勸學(xué)上課-高中語文教學(xué)資料

課前準(zhǔn)備：課本，導(dǎo)學(xué)案，積累本，工具書，紅、藍筆

上課要求：（1）回答問題聲音洪亮，知道老師提出問題答案的學(xué)生把手高高舉起示意老師.（2）小組討論時，組長負責(zé)組織組員活動，每位同學(xué)都要積極參與討論.（3）課代表負責(zé)記分：每正確回答一個問題記2分天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

——清·彭端淑《為學(xué)》導(dǎo)課●明標(biāo)猜猜他是誰？是先秦時期儒家學(xué)派一個代表人物。韓非和李斯都是他的學(xué)生。孟子主張性善論，他卻主張性惡論。孟子強調(diào)"天命",主張"天人合一";他卻強調(diào)天道自然,提出“制天命而用之”4勸學(xué)《荀子》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握積累文中出現(xiàn)的實詞、虛詞和特殊句式等文言現(xiàn)象的意義用法2、學(xué)習(xí)本文比喻論證、正反對比論證3、理解學(xué)習(xí)的意義和方法，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。導(dǎo)課●明標(biāo)自主

●合作

快速朗讀課文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上的獨學(xué)一、獨做一（完成填空，圈畫出重要知識點）獨學(xué)一4分鐘學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)成果，進行自學(xué)成果展示。我展示！我補充！我糾錯！我質(zhì)疑！展示●質(zhì)疑合作一任務(wù)：大聲朗讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯文句，并標(biāo)注出重點實詞、虛詞和特殊句式等文言現(xiàn)象，并在組內(nèi)交流不懂問題。（8分鐘）自主

●合作

學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)及組內(nèi)交流成果，進行自學(xué)成果展示。我展示！我補充！我糾錯！我質(zhì)疑！展示●質(zhì)疑1.青，取之于藍，而青于藍2.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。3.

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。4.假舟楫者，非能水也，而絕江河。5.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。6.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉,用心一也

訓(xùn)練●鞏固完成導(dǎo)學(xué)案上的訓(xùn)練一

獨學(xué)二快速瀏覽課文，完成導(dǎo)學(xué)案上的獨學(xué)二（1分鐘）自主

●合作

合作二任務(wù)：組內(nèi)交流討論作者是如何來論述中心論點的？（3分鐘）自主

●合作

學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)及組內(nèi)交流成果，進行自學(xué)成果展示。我展示！我補充！我糾錯！我質(zhì)疑！展示●質(zhì)疑藍

青

水

冰

人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展木輪木直金利客觀事物改變原來狀況

人

知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)文意點撥借助外物彌補君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學(xué)習(xí)的作用|彌補不足跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河天生資質(zhì)有限吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍學(xué)習(xí)方法和態(tài)度——積累，堅持，專心積累(對比)專心（對比）堅持（對比）反面設(shè)喻正面設(shè)喻正反對比反復(fù)設(shè)喻

總結(jié)●測評

《勸學(xué)》是《荀子》一書的首篇，又名《勸學(xué)篇》。