【公開課】比大小

《比大小》教學設計教學目標：

1、初步學會比較數(shù)的大小的方法。

認識“＞”“＜”和“＝”，知道其含義。

2、會用“＞”“＜”和“＝”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立學生的數(shù)感。

3、在探索解決實際問題中，初步培養(yǎng)學生合作探究的意識。

教學重點：

會用“＞”“＜”和“＝”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學難點：

認識“＞”“＜”和“＝”，知道其含義。

教學具準備：

多媒體課件、實物卡片。教學過程：一、新課導入師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？生：喜歡師：誒，小猴淘氣也喜歡過生日，今天呀就是淘氣的生日，小猴皮皮和跳跳都來給他慶祝生日，淘氣還準備了很多水果招待他們呢，請看?。ǔ鍪菊n件）師：大家先觀察這幅圖，哪位同學來告訴羅老師，你在圖上看到了哪些水果？他們分別是多少？生：我在圖上看到了4個梨，3個桃子，2個香蕉。師：誒，你觀察得可真仔細，請坐。圖中有幾只猴子？生：3只師：如果每只猴子吃1個梨、

1個桃、1根香蕉，夠不夠？生：……師：有同學說夠，有同學說不夠，到底夠不夠呢，小猴子們也有這樣的煩惱。小朋友們，你們愿意幫小猴們分水果嗎？生：愿意師：真是一群有愛心的小朋友，老師真喜歡你們。下面，我們就一起來幫小猴分水果吧。首先，老師想問問大家，圖上的小猴和水果分別可以用哪個數(shù)來表示呢？生：猴子的數(shù)量可以用3來表示；梨的數(shù)量可以用4來表示；桃子的數(shù)量可以用3來表示；香蕉的數(shù)量可以用2來表示師：回答的可真完整，真棒！（根據(jù)學生回答，媒體出示小猴和水果的圖片，再分別出示它們的個數(shù)。）師：那么這些數(shù)哪個大那個小呢？今天我們就一起來學習《比大小》。（板書：比大小）二、講授新知探究一：知道相等。師：（媒體出示：小猴和桃子圖。）小猴最喜歡吃桃子了，一個猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？生1：我用數(shù)的方法來比較。猴子有3只，桃子也有3只，猴子和桃子一樣多，所以桃子夠分了；生2：我用擺一擺的方法進行比較，猴子擺了3只，桃子也擺了3只，猴子和桃子一一對應一樣多，所以桃子夠分了。）師：剛剛XX同學說1只猴子對應1個桃子，……3只猴子對應3個桃子，正好一樣多。（板書：33）2、認識等號。師：小朋友的方法可真好，你們已經(jīng)會用我們前幾節(jié)課學的本領來解決今天的新問題了，你們真棒。3和3同樣多，我們可以用什么符號來表示同樣多呢？生：等于號師：哦，等于號，大家說他說的對不對??？師：非常好，（用紅筆板書=），等號是兩條一樣長的線，表示這兩個數(shù)相等。老師在黑板上寫，你們用手書空寫一寫。好，誰愿意把這個算式讀一下？同學們一起讀一遍。師：仔細觀察，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？生：等號兩邊的數(shù)相等；等號兩邊是兩個相等的數(shù)。師：所我們可以說：相同數(shù)比大小，中間用等號。師：你們還能舉出其它的例子嗎？生：……師：恩，真不錯，現(xiàn)在大家看黑板，紅色的這個符號就是我們今天認識的第一個朋友，它叫等于號。相同的數(shù)比較大小時，中間用等于號。。師：下面老師想考考大家，看，括號里應該里填幾？生：括號里應該填2師：圓圈里應該填什么符號？生：等于號師：你還能舉出其他的例子嗎？探究二：知道大于。師：（媒體出示：猴子與香蕉圖。）剛才我們已經(jīng)分好了桃子，下面，你們想幫淘氣分什么水果？生：香蕉師：如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉夠分嗎？你是怎么知道的？生：我用數(shù)的方法來比較。猴子有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉多，所以香蕉不夠分；生2：我用擺一擺的方法進行比較，猴子擺了3只，香蕉擺了2只，猴子和香蕉一一對應，香蕉比猴子少了，所以香蕉不夠分。師：剛才小朋友用1只猴子對應1根香蕉的方法，一一對應著比較，發(fā)現(xiàn)猴子多，香蕉少，香蕉不夠分了。（板書：32）2、認識“＞”。師：通過比較我們知道猴子比香蕉多，猴子可以用數(shù)字3來表示，香蕉就用數(shù)字2來表示，3和2之間能不能用等號來表示？生：不可以師：哦，不可以，那我們就來認識一下第二位好朋友，它叫大于號。3和2之間我們用一個大于號來表示，那大于號怎樣寫呢，老師在黑板上寫，同學們跟著老師用書空的方法來寫一下好不好，這就是我們要認識的大于號。（教師板書：3＞2；帶領大家書空；媒體出示：讀作：3大于2；帶領學生讀。）師：仔細觀察，大于號有什么特點？生1：大于號的左邊開口大，右邊尖尖的；師：哦，你說的真清楚，現(xiàn)在老師教大家用一句話來記住大于號：先是大嘴巴叫大于號。跟老師讀一遍。師：大家再觀察這個式子，大于號兩邊的數(shù)又有什么特點？生2：大于號的左邊是大的數(shù)，右邊是小的數(shù)；生3：大于號的開口對著大的數(shù)，尖尖角對著小的數(shù)；師：所以我們可以說：大嘴巴朝大數(shù)。師：剛才我們認識了第二位好朋友-大于號，先是大嘴巴叫大于號，在比較兩個數(shù)時，大嘴巴朝著大數(shù)。3.練一練。師：（媒體出示）大家一起說這個括號里填那個數(shù)字寶寶？這個呢？那圓圈里應該填什么符號？你們用手書空老師看看。生：……師：你們還能舉出其它例子嗎？探究三：1、知道小于。師：（媒體出示：猴子與梨圖。）香蕉不夠分，我們先分別的，剩下什么沒分了？生：梨子師：如果每只猴子吃1個梨，梨夠分嗎？你是怎么知道的？生1：我用數(shù)的方法來比較。猴子有3只，梨有4個，猴子比梨少，所以梨夠分，梨多出來了；生2：我用擺一擺的方法進行比較，猴子擺了3只，梨擺了4只，猴子和梨一一對應，猴子比梨少了，所以梨夠分。生3：剛才小朋友用1只猴子對應1只梨的方法，一一對應著比較，發(fā)現(xiàn)猴子少，梨多。（板書：34）認識“＜”。師：猴子有3只，梨有4只，（分別點擊猴子圖和梨圖，媒體出示：3，4）3比4小，我們可以用什么符號來表示呢？生：小于號。師：你們可真行?。c擊媒體出示：＜。）這是我們今天認識的第三個好朋友，它叫小于號。老師在黑板上寫，同學們跟著老師書空寫一寫。誰來帶領大家讀一遍？（板書：3＜4，帶領學生書空；擊出示：讀作：3小于4；師帶領學生讀。）師：仔細觀察，小于號有什么特點？生1：小于號的左邊尖尖的，右邊開口大；生2：小于號的形狀正好與大于號相反；師：說的真棒，老師也有一句話教大家記住小于號，想不想知道？先是小嘴巴叫小于號。師：大家在觀察看看小于號兩邊的數(shù)又有什么特點？生3：小于號的左邊是小的數(shù)，右邊是大的數(shù)。生4：小于號的開口也是對著大的數(shù)，尖尖角對著小的數(shù)。師：所以我們可以說：小嘴巴對小數(shù)。練一練。師：（媒體出示）大家觀察，第一個括號填數(shù)字幾？第二個呢？圓圈里該填什么符號？生：填小于號師：真聰明，那么老師現(xiàn)在變個魔術，反過來了，圓圈里該填什么符號了？大家一起邊說邊書空。生：小于號師：真棒!小結。師：今天我們學習了比較數(shù)的大小，認識了“＞”“＜”和“＝”。怎么記住大于號？生：先是大嘴巴叫大于號師：怎么記住小于號？生：先是小嘴巴叫小于號師：很好！我們在比較數(shù)的大小時，兩個相同的數(shù)我們就用等于號（指著黑板上的等于號），比較的兩個數(shù)不同時，大嘴巴朝大數(shù)，嘴巴小朝小數(shù)。大家都記住了嗎。好，現(xiàn)在誰來當小老師給大家出一個題？三、練習1、區(qū)分三種符號。練習一：師：（出示圖片）你在這幅圖中看到了數(shù)字幾？你能比較他們的大小嗎？練習二：師：我們再來看看小鴨子給我們帶來了什么問題，哦，是比較大小，圓圈里該填什么符號呢？（請學生回答，并書空）師：最后一個填什么符號？為什么？你能說說0這個數(shù)表示什么意思嗎？練習三：師：哦，我們再來看看，哦，原來是小兔子也來考我們了，小兔子請我們在括號里填上合適的數(shù)？想一想可以填幾？師：哦，原來還有一個問題呢？這里面可以填幾呢？（根據(jù)學生回答，點擊括號，媒體分別出示答案。）練習四：師：最后我們一起來看看上課之前老給大家發(fā)的作業(yè)紙，請大家涂一涂，并比一比。第一個三角形和心形一樣多已經(jīng)涂好了，式子也寫好了，聽好了，現(xiàn)在請大家用鉛筆涂圓圈，使圓圈比心形多，涂五邊形，使五邊形比心形少。并在后面的方框里填好相應的數(shù)字和符號。四、小結師：這節(jié)課我們學習了比較兩個數(shù)量的大小，可以用一一對應的方法，用“＞”