論。44.試述推進素質教育的意義。

45.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的主要內容有哪些?

四、論述題(5題)46.47.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?48.意志的品質是什么?如何培養(yǎng)?49.結合思維品質的特性，談談如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

50.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。

五、辨析題(5題)51.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

52.技能是習慣53.課外校外教育是全面發(fā)展教育的一個組成部分。

54.55.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。六、(0題)56.試述我國基礎教育課程改革的目標。

參考答案

1.C建立學制的依據是：生產力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況，社會政治經濟制度，青少年身心發(fā)展規(guī)律，本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。

2.D此題容易混淆，一旦確定某個事物時，就已經是知覺了，而不是感覺，所以選D。

3.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

4.DD

[解析]一般能力指很多活動中表現出來的基本能力。

5.C

6.B

7.C

8.C直接影響人的活動效率，使活動得以順利進行的個性心理特征叫做能力。它是人順利完成某項活動的必要的心理條件。

9.C我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學校制度、教育目的、教學原則、教師的作用等，尤其以教學原則的總結最突出。

10.C

11.BB

[解析]《論浯》是記錄孔子及其弟子言行的著作。

12.A學校教育制度是國民教育制度的核心和主要組成部分，它體現了國家教育制度的實質。

13.C在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認知心理學認為，人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

14.B

15.D

16.B

17.B

18.C教材是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。

19.C傳統(tǒng)教育派的觀點是：教師中心、書本中心(間接經驗中心)、課堂中心。代表人物是德國的赫爾巴特等。

現代教育派的觀點是：學生中心、直接經驗中心、活動中心。代表人物是美國的杜威等。

在掌握知識和發(fā)展智力的關系方面也存在兩大派別：形式教育派和實質教育派。

形式教育派的觀點是：重視智力，忽視知識。

實質教育派的觀點是：重視知識，忽視智力。

凱洛夫主編的《教育學》對新中國成立初期的教育產生了很大的影響。

20.A21.穩(wěn)定，統(tǒng)一

22.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

23.混合課混合課24.識記保持

25.社會知識社會知識26.德育內容，德育方法

27.社會問題社會問題28.社會家庭

29.學科課程學科課程

30.認識

31.教學價值取向教學價值取向

32.學生集體學生集體

33.獨立性新穎性獨立性,新穎性

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記

35.先快后慢先快后慢

36.制度文化

37.感知思維認識感知,思維,認識

38.生活化生活化39.隨意運動克服內外困難40.概念，判斷，推理

41.一節(jié)好課的基本標準可從教和學兩方面分析。從教師教的方面看，評價標準有：目的正確，內容正確，結構合理，方法恰當，語言藝術，板書有序，態(tài)度自如。從學生學的方面看，基本標準有：學生注意力集中，思維活躍，積極參與，個別學生得到照顧。

【解析】該題要點較多，不容易記住。要注意它們是從兩個方面說的，特別是第二個方面是新增內容，要注意。

42.(1)思維與想象的有機統(tǒng)一；(2)與創(chuàng)造性活動相聯系；(3)常有“靈感”出現；(4)發(fā)散思維和集中思維相結合；(5)分析思維與直覺思維相統(tǒng)一。43.智力形態(tài)論是卡特爾提出的關于流體智力與晶體智力的主張。他認為人的流體智力是信息加工和問題解決過程中表現出來的能力。它主要依賴于人的先天秉賦，30歲以后隨年齡的增長而降低。晶體智力是獲得言語，數學知識的能力。它取決于后天的學習，它的發(fā)展伴隨人的一生。晶體智力依賴于流體智力，若二人經歷相同，有較強流體智力者，將發(fā)展出更強的晶體智力，但有較強流體能力者后天的智力環(huán)境貧乏，其晶體智力的發(fā)展也會低下或平平。44.(1)推進素質教育可以促進人的全面發(fā)展。

(2)有助于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。

45.(1)舊式分工造成人的片面發(fā)展。

(2)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能。

(3)社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件。

(4)教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

【解析】答題要求從生產力(社會分工)和生產關系(政治制度)兩方面去理解人的片面發(fā)展與全面發(fā)展。

46.

47.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。48.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯系實際進行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。49.良好思維品質的特性有：(1)思維的廣闊性和深刻性。(2)思維的獨立性和批判性。(3)思維的邏輯性和嚴謹性。(4)思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學生良好的思維品質應注意以下幾點：(1)加強辯證唯物主義思維方法的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性、主動性。(3)加強言語交流訓練。(4)發(fā)揮定勢的積極作用。(5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質。

50.(1)教師教的標準：

①教學目的明確；②內容正確；③結構合理；④方法恰當；⑤語言藝術；⑥板書有序；⑦教態(tài)從容自如。

(2)學生學的標準：

①注意力集中；②思維活躍；③積極參與；④個別學生得到照顧。

(3)上述要點要求結合實例論述。

51.正確。

心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續(xù)的時間較長，少則數日，長則數年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象。

【解析】對于心境這一概念可從時間、強度和對象性三個方面理解。52.上述說法錯誤。技能是個體運用已有的知識經驗,通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式。而習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向。所以技能不是習慣。53.正確。由學校、班級組織實施的課余教育活動，稱為課外教育。由校外教育機構領導和組織的課余教育活動，如少年宮、青少年科技活動站等組織的課余教育活動，稱為校外教育。課外校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地，是進行德育的重要途徑，有利于學生開闊眼界，獲得新知識，有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)各種能力。它是全面發(fā)展教育不可或缺的組成部分。

54.

55.正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先