成分殘缺-高中語(yǔ)文教學(xué)資料

辨析并修改病句之成分殘缺考點(diǎn)闡釋

病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文高考的必考點(diǎn)之一。

高考在這一考點(diǎn)上，題型一般是兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題；一是主觀性試題。“辨析病句”是對(duì)病句的識(shí)別和分析。修改則以辨析為基礎(chǔ)。

辨析并修改病句能力層級(jí)：E——表達(dá)應(yīng)用，指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用。一．成分殘缺

句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

（一）成分殘缺主要有以下幾種：1、主語(yǔ)殘缺

2、謂語(yǔ)殘缺

3、賓語(yǔ)殘缺

4、關(guān)聯(lián)詞殘缺

1、主語(yǔ)殘缺（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了”等，改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作主語(yǔ)。①在這部電影中，刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。②經(jīng)過這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。③觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）④由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本?！橘e短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了）練習(xí):例1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。例2、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。例3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。（2）暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺

※不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。①一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。②10月1日，抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。③可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。④女公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的事跡，強(qiáng)烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。

（3）定語(yǔ)過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。例1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。?、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。例3、復(fù)讀的第一天，上語(yǔ)文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。（3）定語(yǔ)過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。例1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。（在“興趣”的后面加“的情況”）例2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。（在“注冊(cè)”的后面加“制度”）例3、復(fù)讀的第一天，上語(yǔ)文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。(“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。)2、謂語(yǔ)殘缺---謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的。（1）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。例：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。（將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置）（2）缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞例1、他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)例2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。繼續(xù)后加“進(jìn)行”缺少賓語(yǔ)例3、魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)?？滓壹骸鼻凹印八茉臁?、賓語(yǔ)殘缺（一般表現(xiàn)為賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺）賓語(yǔ)是動(dòng)詞謂語(yǔ)的連帶成分，表示動(dòng)作、行為的對(duì)象或結(jié)果，用在動(dòng)詞之后，回答“誰(shuí)”或者“什么”這類問題。及物動(dòng)詞必須帶賓語(yǔ)，如“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、抓緊、進(jìn)行”等。（1）把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用①這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行，人的營(yíng)養(yǎng)狀況就好。

②他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

3、賓語(yǔ)殘缺（一般表現(xiàn)為賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺）賓語(yǔ)是動(dòng)詞謂語(yǔ)的連帶成分，表示動(dòng)作、行為的對(duì)象或結(jié)果，用在動(dòng)詞之后，回答“誰(shuí)”或者“什么”這類問題。及物動(dòng)詞必須帶賓語(yǔ)，如“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、抓緊、進(jìn)行”等。（1）把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用①這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行，人的營(yíng)養(yǎng)狀況就好。(“進(jìn)行”此處是及物動(dòng)詞“正常進(jìn)行工作”。)②他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”。)2、句子稍長(zhǎng)，忽略了與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語(yǔ)殘缺

※缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)例1、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。例2、該廠引進(jìn)了具有90年代中期國(guó)際先進(jìn)水平的日本50鈴N系列輕型卡車，成為國(guó)內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車的廠家。2、句子稍長(zhǎng)，忽略了與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語(yǔ)殘缺

※缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)例1、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。(“給予”什么？后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”的，只是賓語(yǔ)的定語(yǔ)。應(yīng)該在“4萬元”后加“的處罰”。該句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。)例2、該廠引進(jìn)了具有90年代中期國(guó)際先進(jìn)水平的日本50鈴N系列輕型卡車，成為國(guó)內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車的廠家。(“引進(jìn)”的賓語(yǔ)呢？在第一個(gè)“輕型卡車”后應(yīng)加“生產(chǎn)技術(shù)”。)

練習(xí)：請(qǐng)指出下列句子的殘缺成分。①他們胸懷祖國(guó),放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。②《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。③學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表影。練習(xí)：請(qǐng)指出下列句子的殘缺成分。①他們胸懷祖國(guó),放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢博”后,加“的精神”，與謂語(yǔ)“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)）②《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長(zhǎng)，暗中更換主語(yǔ)也是造成缺主語(yǔ)的重要方面，此句前半部分的主語(yǔ)是一“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語(yǔ)）③學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表影。(因誤把偏正短語(yǔ)中偏的部分理解為中心語(yǔ)而后面句子缺主語(yǔ)的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語(yǔ)是“成績(jī)”,而后分句誤解為第-個(gè)分句主語(yǔ)的是“學(xué)?！?故錯(cuò)誤地承前省略,應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)“學(xué)?！?④《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。⑤商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號(hào)召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。⑥我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。⑦舊社會(huì),勞動(dòng)人民吃不飽,穿不暖的生活。⑧校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。④《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。(應(yīng)在其末加上“的故事”,與“寫”這一謂語(yǔ)呼應(yīng))⑤商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號(hào)召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。（應(yīng)在“出售”前加“講清”）⑥我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。（應(yīng)在第二個(gè)“學(xué)校”前加“使”等）⑦舊社會(huì),勞動(dòng)人民吃不飽,穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語(yǔ)，或在“吃”前加“過著”）⑧校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。（句子稍長(zhǎng)而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語(yǔ)殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語(yǔ)“討論”相呼應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在其末加上“的問題”等）（二）技巧點(diǎn)撥關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況：1．望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺癥。2．望見定語(yǔ)過長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。（三）高考經(jīng)典試題分析（成分殘缺）1．為了全面推廣利用菜籽餅養(yǎng)豬或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。2．為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？3．經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。4．隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來越多。（三）高考經(jīng)典試題分析（成分殘缺）1．為了全面推廣利用菜籽餅養(yǎng)豬或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。"推廣"這個(gè)詞用在這里不恰當(dāng),只能夠說"推廣技術(shù)等等,缺少所指代的內(nèi)容.

2．為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？為什么這種浪費(fèi)人才的