六年級環(huán)境教育地球的傷痕優(yōu)秀教案

地球的傷痕課題地球的傷痕年級六教材版本山東人民版課程內(nèi)容我們共同的世界6：初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。教材分析“地球的傷痕”這一主題活動主要通過展示圖片及圖片說明資料，使學生認識到人類正在毀壞著我們共同的家園---地球。人類的生存和發(fā)展依賴于地球，而由于人類盲目的發(fā)展，造成許多難以彌補的嚴重后果：森林被砍伐、土地沙漠化、水土流失、水體污染、石油將耗盡、動物瀕臨滅絕等。通過對這些事實的學習，學生能真實的感受到目前世界生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀，使他們思想產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起保護生態(tài)環(huán)境的意識。學情分析關(guān)于環(huán)保問題，對于六年級學生并不陌生，每年6月5日世界環(huán)境日，學校都會組織學生收集有關(guān)的資料，做成手抄報或在學校宣傳欄進行宣傳，呼吁大家行動起來，保護生態(tài)環(huán)境。雖然學生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的，但對環(huán)境與資源等問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成災難的認識較少，尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也缺少真實的感受。因此，我們必須讓學生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，保護好共同生活的空間一一地球。通過資料的搜集和環(huán)境調(diào)查活動，讓學生在了解資源浪費、環(huán)境被嚴重破壞的基礎上，知道怎樣積極地應對這些傷害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立危機意識和社會責任感。教學目標.培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識，認識環(huán)境污染的危害，能做一些力所能及的愛護環(huán)境、節(jié)約資源和科學利」用資源的小事。.讓學生學會主動的關(guān)心生活中的環(huán)境問題，認識地球生態(tài)環(huán)境被破壞的嚴峻現(xiàn)實，明確環(huán)境問題將會給人類生產(chǎn)和生活帶來的嚴重危害，能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。

.培養(yǎng)學生多種途徑收集信息的能力、社會實踐能力和獨立分析問題的能力，能夠?qū)⑿畔⒄怼w納，形成研究報告。.學會從不同角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象，聯(lián)系實際，感受環(huán)境破壞對人們生活的影響。教學重點了解生態(tài)環(huán)境被破壞給人類生產(chǎn)和生活帶來的嚴重危害，探尋環(huán)境被破壞的原因。教學難點增強生態(tài)環(huán)境意識，學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。教學設計思想本課的學習活動側(cè)重于學生的調(diào)查和交流和展示匯報，教師要做好相應的組織和指導工作。首先，從我們美好的地球?qū)?，讓學生在欣賞地球美麗圖片的同時，通過地球的控訴，和一些對比強烈的圖片，讓學生直觀的感受到地球已經(jīng)受到了傷害。從而激發(fā)學生探尋地球受傷的原因，激發(fā)幫助地球解決傷心事的強烈愿望。然后通過學生選擇自己喜歡探究的問題，指導學生自由分組，學會制定調(diào)查方案和計劃，利用課下時間在父母的幫助下進行社會環(huán)境調(diào)查活動，從而獲取真實直觀的調(diào)查資料。在教師組織的匯報會上學會整理資料、分析問題，通過相互交流活動使同學們進一步了解到地球環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴重的破壞，從內(nèi)心中發(fā)出保護環(huán)境、愛護我們共同的家園的呼喚，進而形成生態(tài)環(huán)境保護意識。教學策略與方法《品德與社會》的基本理念之一就是兒童的生活是課程的基礎。因此教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。對于生命，學生很熟悉。因此，本節(jié)課側(cè)重于學生的課前調(diào)查、討論和交流，教師要做好組織工作，使學生更好地體驗探究。.學生課前自主做好調(diào)查。.個人研究和小組合作相結(jié)合；

3.課前調(diào)查一互動交流一小組討論一體驗探究一拓展延伸等多種方式。教學環(huán)境與媒體城市學校由于硬件條件較好，可以在覆蓋網(wǎng)絡的多媒體教師內(nèi)進行教學活動。這些學生家長重視，可以重點引導他們通過網(wǎng)絡或圖書館等方式搜集資料或在父母長輩的陪伴下通過親身調(diào)查采訪獲取學習資源。對于農(nóng)村偏遠學校，受家庭和學校硬件條件的制約，建議教師要跟蹤指導，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行前置性學習，同時可以利用現(xiàn)有的地理資源引導他們注意觀察：如村莊附近的小河的污染、附近工廠煙囪排放的黑煙、村邊的小樹林被人偷偷地砍伐了等方式進行直觀學習了解。本課的教學活動主要通過電視、實物投影、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料、制定的探究計劃和研究報告可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，教師可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備學生準備：完成前置性學習調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料，了解目前地球上生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，在家長或的幫助下開展環(huán)境調(diào)查活動。教師準備：.設計發(fā)放前置性學習調(diào)查表、環(huán)境調(diào)查研究計劃表和研究報告。.準備與環(huán)境破壞相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。活動過程:、創(chuàng)設情境，激情引趣：導入新課1.教師引領(lǐng)：同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？（生答：地球課件出示）對，她就是地球。（教師板書：地球）教師談話：地球是八大行星之一，也是太陽系中唯一有生命存在的行星。地球奉獻給人類清新的空氣、肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的物產(chǎn)、巍峨壯麗的山峰，廣袤無垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍神秘的海洋 地球如此多嬌，又是那么的迷人。【設計意圖：讓學生在廣袤無際宇宙的震撼中，把目光鎖定在我的家一地球村?！?.欣賞地球上美麗的圖片，感悟地球的美麗富饒。教師過渡：下面讓我們一起來欣賞一下這個美麗的地球吧?。ㄕn件展示：地球上一些美麗的圖片資料，同時配上輕音樂）教師引導：通過欣賞這些圖片，你的心情怎樣？你想對大家說點什么呢？學生暢談感想預設1：真沒想到我們生活的地球是這樣的美麗、富饒、迷人……預設2：地球真是太美麗了……預設3：我們應該保護這美麗的地球3.教師過渡：我們生活的地球如此的美麗，她像媽媽一樣，哺育了我們，給我們提供了賴以生存的環(huán)境，她是我們共同的家園?？墒?，最近一段時間，地球媽媽好像生病了，大家聽，她在訴說……【設計意圖：學生在欣賞地球上美麗圖片感悟地球的美麗、富饒、迷人的同時，轉(zhuǎn)而告訴他們地球媽媽生病了，觸發(fā)學生的好奇心，地球媽媽怎么了？從而激發(fā)他們的探究欲望?！慷⒒顒芋w驗，探究互動：地球傷痕知多少?；顒右唬旱厍虻目卦V.教師引領(lǐng)：美麗的地球，遇到了一些問題，她在哭泣、她在控訴……（1）課件出示：（傷痕累累的地球、生活中到處亂扔亂放垃圾、煙囪冒出的黑煙、河面上漂浮的死魚和垃圾等圖片并出現(xiàn)配音）。配音內(nèi)容如下：“嗚嗚嗚嗚……我的頭好痛??！”“你怎么了地球媽媽？”“這幾天，我時常耳鳴，還感到日月無光，皮膚又燥又癢，身上隱隱作痛?！薄澳俏覀?nèi)メt(yī)院看看好不好?！痹铝两憬阃榈卣f?！鞍?、這幾天我的病越來越嚴重，都是人類惹的禍，工廠每天排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動物們被捕殺，樹木一棵棵減少，冰川一點點融化！你看那水污染得多嚴重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏得受不了！而在干旱地區(qū)的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水。我何時才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們都嫌我又臭又臟，不愿跟我玩，地球又傷心地哭了。”(2)教師引導：看到同學們那凝重的表情，你們一定從上面的資料中，看到、聽到了些什么？我想你們肯定有什么話要說吧！預設1：我看到工廠里冒出濃濃的黑煙，河里的魚兒死后，在水里漂浮著，我好像聽到了地球媽媽的哭聲。預設2：如果我們生活的地球變成了這個模樣，我們怎么生活啊……預設3：人們的這些做法太令我感到氣憤了，在這樣下去的話，地球就會滅亡(3)教師小結(jié)：同學們說的真好啊！從同學們的表情和回答中，我們看出了“地球媽媽受到了傷害”，她都受到了哪些傷害、她為什么哭呢？讓我們一起走進地球去看看吧！這節(jié)課我們就一起學習地球的傷痕。(繼續(xù)板題：一一的傷痕)。.回顧身邊曾出現(xiàn)過的傷心事，思考人們是怎樣解決的。(1)教師引導:說到“傷心事”，可能我們每個人都經(jīng)歷過。請同學們思考一下，生活中在你或你身邊的人中曾經(jīng)都出現(xiàn)過哪些傷心的事情呢？那時你或他們的心情怎樣？是誰幫助解決的呢？(2)學生活動：以小組為單位，相互交流發(fā)生在自己身上或親人身邊的一些傷心的事情以及最后的解決辦法。(3)全班匯報：預設1:記得一次上體育課時我不小心摔傷了，當時心里特別難受，是老師帶領(lǐng)我去包扎了傷口。從這件事中，我知道了，遇到問題要積極解決……預設2：我爸爸去年有一段時間經(jīng)常在家里唉聲嘆氣，每天抽很多的煙，脾氣也很壞。通過向媽媽了解，我知道了爸爸那段時間做生意不順，才那樣傷心，最后媽媽幫他分析原因，找到了解決的辦法……（4）教師適時評價：同學們都能從發(fā)生在自己身邊的事情入手，尋找解決問題的辦法，讓老師很是佩服。從同學們的匯報中，我們可以發(fā)現(xiàn)在生活中遇到傷心事，并不可怕，關(guān)鍵是我們要去尋找原因，將傷心事化解掉。（5）教師反問：地球媽媽到底都遇到了哪些傷心事呢？我們又能不能幫她解決呢？【設計意圖：通過地球的控訴資料展示，使學生受到視覺、聽覺的的沖擊，使學生的心靈得到震撼，進而聯(lián)系學生生活中的傷心事，受到很好的思想教育。為下一步探究地球受傷害的原因，做好鋪墊?！炕顒佣何覟榈厍颉疤柮}”1.地球的傷痕我了解。（1）教師引領(lǐng)：同學們課前都收集了很多關(guān)于“地球的傷痕”的資料（出示前置性調(diào)查表），我們成立了水體污染調(diào)查小組、森林被濫伐調(diào)查小組、霧霾調(diào)查小組、其他調(diào)查小組。先請同學們在小組內(nèi)交流一下。在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示）.先對收集的資料進行簡單分類；.資料如有重復只保留一份；.如果資料較多，只選擇主要的進行匯報；.組長做好記錄。教師談話：現(xiàn)在大家都準備好了嗎？我們就以小組為單位，自由交流吧！過會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。學生拿出資料準備交流。【設計意圖：通過前置性調(diào)查活動，學生能獲取第一手事實材料，同時培養(yǎng)學生的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質(zhì)或知識準備。]（2）學生活動：在小組長的統(tǒng)一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。（3）教師談話：同學們剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！下面我們開始匯報交流。（4）全班匯報交流水體污染、水土流失匯報小組：預設1：通過我們觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在流經(jīng)我鎮(zhèn)的郭河中，到處都漂浮著垃圾，臭味熏天，以前經(jīng)?？吹接腥酸烎~，現(xiàn)在人們走過那里都捂著鼻子……（教師作補充：化工廠、藥廠、，造紙、制革廢水，建筑裝修，干洗行業(yè)，化學洗劑，農(nóng)用殺蟲劑，除草劑。絕大部分有機化學藥品有毒性，它們進入江河湖泊會毒害或毒死水中生物,引起生態(tài)破壞。一些有機化學藥品會積累在水生生物體內(nèi)，致使人食用后中毒。被有機化學藥品污染的水難以得到凈化，人類的飲水安全和健康受到威脅。）預設2：（搜集資料）我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一。全國幾乎每個省都有不同程度的水土流失，其分布之廣，強度之大，危害之重，在全球屈指可數(shù)。我國的農(nóng)業(yè)耕墾歷史悠久，大部分地區(qū)自然生態(tài)平衡遭到嚴重破壞，森林覆蓋率為12%，有些地區(qū)不足2%，水蝕、風蝕都很強，據(jù)20世紀50年代初期統(tǒng)計，水蝕面積150萬平方公里，風蝕面積130萬平方公里，合計占國土面積的29.1%，年均土壤流失總量50余億噸，其中約17億噸流入海洋。到1990年，全國水土流失總面積達367萬平方公里，占國土總面積的38.2%，其中水蝕面積179萬平方公里，風蝕面積188萬平方公里。從流失的程度來看，輕度流失面積為186萬平方公里，中度流失面積77.7萬平方公里，強度流失面積為47.63萬平方公里，極強度流失面積為25.76萬平方公里，劇烈流失面積為29.95萬平方公里，其中中度以上流失面積占50%。目前全國農(nóng)耕地水土流失面積約4867萬公頃，占耕地總面積的38%，嚴重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是糧食生產(chǎn)。（教師相機出示課件）預設3：我們喝的地下水已被污染，前天中央電視臺焦點訪談節(jié)目、去年滕州電視臺均報道過預設4：去年冬天下的雪被工廠排出的濃煙染黑了教師評價：你真是一個愛讀書、善于觀察的好孩子森林亂砍濫伐、土地沙漠化匯報小組：預設1：我們通過上網(wǎng)搜集資料，發(fā)現(xiàn)我國的森林面積減少很嚴重，特別是一些偏遠地區(qū)，森林被亂砍濫伐，很多野生動物都在減少，這是我們搜集的森林被砍伐的圖片（學生展示自己搜集的圖片）預設2：我通過上網(wǎng)查找，知道世界上80%的原始森林已經(jīng)蕩然無存了。森林面積正以每天375平方千米的速度消失，每年消失的森林面積合起來大約有14萬平方千米，接近一個山東省的面積。預設3：資料表明，現(xiàn)在全世界有三分之一的土地面臨著沙漠化的危險，每年有6萬平方千米的土地沙漠化，受沙漠化影響的人口約占全世界人口的16%。（教師相機出示課件）教師評價：你們的學習方法很好并且做到了圖文結(jié)合，很有說服力，真是一群會學習的孩子。霧霾調(diào)查小組：（推選代表匯報資料）霧霾的危害：隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。近期我國不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災害性天氣預警預報。統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。其實霧與霾從某種角度來說是有很大差別的。譬如：出現(xiàn)霧時空氣潮濕；出現(xiàn)霾時空氣則相對干燥，空氣相對濕度通常在60%以下。其形成原因是由于大量極細微的塵粒、煙粒、鹽粒等均勻地浮游在空中，使有效水平能見度小于10KM的空氣混蝕的現(xiàn)象。符號為“8”。霾的日變化一般不明顯。當氣團沒有大的變化，空氣團較穩(wěn)定時，持續(xù)出現(xiàn)時間較長，有時可持續(xù)10天以上。由于陰霾、輕霧、沙塵暴、揚沙、浮塵、煙霧等天氣現(xiàn)象，都是因浮游在空中大量極微細的塵?；驘熈５扔绊懼率褂行侥芤姸刃∮?0KM。有時使氣象專業(yè)人員都難于區(qū)分。必須結(jié)合天氣背景、天空狀況、空氣濕度、顏色氣味及衛(wèi)星監(jiān)測等因素來綜合分析判斷，才能得出正確結(jié)論，而且霧和霾的天氣現(xiàn)象有時可以相互轉(zhuǎn)換的。霾在吸入人的呼吸道后對人體有害，嚴重會致死。霧霾天對人體心腦血管疾病的影響也很嚴重，會阻礙正常的血液循環(huán)，導致心血管病、高血壓、冠心病、腦溢血，可能誘發(fā)心絞痛、心肌梗塞、心力衰竭等，使慢性支氣管炎出現(xiàn)肺源性心臟病等。另外，濃霧天氣壓比較低，人會產(chǎn)生一種煩躁的感覺，血壓自然會有所增高。再一方面霧天往往氣溫較低，一些高血壓、冠心病患者從溫暖的室內(nèi)突然走到寒冷的室外，血管熱脹冷縮，也可使血壓升高，導致中風、心肌梗死的發(fā)生。所以心腦血病患者一定要按時服藥小心應對專家指出，持續(xù)大霧天對人的心理和身體都有影響，從心理上說，大霧天會給人造成沉悶、壓抑的感受，會刺激或者加劇心理抑郁的狀態(tài)。此外，由于霧天光線較弱及導致的低氣壓，有些人在霧天會產(chǎn)生精神懶散、情緒低落的現(xiàn)象。（老師也搜集了些關(guān)于霧霾的圖片，出示）（2）教師引領(lǐng)：聽了這個同學搜集的資料，看了老師搜集的圖片，你有什么要說的嗎？預設1：霧霾的危害真大，我爺爺?shù)昧讼?，霧霾天氣都喘不過起來預設2：我們生活的環(huán)境太不安全了，令人擔憂預設3:霧霾天會產(chǎn)生精神懶散、情緒低落，上課沒精神（3）教師適時評價：這個小組的同學關(guān)注了自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象并談了自己的切身體會，真是大家學習的好榜樣。教師根據(jù)學生匯報板書：地球的傷痕水體污染、水土流失、森林被濫伐、土地沙漠化、霧霾天氣、……（4）教師小結(jié)：社會是一個大課堂，只要處處留心，我們的身邊到處都是知識，通過同學們的搜集展示，我們發(fā)現(xiàn)了很多地球的傷痕，這是我們掌握地球的傷痕第一手資料，為我們探究地球受傷的原因打下了基礎，讓我們一起為自己鼓掌吧！【設計意圖：交流資料時，教師對小組合作學習進行有效地指導。小組匯報時，采取“這一個小組先說，其它小組補充”的方式，引導學生注意傾聽別人的匯報，并作出必要的補充，而不是重復別人的匯報內(nèi)容，讓學生的匯報更準確，有順序、有梯度。】2.地球媽媽我想對您說……（1）教師深情地訴說：從同學們剛才展示的資料中，我們了解到了地球媽媽受到的一些傷害，看到這些資料后真的讓我們非常痛心，今天老師也收集了一些關(guān)于地球受到傷害的資料，讓我們一起來觀看一下吧！相信你們觀看后會有更多的話要對地球媽媽說……（2）播放課件：干旱、動物瀕臨滅絕等圖片資料【設計意圖：教師通過課件或圖文的形式，及時補充具有代表性、典型性的資料，如干旱、沙塵暴、雪災等資料，能夠觸動學生的心靈，引起學生的情感共鳴?！浚?）教師引導學生感悟，人球?qū)υ挘嘿Y料我們看完了，從同學們凝重的表情中，我感覺你一定有話想要對地球媽媽說吧！（4）學生活動：學生從圖片資料和視頻資料中受到了震撼，有的已經(jīng)留下了眼淚，在小組內(nèi)小聲交流。（此時已經(jīng)達到了對學生的思想教育功效。）（5）學生匯報：預設1：對不起！地球媽媽。讓你受到了這么多的傷害，我感覺你一定會很疼，很傷心吧……預設2：從這些資料中，我們看出了地球媽媽已經(jīng)變得傷痕累累了，我們真的很心痛，我們要幫助地球媽媽……（6）教師評價：從同學們發(fā)自肺腑的語言中，老師可以看出你們真是一群有愛心的孩子，地球媽媽聽到這些一定會為你感到欣慰的。【設計意圖：以材料為佐證，以交流為途徑，以呈現(xiàn)畫面為感染源，通過不同角度的觀察、學習，聯(lián)系實際，感受環(huán)境被嚴重破壞的事實，激發(fā)學生真情實感，提高學生憂患意識，具有較強的思想教育功效?！咳w納梳理，知識建構(gòu)：地球生病的原因我思考.今昔地球?qū)Ρ龋私獾厍驄寢尪冀?jīng)歷了什么？教師談話：同學們，通過了解地球的傷痕，使我們知道了，我們賴以生存的地球已經(jīng)變得遍體鱗傷了。地球剛誕生時就像嬰兒一樣，睜開眼睛，看到的一切東西都是美好的，它是怎樣一步步演變成現(xiàn)在這個模樣的呢？讓我們一起來看一段視頻吧?。úシ乓曨l錄像）.學生暢談感受。教師引導：同學們看到此情此景，你想對地球媽媽說點什么呢？（出示課件）學生動情的對地球訴說：預設1：地球媽媽對不起，都是人類傷害了你，讓你變成了現(xiàn)在的模樣，我們一定會好好愛護你的。預設2：在今后的生活中我們一定要愛護環(huán)境，讓更多的人加入到保護環(huán)境的行列……教師小結(jié)：通過這段資料的學習，使我們知道了地球原來是美麗、迷人的，可是由于人們不注意愛護她，而變成了傷痕累累。很多同學看完這段資料后震動很大，發(fā)出了自己的肺腑之言“要愛護地球----珍愛環(huán)境”。3.初步思考地球受傷的原因。教師適時拋出問題：同學們，你們認為是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢？學生交流：可能是人類不愛護地球、過度的砍伐森林、不愛護環(huán)境……教師小結(jié)：同學們說出了自己的一些看法，這也只是地球受傷的一部分原因，其實還有很多的原因，需要同學們?nèi)ふ摇⑷ネ诰?，這就需要我們站在地球媽媽的立場上去思考，只有設身處地的為他人思考才能夠找到解決問題的最佳方法?！驹O計意圖：通過今昔地球?qū)Ρ龋瑢W生更直觀的從視頻中看出：由于社會的發(fā)展、人類的進步造成了地球的累累傷痕，進而激發(fā)他們的愛心、同情心，學生的認知在提升，學生的情感在升華?！克摹⑼卣怪R，遷移發(fā)展：地球媽媽的“感受”.教師引領(lǐng)：同學們，假如你就是地球媽媽，你對人們的破壞行為，有什么感受，當你聽到這些同學們的話語時，心里又會怎樣想呢？下面我們就以小組為單位相互交流一下。.學生活動：在小組長的組織下，站在地球媽媽的觀點上，思考、討論用什么方式來表達地球媽媽此時此刻的感受，說一說她想對人類說點什么？.學生匯報想法：預設1：我們想以小品的形式，展示一下地球媽媽與人類的對話，讓人們警醒，人類對地球的傷害太嚴重了……預設2：我們小組打算以地球媽媽的語言，來寫一段話告訴破壞地球的人們，你們最終會破壞自己生存的環(huán)境，受到懲罰的……預設3：我們要畫一幅畫，表達地球媽媽的心聲，告誡那些破壞環(huán)境的人，如果在破壞環(huán)境，你們將沒有生存的地方了。.教師談話：同學們的想法很好，設計很有新意。下面我們就以“假如我是地球，我想對您說”為題目，在小組內(nèi)用自己喜歡的方式，表達出地球媽媽此時此刻的感受吧！.學生活動：以小組為單位，用自己喜歡的方式表達出地球媽媽的感受。有的小組畫畫、有的小組進行小品創(chuàng)編、有的小組寫一段話…….全班展示交流：預設：我們是寫作小組，我們寫出了地球媽媽想說的話：“如果我是地球，我要對人類說：請愛護我吧！”孩子們，我是你們的母親一一地球，在我身上有數(shù)不清的動物和植物，她們都是我的好朋友，也是人類的好朋友。可是人類卻捕殺、砍伐她們，使非常珍貴的動、植物面臨滅絕。現(xiàn)在我的頭變成了光禿禿的；如果沒有了森林，還將引起了沙塵暴，我的皮膚終將變成黃色。在生活中，人們還無情的破壞生態(tài)環(huán)境，經(jīng)常將無用的廢水、垃圾、泡沫.?…全扔到江河湖海里，使水體受到污染，讓成千上萬魚和蝦的尸體在海面上漂浮。孩子們，浪子回頭金不換！請珍惜你們生活的地方吧！再不愛護你們住的地方，也就意味著人類即將面臨滅絕。7.教師評價并總結(jié)：從同學們創(chuàng)編的各種形式的作品中，我們看出了地球媽媽對人類的破壞行為的無奈、傷心、失望，但更多地是充滿了渴望，希望人們都能重視環(huán)境問題，保護地球，從自己身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起拯救人類共同的家園?！驹O計意圖：通過角色的轉(zhuǎn)化，換位思考，讓學生更加深刻的了解地球媽媽的心聲，體會出地球媽媽對人類寄予的希望，激發(fā)他們探究地球受到傷害的原因，增強學生保護地球的欲望和意識。】五、活動總結(jié)，提升感知：共同愛護我們的地球。.教師談話：同學們，40分鐘的時間馬上就要過去了，看到同學們的熱情依然，老師相信你們肯定又有很多的收獲吧！你認為自己有哪些特別出彩的地方？.學生交流：預設1：我們知道了身邊存在的一些環(huán)境問題。我搜集的資料大家看后，非常驚訝！他們根本沒有想到還會存在這么多、這么嚴重的環(huán)境問題，他們時刻威脅著人們的健康。預設2：通過今天的學習我的思想受到了極大地震撼，我今后從自身做起，從身邊小事做起，不亂扔垃圾、保護水資源、節(jié)約用水。預設3：我讓爸爸把我拍的環(huán)境污染的照片通過微信分享給叔叔阿姨們，讓他們也參與到保護環(huán)境中去。.教師小結(jié)：同學們，環(huán)境就像母親一樣撫育我們成長，如果我們失去了環(huán)境，就像魚兒離開了水、鳥兒失去了飛翔的天空、花兒離開了肥沃的土地。環(huán)境好了，地球上才會有更多的生命，才會更加美麗，我們才會得以健康成長。保護環(huán)境就是愛護我們自己的生命，保護地球就是保護我們自己的家園。讓我們攜起手來，共同愛護我們的地球吧！祝愿我們的地球永遠生機勃勃，充滿活力?！驹O計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，課后既關(guān)注了學生知識的達成，又讓學生獲得了成長體驗。最后的延伸活動讓品德的課堂重新回歸生活。】六、板書設計：地球的傷痕水體污染、水土流失、森林被濫伐、土地沙漠化、霧霾天氣……【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了地球主要受到的傷害，讓學生能圍繞這些傷害去尋找原因，使教學目標集中凝煉，一目了然?！拷虒W反思：一、本教案的亮點：.品德與社會課以學生的社會生活為基礎，讓孩子們在親身體驗中培養(yǎng)道德認知。在組織教學時，根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設“地球媽媽”的這個生動的形象貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學生探究學習的興趣，而且調(diào)動了他們已有的生活經(jīng)驗，促使他們積極主動地參與學習、科學有序的開展環(huán)境調(diào)查活動，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的解決辦法，促