教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用21篇）

教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用21篇）老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用21篇）

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

我是一名剛走上工作崗位的青年老師，很興奮參與了這次的課改培訓(xùn)，為即將開頭的教學(xué)工作做了初步的預(yù)備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我必需進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探究中成長。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、整體把握

新課改要求老師能夠做到整體把握課程目標(biāo)，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和力量，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和學(xué)問結(jié)構(gòu))等等。作為新老師，對我來說要做到這幾點(diǎn)的確有很大的難度，究竟無論是學(xué)問的把握，還是力量的培育，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐才能嫻熟把握。但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有肯定的收獲，有閱歷的老師的講解，一線老師的閱歷的傳授，使我心里開朗了很多。

做到整體把握雖說難度大，但對同學(xué)來講，老師能不能做到整體把握對他們影響深遠(yuǎn)。由于在整體把握中體現(xiàn)著老師的學(xué)問水平和素養(yǎng)力量，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清楚，同學(xué)也才能聽得津津有味。因此，我肯定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài)，做到整體把握!

二、同學(xué)的主體地位

在新課程的實(shí)施過程中，同學(xué)主體地位的確立是通過老師的主導(dǎo)作用來實(shí)行的，教學(xué)中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。

在以往的教學(xué)中，我們始終在提倡"老師為主導(dǎo)'"同學(xué)為主體'，但是在實(shí)際教學(xué)中老師經(jīng)常是"主演加導(dǎo)演'。在老師的主導(dǎo)下，同學(xué)只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。同學(xué)要成為學(xué)習(xí)的仆人，老師必需從"主導(dǎo)者'成為"組織者'、"引導(dǎo)者'。數(shù)學(xué)學(xué)問不是獨(dú)立于同學(xué)之外的"外來物'而是在同學(xué)熟識(shí)的事物和情境之中，與同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師肯定要留意貼近同學(xué)的生活實(shí)際，適當(dāng)引入他們喜愛的活動(dòng)，如講故事、做嬉戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力，從而增加同學(xué)探究的欲望，培育起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、激發(fā)同學(xué)的探究性、創(chuàng)新性思維

新課改后，增加了許多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，老師與同學(xué)面對面的問答或?qū)υ捫问?，老師牽著同學(xué)鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于同學(xué)。在探究式教學(xué)中，要鼓舞同學(xué)的集體參加，并非只有好同學(xué)才有力量開展探究，應(yīng)當(dāng)給每個(gè)同學(xué)參加探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的同學(xué)，應(yīng)多賜予他們特殊的關(guān)照和樂觀的鼓舞，使他們有機(jī)會(huì)、有信念參加到探究中來。通過探究，可利用同學(xué)集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清晰、結(jié)論更精確?????。

從同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際動(dòng)身，制造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀看、引起思索的實(shí)際活動(dòng)，激起同學(xué)自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的溝通，完成對信息的加工過程，使學(xué)問變成同學(xué)自己的精神財(cái)寶，讓同學(xué)在真實(shí)思索和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建學(xué)問，學(xué)習(xí)方法，增長才智。

要做到這一點(diǎn)，老師也必需轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c同學(xué)共同探討問題的好伴侶和引導(dǎo)者。要解決這個(gè)問題，應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理學(xué)問，同學(xué)聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了?，F(xiàn)在我們則將學(xué)問的脈絡(luò)由同學(xué)分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在老師的引導(dǎo)下相互設(shè)計(jì)，溝通練習(xí)。而且在溝通過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上奇妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有精彩表現(xiàn)。

此外，要樂觀營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)放開思想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)愿意在嬉戲和活動(dòng)中學(xué)學(xué)問，有著劇烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證同學(xué)在探討問題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭論;二是理解同學(xué)，允許同學(xué)用自然的語言表達(dá)思想，溝通看法;三是鼓舞同學(xué)大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了同學(xué)，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種樂觀的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到肩上的擔(dān)子很重，我必需努力提高自身的素養(yǎng)和力量，進(jìn)一步拓寬自己的學(xué)問面，為教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

從六月下旬開頭，我參與了株洲市新課程通知培訓(xùn)，老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的熟悉到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有學(xué)問量的多少來衡量一個(gè)人素養(yǎng)凹凸的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新力量的提高。在學(xué)校的教育中，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量就成為素養(yǎng)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培育同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣，能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬同學(xué)獵取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必定趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

一、規(guī)模、力度大。

"新課標(biāo)'貫穿了進(jìn)展的理念。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)進(jìn)展的理念,必需建立以下幾種意識(shí)。學(xué)問意識(shí)：教學(xué)的"有效學(xué)問'是學(xué)問與進(jìn)展的結(jié)合點(diǎn)。進(jìn)展性教學(xué)不是提高教學(xué)學(xué)問的總量,而是提高教學(xué)的有效學(xué)問量。課程意識(shí)：新的課程方案、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了"選修課'"活動(dòng)課'，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。

同學(xué)意識(shí)：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人,老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。一切為了同學(xué)的進(jìn)展,是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)、落腳點(diǎn)。。教學(xué)觀念的變化必定導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)角色的變化,老師生活、工作、思維方式的變化。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必需不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。

二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)受著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。由于只有先進(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

1、樹立以人為本的新課程觀。

為了促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，豐富同學(xué)的各種素養(yǎng)，新課改特殊強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢?

(1)真關(guān)注同學(xué)的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對同學(xué)個(gè)體生命進(jìn)展的關(guān)注，更多地注意同學(xué)主體意識(shí)的培育以及對同學(xué)人格的完善。

(2)明確課程是實(shí)施培育目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，老師必需把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種制造性勞動(dòng)，使教學(xué)在制造中進(jìn)展，在進(jìn)展中制造，演繹出無窮的生命力。

(3)思想素養(yǎng)方面，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)進(jìn)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。

2、建立一身多面的新老師觀。

新課改提倡以人為本的主體教育，這種教育是進(jìn)展共性，構(gòu)建獨(dú)立人格、提倡以問題為紐帶的教育，是著眼于同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展、學(xué)會(huì)制造的教育。因此，老師不僅在觀念上要不斷更新，而且老師的角色也要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)由單純的教書匠和傳道授業(yè)解惑者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、共性進(jìn)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者，以及把思想政治教學(xué)工作作為討論對象的科研者。

(1)從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生公平交往和對話的過程，這就需要老師從傳授學(xué)問的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是同學(xué))，發(fā)揮出老師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性、制造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說，老師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

(2)從教學(xué)與討論的關(guān)系看，新課程要求老師必需是教科研者。要求老師必需充分發(fā)揮自身的教育才智，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽"標(biāo)新立異'，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，仔細(xì)討論教學(xué)過程中消失的新生事物，深化探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)閱歷。這一過程是老師由教書匠角色漸漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

3、確立"交互主體'的新學(xué)習(xí)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求老師必需仔細(xì)去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)同學(xué)必需從課本、老師那里接受現(xiàn)存的學(xué)問的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)"自主、合作、探究'理念的以討論性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探究、仿照、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使同學(xué)在民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿意學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展學(xué)習(xí)共性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的試驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。根據(jù)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注同學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的進(jìn)展，教法的變革，不行能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探究、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國教育事業(yè)的進(jìn)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探究不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多簡單關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn)。但是，我信任，只要廣闊老師能夠樂觀投入、大膽探究，各方齊心協(xié)力，新課程改革肯定能夠探究出自己的勝利之路。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

20xx年10月31日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參與課改培訓(xùn)聽課，很榮幸我也參與了這次的老師培訓(xùn)，聽了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特殊是一個(gè)下午的面對面溝通，更讓我感受很深。三中老師們的喜愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美妙的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅(jiān)持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí)。

首先，我們對這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

一、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。

以往教學(xué)中，我們老師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今日的課堂徹底轉(zhuǎn)變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位老師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同學(xué)們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清晰。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)同學(xué)自己看清前方的路。

二、自主學(xué)習(xí)培育習(xí)慣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)能夠樂觀主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)同學(xué)忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的關(guān)心下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的學(xué)問與方法，同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)問得以落實(shí)，還培育了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂展現(xiàn)挖掘潛能。

"展現(xiàn)'部分給我們的觸動(dòng)很深。轉(zhuǎn)變了過去老師的"單口相聲'教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生"三句半'的教學(xué)法，由老師主體轉(zhuǎn)化成以同學(xué)為主體。"展現(xiàn)'是課堂上同學(xué)"我參加我歡樂'的集中體現(xiàn)，只有讓同學(xué)在開放的課堂中輕松地"說、談、演、寫、吟、唱'，才能有真正意義上的激情釋放、思維集中、共性張揚(yáng)。在這里，同學(xué)不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是學(xué)問的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，同學(xué)活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都令我們驚異，原來我們的同學(xué)潛能是如此巨大，是我們小看了自己的同學(xué)，限制了同學(xué)的進(jìn)展。作為老師我們也應(yīng)當(dāng)放權(quán)，讓同學(xué)參加教學(xué)。

四、人人參加提高效率。

同學(xué)的"展現(xiàn)'"評價(jià)'"挑戰(zhàn)'激發(fā)了同學(xué)參加意識(shí)，每個(gè)同學(xué)都在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上演繹著自己的節(jié)目，敬重與被敬重使每個(gè)同學(xué)都樂于進(jìn)取，心靈得以滿意。這樣寬松和諧的氛圍何愁同學(xué)不學(xué)呢?

今日的培訓(xùn)使我熟悉到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：

一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)心的預(yù)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將簡單問題簡潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在急躁的巡察指導(dǎo)上，體現(xiàn)在準(zhǔn)時(shí)解決問題的方法上。

二、信任每一個(gè)同學(xué)

同學(xué)在共性上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個(gè)同學(xué)都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓全部同學(xué)去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過老師的培育漸漸提高同學(xué)的各方面的力量。

三、使同學(xué)能真正地成為課堂的仆人。

樂觀地動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用，使同學(xué)從思維到實(shí)踐都得到很好的熬煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

任何一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的力量，要想讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對同學(xué)的共性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)樂觀性。當(dāng)后進(jìn)生的力量提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成果就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

20xx年8月，我有幸參與了XX學(xué)校新課程學(xué)校常識(shí)骨干老師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告，仔細(xì)學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告，認(rèn)真觀摩了優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個(gè)新的熟悉，讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處充滿著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱忱開明、平易近人的態(tài)度使人倍感暖和。同時(shí)，這些教研員老師自身都有肯定的文化底蘊(yùn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的進(jìn)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)傾聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的各種學(xué)問及素養(yǎng)，為今后的常識(shí)教學(xué)指明白方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的進(jìn)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增加喜愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的開頭。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位同學(xué)都在教學(xué)情境中開展活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面進(jìn)展。

我常想?yún)⑴c這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個(gè)確定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，由于自己的教學(xué)討論的確有限。于是我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。由于我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為老師肯定要仔細(xì)鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否樂觀有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師制造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)老師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參加的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿意，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是學(xué)問的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就結(jié)束了，而我用"受益匪淺'難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以"感受頗深'無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的老師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探究，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教導(dǎo)，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

我較仔細(xì)地聽了幾位老師所講的內(nèi)容，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實(shí)際進(jìn)行反思，有一些心靈觸動(dòng)與感受。

實(shí)施新課程需要老師轉(zhuǎn)變固有的理念。我認(rèn)為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個(gè)方面。首先是同學(xué)觀應(yīng)重新建構(gòu)?，F(xiàn)在教育非常強(qiáng)調(diào)把同學(xué)視為一個(gè)完整的人，要求全部教育工應(yīng)關(guān)注人，這意味著我們要關(guān)注每一位同學(xué)，把他們看作是詳細(xì)的、獨(dú)特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位同學(xué)的喜怒哀樂、身心健康，要關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗(yàn)，比如是興高采烈或冷漠呆滯，其樂融融或是愁眉苦臉。要把同學(xué)培育成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以，我們應(yīng)充分地熟悉到教育是指向人的，教育是人的教育，應(yīng)當(dāng)敬重和承認(rèn)人作為人超越了"資源'和"資本'的獨(dú)立價(jià)值。我們要充分熟悉到同學(xué)是教育主體，由于現(xiàn)代教育最終承認(rèn)了一切教育都必需有一個(gè)受教育的主體，而不是客體，我們正進(jìn)入"人與世界生存關(guān)系的自覺時(shí)代'。教育的目的應(yīng)成為同學(xué)的自我追求，最好的教育是自我教育。

而老師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn)。我們不僅要有各級骨干老師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn)，更要有大眾主義的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把遠(yuǎn)程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇。

學(xué)校不僅是培育同學(xué)的地方，同時(shí)也是老師獲得進(jìn)展的舞臺(tái)。我們要把老師的培訓(xùn)與同學(xué)的培育放在同等重要的位置上。因此現(xiàn)在學(xué)校熟悉到以校為本的老師培訓(xùn)的意義，要著眼于老師本身的專業(yè)進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展來重視老師的培訓(xùn)工作。由于沒有一個(gè)優(yōu)秀的老師是師范院校可以直接造就出來的，優(yōu)秀的老師都是在工作過程中成長起來的。同時(shí)老師還面臨著來自新課程以及學(xué)科專業(yè)化的挑戰(zhàn)，來自同學(xué)的挑戰(zhàn)，來自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，來自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀老師成熟的周期，使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體。我們實(shí)施新課程，對老師要優(yōu)先進(jìn)行不間斷的培訓(xùn)。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

學(xué)?；瘜W(xué)課程一方面供應(yīng)給同學(xué)將來進(jìn)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法分析和解決簡潔問題的力量;另一方面要使同學(xué)能從化學(xué)的視角去熟悉人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會(huì)進(jìn)展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源;增加同學(xué)對自然和社會(huì)的責(zé)任感;使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們老師必需堅(jiān)持"以人為本'，逐步建立起"民主、公平、對話'的新型師生關(guān)系。

自主探究、親身實(shí)踐，合作溝通是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入)情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，要使同學(xué)在探究活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和把握基本的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，讓同學(xué)全身心地參加化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)受教學(xué)過程，從而培育同學(xué)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要掌握音量，不影響他人的爭論。分小組活動(dòng)，人員的組合要實(shí)行輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。

《化學(xué)課標(biāo)》中指出："為每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會(huì)反思和自我評價(jià)。'在教學(xué)中，老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評價(jià)，可實(shí)行同學(xué)自評、生生互評、師生互評的方法，來關(guān)心同學(xué)熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的學(xué)問目標(biāo)外，還要對同學(xué)的化學(xué)思索方法，同學(xué)在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的奇怪???心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評價(jià)。

化學(xué)素養(yǎng)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。老師要深刻領(lǐng)悟《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

董崇麗，寧晉縣東汪三村人?；瘜W(xué)老師。曾榮獲邢臺(tái)市探究性試驗(yàn)課三等獎(jiǎng)、寧晉縣"巾幗建功先進(jìn)個(gè)人'榮譽(yù)稱號。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇7

根據(jù)省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，依據(jù)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市老師教育工作看法》(煙教〔20xx〕13號)要求，我們?nèi)R陽市共21位校長參與了煙臺(tái)市其次十九期學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)，并順當(dāng)結(jié)業(yè)。現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況作如下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度：我們21位學(xué)員每天都是嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)班規(guī)定的作息時(shí)間，按時(shí)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課后自己仔細(xì)對比老師講解內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實(shí)踐進(jìn)行思索分析，找準(zhǔn)自己的問題與不足。培訓(xùn)六天來沒有遲到早退，從不請假。老師講課的時(shí)候仔細(xì)聽講，用心作好學(xué)習(xí)筆記。二、學(xué)習(xí)感受：通過參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺。特殊是作為學(xué)校黨支部書記，作為學(xué)校校長，如何加強(qiáng)學(xué)校管理新理念，如何加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè)，如何加強(qiáng)學(xué)校安全管理，如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展、校本研修與老師專業(yè)進(jìn)展有了極大的提高。

聽了幾位中學(xué)的名校長報(bào)告后，對當(dāng)前新課程改革的熟悉，對全面實(shí)施素養(yǎng)教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的進(jìn)展方向熟悉更深刻了。聽了幾位教授專家對新課程與學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展、校本研修與老師專業(yè)進(jìn)展的報(bào)告后，更加深了對我市學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的前景布滿了新的盼望，對我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了進(jìn)展動(dòng)力。聽了學(xué)校安全管理的報(bào)告后，我們對學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的熟悉更科學(xué)了，能夠全面思索學(xué)校突發(fā)大事的管理與預(yù)案設(shè)置。聽郭秀云、王賢民兩位校長如何當(dāng)好校長的專題報(bào)告，使我們更能夠理性地分析過去的校長工作的問題，給我們作校長工作提出了理論思索的方向。聽了魯東高校蘇春景院長的學(xué)校管理新理念專題后，對學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么生疏與神奇了，只要根據(jù)教育教學(xué)自身規(guī)律進(jìn)行工作，將當(dāng)前新課程改革與素養(yǎng)教育的實(shí)施進(jìn)行仔細(xì)討論，科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實(shí)際狀況，培育出更多合格人才就是創(chuàng)新。我們將根據(jù)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的理論學(xué)問與實(shí)踐學(xué)問。

三、努力方向：1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)：社會(huì)的進(jìn)展寄予于教育，教育的進(jìn)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要擅長學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生氣和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必需勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。2、堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長首先必需要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨(dú)?????，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事堅(jiān)決而不武斷，充分聽取大家的看法和建議，做到相互支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)懷好每一位同志，建立好友情。

3、狠抓教育質(zhì)量：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的凹凸，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理力量。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必需提高校長的管理水平。

4、樹立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、同學(xué)觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提倡老師改革創(chuàng)新出效益，老師必需不斷仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。特殊在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必需心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以"質(zhì)量立校'，以"科研強(qiáng)校'，在自己實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上，吸取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的進(jìn)展贏得一片寬闊的進(jìn)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成"讓同學(xué)成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿足'的學(xué)校。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇8

一、正確樹立高中化學(xué)課程理念

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念：建立有提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭力量;建立有利于同學(xué)共性進(jìn)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界方式。使同學(xué)在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),增加學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,提倡主動(dòng)參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,能相互溝通爭論、重視實(shí)際問題解決的樂觀學(xué)習(xí)方式。力求培育出具有終身學(xué)習(xí)力量和有制造力量的時(shí)代性人才.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)留意的問題

1、精確?????把握學(xué)問的深廣度，避開隨便擴(kuò)展內(nèi)容

老師頭腦中要有三個(gè)階段的學(xué)問，整合核心學(xué)問，提高教學(xué)時(shí)效：清晰同學(xué)在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要把握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延長。

2、分析欄目功能，合理運(yùn)用教材中各種欄目

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材提倡的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于老師駕馭教學(xué)過程。

3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)

多樣化活動(dòng)：試驗(yàn)、探究、溝通爭論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有特長和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特別功效。

十天的培訓(xùn)，即將過去，有那么多的閱歷供我們借鑒，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟識(shí)了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)老師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。

盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順，但是歷史的潮流不行阻擋，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，通過這次培訓(xùn)，我們堅(jiān)決了改革的方向，更增加了改革的信念，無論困難多大，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)問日新月異，歷史已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們必需不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)力量和水平，以適應(yīng)將來社會(huì)進(jìn)展對老師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們，讓我們以嶄新的姿勢和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中，做一名合格的新時(shí)代的人民老師。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇9

隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材注意從同學(xué)已有的閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)在熟識(shí)的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了同學(xué)主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性;新教材讓同學(xué)主動(dòng)地體驗(yàn)試驗(yàn)的探究過程，在學(xué)問的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獵取科學(xué)試驗(yàn)的方法。即學(xué)?；瘜W(xué)新教材已注意從書本走向生活;從以老師為主走向以同學(xué)為主;從注意學(xué)問走向注意活動(dòng)。

一、從書本走向生活

教育的本意是面對生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。

長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高力量就是會(huì)解難題，對老師來說，"教學(xué)'就是把書本上的內(nèi)容講給同學(xué)聽;對同學(xué)來說，讀書就是讀課本，力量的提高就是學(xué)會(huì)解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把同學(xué)固定在"書本世界'里，把教育與人的"生活世界'分別開來，使教育在"生活世界'的意義失落中困難前進(jìn)，不能為同學(xué)建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。

學(xué)?；瘜W(xué)新教材重視同學(xué)的生活閱歷和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本學(xué)問的規(guī)律關(guān)系。新教材轉(zhuǎn)變了學(xué)科內(nèi)容"難、繁、偏、舊'和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，注意了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和同學(xué)生活以及社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系。

新教材注意從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系親密的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源愛護(hù)，化學(xué)與生活等。在詳細(xì)內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使同學(xué)通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的親密關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

新教材注意從同學(xué)生活閱歷動(dòng)身。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對同學(xué)已有閱歷的充分挖掘和利用。學(xué)問來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中常常遇到卻并不太留意的問題，讓同學(xué)真真實(shí)切在感受到化學(xué)的有用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就肯定要關(guān)注生活。

當(dāng)然，書本學(xué)問的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)當(dāng)是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求老師"依據(jù)書本'，但不"依靠書本'。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延長到書本學(xué)問與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓同學(xué)從書本走向生活。

二、從以老師為主走向以同學(xué)為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)為只要老師教得好，同學(xué)自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有老師"教'的自由，而沒有同學(xué)"學(xué)'的自由，一切教學(xué)活動(dòng)都是從老師主觀愿望動(dòng)身，"我講你聽、我寫你記、我問你答'，"我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)'，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢丟失。這明顯不利于同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展。

學(xué)?；瘜W(xué)新教材轉(zhuǎn)變了以老師為主的教學(xué)傾向，根據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律建立起了有利于同學(xué)自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，讓"教本'變成"學(xué)本'，變簡潔傳播為互動(dòng)的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素養(yǎng)量計(jì)算的探究等等。轉(zhuǎn)變了以往以老師講解為主的傳統(tǒng)，使從老師帶著學(xué)問走向同學(xué)轉(zhuǎn)變到老師帶著同學(xué)走向?qū)W問，從老師帶著問題提問同學(xué)轉(zhuǎn)變到讓同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。

有人說，老師的教學(xué)好比"修橋'，目的是為了"過河'，離開了"過河'這一目的，"修橋'也就失去了意義，至于如何"過河'，應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)去摸索，去探究，而老師不必把同學(xué)都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體性，也不行忽視老師的主導(dǎo)作用。"師者，傳道授業(yè)解惑也'，老師在教學(xué)活動(dòng)中有著不行替代的地位和作用，一方面，老師是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者，另一方面，老師又是教學(xué)實(shí)踐的參加者、合和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了，探究活動(dòng)多了，老師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的主體性和樂觀性，而放棄了老師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從同學(xué)進(jìn)展動(dòng)身的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)勁了。同學(xué)的主體性增加了，需要老師更多的培育、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。老師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，同學(xué)的主體性增加得越快，二者是互動(dòng)的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇10

6月18日6月24日，我有幸參與了煙臺(tái)市第29期校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短暫,但受益非淺。使我真正領(lǐng)悟到了參加式管理,以同學(xué)為中心,以人為本的新理念,新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學(xué)校管理,教學(xué)支持與學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì),與廣闊同仁們共勉。

一、校長必需具備頑強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校.校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定肯定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進(jìn)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡潔的事,校長要具備頑強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)，在逆境中求進(jìn)展;校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展。

二、教育與教育公正。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明確了教育公正的含義":教育公正主要是指在教育過程中受教育者公平享受教育資源,教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。'教育公正的內(nèi)容簡潔概括為以下五個(gè)方面:權(quán)利公正,機(jī)會(huì)公正,學(xué)業(yè)成就公正,同學(xué)成就機(jī)會(huì)公正,教育祈求公正。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任,因此,在解決教育公正問題上,校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任.首先校長要樹立教育公正的思想意識(shí)與教育觀念,其次要準(zhǔn)時(shí)了解和把握教育動(dòng)態(tài),特殊是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公正問題,把教育公正作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公正行為,公正對待不同性別,民族,家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,不放棄每一個(gè)孩子勝利的機(jī)會(huì);讓全部的師生在公正,寬松,和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo).在現(xiàn)實(shí)生活中,人們往往用一把"尺子'量不同的同學(xué),而忽視了兒童的個(gè)體差異,這種形式看似公正的東西,在實(shí)際上恰恰是不公正的。要建立教育公正支持系統(tǒng),尋求政府的支持,社會(huì)的支持，家的支持,老師和生的支持。

三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用。隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與進(jìn)展,以及義務(wù)教育新課程的推行,學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得特別重要。學(xué)校評價(jià)是指依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn),采納肯定的評價(jià)方法,學(xué)校不應(yīng)把考試成果,升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)以同學(xué)全方位的進(jìn)展?fàn)顩r和進(jìn)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果,什么樣的學(xué)校是好學(xué)校,什么樣的老師是好老師,什么樣的班級是好班級,什么樣的同學(xué)是好同學(xué)?要有正確的評價(jià)依據(jù)。學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求:績效要求,職責(zé)要求,素養(yǎng)要求,在基礎(chǔ)教育改革過程中,越來越多的人意識(shí)到,學(xué)校工作項(xiàng)目繁多,涉及面廣,很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一把尺子來衡量全部的學(xué)校工作。

四、科學(xué)管理，提高管理水平。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特殊是校長的自身管理更要嚴(yán)于老師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有勸說力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣闊師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。"最好的學(xué)校管理模式不肯定適合自己的學(xué)校，適合自己學(xué)校的管理模式才是最好的。'雖然目前學(xué)校管理有很多勝利的閱歷可以借鑒，但是面對錯(cuò)綜簡單的學(xué)校實(shí)際狀況，我必需將其它學(xué)校管理的勝利閱歷與我校的實(shí)際狀況相結(jié)合，與全體老師一道摸索出適合自己學(xué)校進(jìn)展的辦學(xué)新路，促進(jìn)學(xué)校健康、快速地進(jìn)展，真正辦出人民滿足的教育。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇11

通過12天的視頻錄象的學(xué)習(xí),使我真正熟悉到高中課改勢在必行,通過幾位專家的講解和分析,也使我對以后的化學(xué)教學(xué)更增長信念,現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在同學(xué)的需要,也不適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展,甚至使有些同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的思想,我們老師也早希望教材的改革,國家這次下大力氣進(jìn)行高中課改,就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力,新課改就是一聲春雷,隨著這隆隆雷聲的震響,教育面臨一場自上而下全國范圍的全員參加的課堂教學(xué)變革實(shí)踐,也為我們老師的教學(xué)注入一股新的春風(fēng),我們可以在新教材的指引下,再次挖掘個(gè)人潛能,發(fā)揮個(gè)人特質(zhì),展現(xiàn)個(gè)人魅力空間,真使人歡必鼓舞.

21世紀(jì)的競爭，歸根究竟是人才的競爭。新一輪課改正是從適應(yīng)時(shí)代的需要?jiǎng)由?，對化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編，12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感受是新教材對不同層次的老師都提出了一個(gè)新挑戰(zhàn)，要求老師必需以一個(gè)全新的觀念去端詳新教材，在新教材的使用過程中，會(huì)遇到很多問題，要不斷的思索，不斷的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐和討論，加深了對新教材的熟悉和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)狀況談點(diǎn)熟悉和體會(huì)。

一、老師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降，學(xué)問面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時(shí)大幅下降。新大綱所給予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面進(jìn)展的方針，提高同學(xué)的素養(yǎng)，為國家培育合格的公民，為此擔(dān)當(dāng)化學(xué)新課程改革的詳細(xì)實(shí)施者老師的教學(xué)觀念必需轉(zhuǎn)變，要從注意詳細(xì)的化學(xué)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育。不能只注意化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而要關(guān)心同學(xué)理解化學(xué)對社會(huì)進(jìn)展的作用，使同學(xué)可以從化學(xué)的視角去熟悉科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更糊涂，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給同學(xué)的不僅僅是一個(gè)個(gè)詳細(xì)的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)，而更是可以與詳細(xì)化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思索方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓同學(xué)成為樂觀進(jìn)取、喜愛生活、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人。

二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新。課堂形式多樣化，運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新奇，達(dá)到同學(xué)喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可實(shí)行課前五分鐘小測驗(yàn)、分組競賽、小論文、化學(xué)試驗(yàn)競賽、化學(xué)通訊等增長學(xué)問面，同時(shí)又自覺把握相關(guān)的化學(xué)學(xué)問，使之學(xué)得開心，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)試驗(yàn)功能的多樣性，試驗(yàn)可在激起同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)學(xué)問的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)學(xué)問存在于生活的背景中，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊同學(xué)的學(xué)問視野，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

三、完善教學(xué)手段，時(shí)代的進(jìn)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給予化學(xué)課堂教學(xué)更寬闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的直觀性，如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運(yùn)動(dòng)已成為可能，從而極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性，也極大的提高了教學(xué)效率。像敘述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)同學(xué)拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進(jìn)步和進(jìn)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時(shí)也是當(dāng)今科技進(jìn)展的必定趨勢。

總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使老師從思想上提高熟悉，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新進(jìn)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)老師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，轉(zhuǎn)變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為同學(xué)喜聞樂見、增長學(xué)問才能的所在。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇12

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步綻開，這給學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)帶來了生氣，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對同學(xué)接受肯定階段教育之后的結(jié)果所作的詳細(xì)描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的詳細(xì)指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必需根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期，我參與了縣教育局組織的"澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)'，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加詳細(xì)化，明確化，方法化，也更符號同學(xué)的實(shí)際。

從價(jià)值取向上看，改版后的課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向上消失了些許的變化。

(一)由精英教育走向大眾教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面對全體同學(xué),而不是面對部分精英同學(xué)。使每一個(gè)同學(xué)都接受良好的教育。每個(gè)同學(xué)都提高科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高同學(xué)的公民素養(yǎng)。

(二)引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，親身實(shí)踐，獨(dú)立思索，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革;進(jìn)展同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通合作的力量。

(三)加強(qiáng)評價(jià)改革指導(dǎo)。新課標(biāo)從過去單一的期中考，期末考分?jǐn)?shù)的凹凸評價(jià)同學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元、方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做?

(一)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受?

根據(jù)建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的"仁者見仁，智者見智'便是這個(gè)道理。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)過多求同，盡量讓同學(xué)發(fā)揮自己的力量，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上同學(xué)在閱讀過程中自行發(fā)覺、自行建構(gòu)起來的，要讓同學(xué)自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀看、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。

(三)課程評價(jià)肯定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求同學(xué)所具備的科學(xué)素養(yǎng)上

也就是說，我們的評價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)受從學(xué)問取向、力量取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。

總之，我認(rèn)為首先要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇13

今日再次學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，讓同學(xué)享受"歡樂數(shù)學(xué)'，因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的熟悉：

一、備課：變"備教材'為"備同學(xué)'

老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達(dá)力量(如語言應(yīng)簡明扼要、精確?????、生動(dòng)等)，留意到試驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、嫻熟，留意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清楚、工整等)，也留意對同學(xué)的組織管理，但對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討同學(xué)如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要依據(jù)不同班級的同學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位老師教學(xué)水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學(xué)問的傳授，更主要表現(xiàn)在他對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。

二、上課：變"走教案'為"生成性課堂'

教學(xué)過程是一個(gè)極具變化進(jìn)展的動(dòng)態(tài)生成的過程，其間必定有很多非預(yù)期的因素，即便老師對學(xué)情考慮再充分，也有"無法預(yù)知'的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、樂觀性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、方案中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。老師要利用好即時(shí)生成性因素，展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機(jī)靈，不能牽著同學(xué)的鼻子"走教案'。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，老師要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。假如我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的問題，老師不回答，不予理睬，或立刻表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣，因而要讓我們的課堂布滿生氣，師生關(guān)系肯定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)老師要高度重視同學(xué)的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕獲教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑好玩，更加布滿生氣，也更能展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問留意開放性。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。答案肯定會(huì)是豐富多彩，這可以作為我們老師的教學(xué)資源。老師依據(jù)這些答案賜予確定、或賜予引導(dǎo)，使同學(xué)的思想熟悉在老師的確定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，還要充分發(fā)揮老師的教學(xué)才智，老師對教育過程的超群把握就是對這種動(dòng)態(tài)生成的把握。

三、變"權(quán)威教學(xué)'為"共同探討'

新課程提倡建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學(xué)中將漸漸消逝，取而代之的是老師站在同學(xué)中間，與同學(xué)公平對話與溝通;過去由老師掌握的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)厲?要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同進(jìn)展的真誠和激情。因而，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、關(guān)心、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以學(xué)問傳遞為紐帶，而是以情感溝通為紐帶;老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在樂觀發(fā)言中，相互辯論中突然出現(xiàn)。同學(xué)的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

四、變"老師說'為"同學(xué)多說'

教學(xué)中老師要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡潔的推斷、推理，從而把握最基礎(chǔ)的學(xué)問，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)思維過程的缺陷，對全班同學(xué)也有指導(dǎo)意義。老師可以依據(jù)教材特點(diǎn)組織同學(xué)講。有的老師在教學(xué)中只滿意于同學(xué)說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的挨次如何，老師不太留意。這樣無助于同學(xué)思維力量的培育。數(shù)學(xué)老師要鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表見解，并有挨次地?cái)⑹鲎约旱乃季S過程，并讓盡量多的同學(xué)能有講的機(jī)會(huì)，老師不僅要了解同學(xué)說的結(jié)果，也要重視同學(xué)說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，同學(xué)動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí)，過去不少老師制造了許多口算的好方法，尤其在低班級教學(xué)中，寓教學(xué)于嬉戲、消遣之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓同學(xué)學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受"歡樂數(shù)學(xué)'。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇14

6月17日6月24日，我們招遠(yuǎn)市11位學(xué)校校長參與了煙臺(tái)市29期學(xué)校校長資格培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)既有行政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、科研領(lǐng)導(dǎo)、一線校長的講座，又有實(shí)地考察，培訓(xùn)形式可謂形式多樣，理論閱歷異彩紛呈。我們招遠(yuǎn)市11位校長在學(xué)習(xí)中，仔細(xì)聽講，認(rèn)真記錄，細(xì)心考察，用心體驗(yàn)，更新了頭腦，開闊了視野，豐富了理論，積累了閱歷，使自己的管理科研水平有了明顯提升。為了把這次學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步深化，特做如下體會(huì)：

一、教育是生活，生活的幸福在于專心。

這是博興教育局長周奎齊同志20多年教育生涯對教育的精辟

闡述。生活中的樸實(shí)真理，平常規(guī)律，對萬事萬物進(jìn)展變化有普遍的

指導(dǎo)意義。教育的規(guī)律并不是高深莫測的，教育是一項(xiàng)一般的社會(huì)事業(yè)，是我們生活的一部分。作為校長要擅長觀看生活，挖掘生活背后的教育規(guī)律，并用來指導(dǎo)教育。那我們的教育會(huì)在正確規(guī)律的指導(dǎo)下健康進(jìn)展，我們就會(huì)體會(huì)到教育的幸福，生活的幸福。

二、教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于使閱歷本土化。

這是省高校工委張興華討論員對學(xué)習(xí)創(chuàng)新閱歷的觀點(diǎn)。這種觀

點(diǎn)是非常精確?????的。很多年來我們學(xué)洋思，學(xué)杜郎口，學(xué)東廬等等，到頭都是不了了之。時(shí)間耗費(fèi)了，經(jīng)費(fèi)花費(fèi)了，精力用完了，可是頭腦越來越模糊了，以致學(xué)成了四不像，畫虎不成反類犬。張興華討論員提出了閱歷本土化的觀念，一針見血指出了創(chuàng)新閱歷運(yùn)用的弊端。面對成出不窮的教改閱歷我們不能實(shí)行"拿來主義'，不能簡潔移植。面對新生事物，校長要認(rèn)真分析學(xué)校的各種現(xiàn)狀，努力培育新生事物生長的土壤，因地制宜，創(chuàng)新改良，把新閱歷中易于在學(xué)校生根發(fā)芽的部分進(jìn)行嫁接，這樣外來閱歷才能在學(xué)校開花結(jié)果，最終成為學(xué)校特色，以推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展。

三、老師進(jìn)展，這是學(xué)校進(jìn)展的根本。

全部專家領(lǐng)導(dǎo)都指出學(xué)校進(jìn)展的根本動(dòng)力和源泉是老師進(jìn)展。李甲奎教授對老師進(jìn)展重要性和途徑有遠(yuǎn)見卓識(shí)，車言勇對校本教研有豐富的實(shí)踐閱歷。老師進(jìn)展是當(dāng)前制約學(xué)校進(jìn)展的瓶頸。我們認(rèn)為老師進(jìn)展關(guān)鍵在于進(jìn)展意識(shí)不夠，進(jìn)展動(dòng)力不強(qiáng)，人生規(guī)劃缺失，成長愿景不明。這需要校長創(chuàng)設(shè)氛圍，需要行政部門的強(qiáng)力拉動(dòng)。學(xué)校要大力開展校本教研，以教育教學(xué)中的小問題為教研對象，出閱歷促成長，積少成多，涓涓細(xì)流匯成江河湖海，讓老師于不知不覺中成為討論者，乃至教育家，讓學(xué)校的成長在老師進(jìn)展中走向輝煌。

總之，本次培訓(xùn)使們這些"井底之蛙'跳出了井口，看到了廣漠的天空。我們盼望師訓(xùn)處能不斷組織這樣的培訓(xùn)，使我們走得更遠(yuǎn)飛得更高，這樣學(xué)校才能走得更遠(yuǎn)飛得更高。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇15

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)。既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)。讓同學(xué)享受"歡樂數(shù)學(xué)'。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受：

首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑，持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

其次，教學(xué)要有新方法

1、給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變"聽數(shù)學(xué)'為"做數(shù)學(xué)'。同學(xué)對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)同學(xué)在"做數(shù)學(xué)'的過程中對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新學(xué)問的形成和進(jìn)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。它是同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。

新教材特別注意同學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并供應(yīng)了大量的素材，老師要從"生動(dòng)的直觀到抽象的思維'的熟悉規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)同學(xué)都必需經(jīng)受每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)同學(xué)把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實(shí)行邊說邊操作，邊爭論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。

2、自主探究與合作溝通從形式走向?qū)嵸|(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的空間和時(shí)間，讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探究是在老師引導(dǎo)下的探究，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)自主探究的情境，而且要關(guān)注同學(xué)探究的過程和方法。學(xué)之道在于"悟'，教之道在于"度'，老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估量同學(xué)通過努力能探究求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得準(zhǔn)時(shí)、自然。假如只放不收，只是表面上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導(dǎo)，同學(xué)的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

3、留意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)。由于運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。

作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必需對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于同學(xué)來說，究竟是一門怎樣的課程呢?在這一輪學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。

老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)"學(xué)習(xí)者'。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、注意生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工不同程度地存在著抓尖子生，忽視"學(xué)困生'的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴(yán)峻影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對全體同學(xué)，重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，才能做到"水漲船高'，同學(xué)智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。新課標(biāo)提出"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。'強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能適應(yīng)將來社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇16

高中新課程在我省實(shí)施近一年，其間給高中老師帶來了新的理念，也帶來了新的挑戰(zhàn)，特殊對于已有多年教學(xué)閱歷的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)力量是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。順應(yīng)新課程理念下，經(jīng)過新課程的實(shí)踐，我有如下體會(huì)：

1.教育價(jià)值的界定

1.1價(jià)值的含義。作為哲學(xué)術(shù)語的價(jià)值,在時(shí)空領(lǐng)域里,它表示物能滿意人的某種需要的供求關(guān)系,或人給予物有用性的社會(huì)存在。人類生活在今日的社會(huì)里不僅是為了生活,而且要生活得更加美妙,生活得更加富有價(jià)值。教育是達(dá)到人生最高目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問題親密相關(guān)。

1.2化學(xué)教育價(jià)值。(1)化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值,它爭論社會(huì)對化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題,化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)在同學(xué)身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值,即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么,教什么。(2)化學(xué)教育的功能價(jià)值,它爭論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值,即老師怎么教、同學(xué)怎么學(xué)才能使同學(xué)有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。從化學(xué)教育的整體過程看,化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要討論,所以必定包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng)。

2.高中化學(xué)新教材特點(diǎn)

2.1很多學(xué)習(xí)小模塊。如：學(xué)與問、資料卡片、思索與溝通、科學(xué)史話、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)探究等。這些學(xué)習(xí)小模塊充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念，內(nèi)容新奇活潑。有對所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用與探討、科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、生活生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)家的創(chuàng)造制造史、科學(xué)試驗(yàn)等諸多方面的學(xué)問。富有自主性、探究性、實(shí)踐性、趣味性的學(xué)習(xí)模式，學(xué)問面廣，信息量大，創(chuàng)設(shè)了新奇的問題情景，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)的求知欲;突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí)，有利于提升同學(xué)多方面的力量，拓展創(chuàng)新思維;對培育同學(xué)思維的過程和方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率非常有利。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個(gè)角色扮演的實(shí)踐活動(dòng)，問題是是否應(yīng)當(dāng)停止使用鋁質(zhì)飲料罐;假如你是以下人員之一，對這一問題有什么看法?請查閱資料并做預(yù)備，然后選擇角色，進(jìn)行活動(dòng)?？赡馨缪莸慕巧?1)開采鋁礦的工人;(2)生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人;(3)飲料公司的老板;(4)售貨員;(5)消費(fèi)者;(6)環(huán)保局的官員;(7)回收公司的人員。同學(xué)對這樣的實(shí)踐活動(dòng)樂觀性很高，它不但關(guān)注了同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用。而且還關(guān)注了同學(xué)終身進(jìn)展的愿望和需要，引導(dǎo)同學(xué)自主思索和規(guī)劃人生的意識(shí)及力量，重視與人溝通與合作，對培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)特別有意義。

2.2大量的彩色插圖。這些插圖印刷精致、形象、直觀，有利于關(guān)心同學(xué)理解、把握所學(xué)的學(xué)問，并使學(xué)習(xí)變得更好玩味性和美的享受。如課本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖。能關(guān)心同學(xué)很好地理解、把握這些有機(jī)物的空間架構(gòu);一些試驗(yàn)現(xiàn)象插圖，能有效地解決課堂演示試驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的問題，同時(shí)也能有效地關(guān)心同學(xué)記憶試驗(yàn)現(xiàn)象;通過飛機(jī)、自行車、硅太陽能電池、計(jì)算機(jī)芯片等很多實(shí)物圖片，同學(xué)就能很簡單地了解合金、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用狀況。

2.3從試驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)試驗(yàn)基本方法，選修6是試驗(yàn)化學(xué)，不論必修還是選修課中還有很多演示試驗(yàn)和家庭小試驗(yàn)。通過試驗(yàn)學(xué)化學(xué)，不僅可以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)學(xué)問，為正確熟悉物質(zhì)及其變化規(guī)律供應(yīng)試驗(yàn)事實(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培育同學(xué)的試驗(yàn)力量和科學(xué)素養(yǎng)。只有親自動(dòng)手試驗(yàn)，才能把握試驗(yàn)的方法和技能，真實(shí)地體驗(yàn)試驗(yàn)探究的艱辛，真正感受發(fā)覺的樂趣和科學(xué)的魅力;激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2.4時(shí)代性與舊教材相比，新教材內(nèi)容更具備淺、寬、新的特點(diǎn)。

2.4.1跟蹤新科技、新進(jìn)展。新教材依據(jù)同學(xué)的奇怪???心和學(xué)習(xí)愛好，增加一些大自然神秘、尖端科技成果等科技進(jìn)展。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些創(chuàng)造和發(fā)覺，大部分是經(jīng)典原理學(xué)問，有些是同學(xué)們早已聽說或已有所了解的。新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容。通過對新科技、新進(jìn)展的學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)學(xué)問，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)覺問題，討論問題和解決問題的探究精神和科學(xué)討論的思維習(xí)慣，培育了喜愛自然、喜愛科學(xué)的品質(zhì)。

2.4.2關(guān)注環(huán)保問題。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和人民生活水平的提高，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì)。我們可以通過化學(xué)學(xué)問找到破壞環(huán)境的因素，從而討論出削減破壞環(huán)境的方案，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。愛護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲。

2.5體現(xiàn)學(xué)科融合性。

2.5.1與理科間的融合。隨著考試制度的改革，新教材更加留意與生物和物理之間的交交匯和滲透。在敘述氧化-還原反應(yīng)時(shí)補(bǔ)充了食物在人體中被消化及釀酒的實(shí)例;在NaHCO3的性質(zhì)后，補(bǔ)充了NaHCO3是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;有講元素周期表時(shí)插有元素在人體組織、體液中富集狀況示意圖，還有碘的化合物對人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學(xué)的緊密聯(lián)系。在講鈉的用途時(shí)講鉀鈉合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，在敘述摩爾時(shí)提到千米、克、秒等物理單位，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程，原子結(jié)構(gòu)中的原子、電子、、、三種射線等的發(fā)覺，硅在電子工業(yè)中的進(jìn)展起到的作用，光導(dǎo)纖維等，以及討論某物質(zhì)性質(zhì)時(shí)爭論的狀態(tài)、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等方面，無不體現(xiàn)了化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系。

2.5.2與文科間的融合。新教材中增加了很多閱讀材料，為了關(guān)心理解相關(guān)化學(xué)學(xué)問離不開語文學(xué)問的指導(dǎo)作用;化學(xué)用語部分別不開外語學(xué)問的關(guān)心;閱讀材中的歷史學(xué)問使同學(xué)輕松了解化學(xué)的進(jìn)展史;天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日報(bào)及地質(zhì)變遷、天體成分分析、彩頁中的南極上空臭氧層的變化也體現(xiàn)了化學(xué)與地理學(xué)問密不行分。

在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料，讓同學(xué)了解古今中外方方面面的科學(xué)文化學(xué)問，陶冶同學(xué)的情操，提高他們的愛好、愛好、個(gè)人情趣和精神生活。強(qiáng)調(diào)同學(xué)關(guān)懷世界，關(guān)注社會(huì)，樹立責(zé)任感，真正實(shí)施科學(xué)學(xué)問的普及，推行素養(yǎng)教育。同學(xué)對這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)學(xué)問，同時(shí)也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固，供應(yīng)了大量的科學(xué)事實(shí)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇17

有幸于4月13號參與了鳳陽縣學(xué)校新課程培訓(xùn)。短短一天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。培訓(xùn)會(huì)在縣教研室的組織下，首先觀看了兩節(jié)分別由鳳陽實(shí)小王慶江老師和江蘇省銅山縣驛城學(xué)校的李爭吵教的六下《天游峰的掃路人》，兩位老師不謀而合同課異構(gòu)。他們都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把"加強(qiáng)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育'放在首位，在聽說讀寫，不知不覺中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的特色是老師本人專業(yè)水平高，對教材的把握，對文本的解讀，對同學(xué)的點(diǎn)撥，對思維的訓(xùn)練，對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透幾乎達(dá)到了恰到好處。他們課堂上運(yùn)籌帷幄，幽默的教學(xué)風(fēng)格，說明老師的功底深厚。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人，這樣的教學(xué)，即源于教材，又不唯教材。課后由國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版學(xué)校語文試驗(yàn)教科書編委，語文特級老師張敬義做了點(diǎn)評，他結(jié)合兩位老師的教學(xué)就目前課堂存在的問題，詮釋了閱讀教學(xué)要"力求簡潔，但不能更簡潔'。

下午是張敬義老師的專題講座《突出"語文味'，練就語文功對文本細(xì)讀，優(yōu)化教學(xué)的思索》為我們獻(xiàn)上了一場生動(dòng)、感人的講座。張主任的講座雖然沒能完整地呈現(xiàn)給我們，但僅僅一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，卻已經(jīng)讓我們體會(huì)到了語文畢竟該怎樣教。張主任從課前的備課指導(dǎo)到課中的上課指導(dǎo)，講得都特別具體，讓我們這些一線老師真正學(xué)到了原來備課是這樣的。尤其是他在如何進(jìn)行文本細(xì)讀上所支的招更值得我們好好思索。第一是從宏觀上"三問'，(即寫什么?怎么寫?為什么這樣寫?)使文本解讀走向全面。其次，從微觀上聚焦關(guān)鍵詞句，使文本的解讀走向深刻。(談到此處，張老師還特意結(jié)合《厄運(yùn)打不垮的信念》這一詳細(xì)課例對大家進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)。針對文本內(nèi)容，可以聚焦以下幾處關(guān)鍵點(diǎn)，繼而使文本解讀走向深化。首先，成語背后含故事。對于課后的成語，教學(xué)中可以指導(dǎo)同學(xué)先讀出成語的內(nèi)涵，而后再敘述談遷的故事;其次，數(shù)字背后知艱辛;而后是丟失《國榷》解傷心;再者，從頭再寫明癡心;最終是感言明思想。)第三，是要充分挖掘、尋找文本的質(zhì)性特征。第四，積累遷移，揭示文本的質(zhì)性規(guī)律?？梢哉f，每講一處，張主任都會(huì)列舉相關(guān)課例，使所講所說均言之有理，言之有物。這對我們一線老師來說，既解決了平常教學(xué)中的一些懷疑，又對今后的語文教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。我想，這或許正是講座為什么深受大家歡迎的緣由所在吧。

講座雖已暫告一段落，但我們的思索卻仍需連續(xù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清楚的熟悉，加深了對新課程改革的理解與體會(huì)，對詳細(xì)實(shí)施有了肯定的思索。我想在以后的教學(xué)中，真的應(yīng)當(dāng)好好地反省一下自己畢竟如何從張主任的講座中吸取教學(xué)的方法，如何讓自己的語文課布滿語文味，又如何更好地提高我們語文課堂的教學(xué)效率?

老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇18

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課