青少年心理 電視網(wǎng)絡(luò)

_____________人文____學(xué)院___2014____級__學(xué)科教學(xué)（語文____專業(yè)姓名______學(xué)號________________________人文____學(xué)院___2014____級__學(xué)科教學(xué)（語文____專業(yè)姓名______學(xué)號___________………………（密）………………（封）………………（線）………………廣州大學(xué)研究生學(xué)期作業(yè)（論文）專用封面作業(yè)（論文）題目：淺談電視、網(wǎng)絡(luò)在青少年心理發(fā)展中的作用所修課程名稱：青少年心理發(fā)展與教育任課教師姓名：劉毅上課時(shí)間：3-18周布置作業(yè)（論文）日期：2014年9月30日任課教師打分：2014年12月25日淺談電視、網(wǎng)絡(luò)在青少年心理發(fā)展中的作用班級：學(xué)科教學(xué)語文姓名：李媚學(xué)號：2111412024摘要：隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度影響著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、思維方式等方方面面，儼然成為了人類生存中不可或缺的一部分。本文主要論述了網(wǎng)絡(luò)使用行為對青少年心理發(fā)展所帶來的一些積極影響和消極影響及其對策。網(wǎng)絡(luò)對于青少年心理發(fā)展的影響是具有兩面性的，關(guān)鍵是正確引導(dǎo)，趨利弊害。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)青少年心理發(fā)展一、引言2003年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNN-IC)公布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：我國上網(wǎng)人數(shù)中,18歲以下的用戶占17.6%,18～24歲的用戶占37.3%,在5910萬網(wǎng)絡(luò)用戶中,青少年用戶超過一半以上。不僅如此,越來越多的青少年正在滿懷激情地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界。他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成和心理健康狀況、心理素質(zhì)的發(fā)展水平與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著密切聯(lián)系。因而,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的教育管理,創(chuàng)建優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)行為,提高青少年心理健康發(fā)展水平是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了一個(gè)自我創(chuàng)造、擴(kuò)大交往、增長知識、心理溝通、排解不良情緒的巨大空間,但也催生了許多心理問題。網(wǎng)絡(luò)信息具有跨時(shí)空性和模擬再造性的特點(diǎn),對青少年的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有一定的積極作用。人受自身感知能力和時(shí)空條件的限制,無法感知某些事物以形成表象,而借助網(wǎng)絡(luò)則可以使人在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上直接構(gòu)筑支架,開拓認(rèn)知空間和學(xué)科知識結(jié)構(gòu)領(lǐng)域。但是青少年脫離現(xiàn)實(shí)人類社會,沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中,容易引發(fā)青少年的非人性化傾向,從而影響青少年人格的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫,容易導(dǎo)致青少年自我迷失,在人格的形成發(fā)展上出現(xiàn)障礙。網(wǎng)絡(luò)使用行為對青少年心理發(fā)展會帶來的一些積極影響和消極影響。網(wǎng)絡(luò)對于青少年心理發(fā)展的影響是具有兩面性的，應(yīng)該正確引導(dǎo)，趨利弊害。二、網(wǎng)絡(luò)對青少年發(fā)展的積極影響根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最近公布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，我國大陸“上網(wǎng)人口”約1．6億人，其中，一半以上是24歲以下的青少年。這表明，青少年是網(wǎng)絡(luò)使用、交往的重要主體。網(wǎng)絡(luò)對青少年發(fā)展的影響是顯而易見的。從積極方面來看，主要有以下幾個(gè)方面：1.網(wǎng)絡(luò)于培養(yǎng)青少年的平等意識。網(wǎng)絡(luò)所具備的信息表達(dá)的自由性、信息共享的平等性特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)人們的平等價(jià)值觀。在以往的交往方式中，個(gè)人身份起著重要的作用，每句話的價(jià)值與其晚是在于這句話本身，還不如說是在于說話者的身份和地位更貼切。2.網(wǎng)絡(luò)有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新個(gè)性。相對于傳統(tǒng)文化環(huán)境而言，網(wǎng)絡(luò)對人的個(gè)性的規(guī)范和約束力很小。依靠每個(gè)參與者的積極創(chuàng)造，才能保持網(wǎng)絡(luò)信息的無限多樣性。網(wǎng)絡(luò)的身份隱蔽功能，則使人們能夠大膽地暢所欲言，而不必有所顧慮。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境薩是通過這種令人稱道的自由與包容性，潛移默化地鑄造青少年參與者的創(chuàng)新個(gè)性。3.網(wǎng)絡(luò)有利于青少年的智力開發(fā)和才干增長。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源，青少年學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)，對于其丌闊視野、豐富知識、增長才干等，都很有益處。青少年上網(wǎng)可以學(xué)到許多電腦操作技巧和一些專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識，同時(shí)，通過鏈接、瀏覽、查閱等手段，也能夠?qū)W習(xí)到在學(xué)校和書本上學(xué)不到的一些新知識。這對于他們的智力開發(fā)和才干增長，是十分必要的。三、網(wǎng)絡(luò)對青少年發(fā)展的消極影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往較為復(fù)雜以及缺乏有效的管理和保護(hù)，加之青少年身心發(fā)育和社會化尚未完成，他們對網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息的甄別能力有限。因此，在當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重的情況下，網(wǎng)絡(luò)極易成為青少年躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。常見的消極影響主要表現(xiàn)為：1.網(wǎng)絡(luò)成癮問題。網(wǎng)絡(luò)所具有的自由性和平等性容易吸引青少年離開課堂、遠(yuǎn)離書本，造成學(xué)習(xí)上的浮躁和正規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)惻的減少，從而極有可能降低學(xué)校教育的人才素質(zhì)水平。另外，由于沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界之中，對網(wǎng)絡(luò)游戲中在“刀光劍影”罩拼殺出來的英雄頂禮膜拜，對現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生厭倦情緒，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)和理想存在極大的差距，自卑和消極心理也會嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康。2.網(wǎng)絡(luò)色情問題?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們選擇信息以廣闊空白同時(shí)，也以其信息的失范性給社會造成不可忽視的影響，其中色情信息的泛濫對青少年的毒害尤甚。3．盲目網(wǎng)戀問題。通過QQ等各種視頻聊天工具結(jié)識異性網(wǎng)友，使犯罪分子有可乘之機(jī)，對青少年的健康成長形成極大威脅。四、青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康發(fā)展對策網(wǎng)絡(luò)對于青少年心理發(fā)展的影響是具有兩面性的。一方面，長時(shí)間地使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致了青少年的諸多身心健康問題，過度的網(wǎng)絡(luò)使用行為導(dǎo)致了大腦疲勞，損害了移情和延遲滿足等重要的功能，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。另一方面，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練了新時(shí)代的青少年大腦的多任務(wù)能力，適量的網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)使用行為還可以提高某些認(rèn)知能力。雖然我們發(fā)現(xiàn)過度的網(wǎng)絡(luò)使用行為對大腦有多方面不利的影響，但并不意味著網(wǎng)絡(luò)帶給人類的全是壞處，關(guān)鍵是正確引導(dǎo)，趨利弊害。首先，提高教師和家長的網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，暢通與青少年的溝通渠道。青少年的健康成長需要家長和教師的正確引導(dǎo)。作為家長和老師，面臨的是再次社會化的問題。我們只有通過再社會化，提高自身的素質(zhì)，特別是網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)修養(yǎng)和價(jià)值觀念更新，加強(qiáng)與青少年的溝通與理解，在尊重他們自我意識的基礎(chǔ)上，幫助他們形成判斷能力，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。例如協(xié)調(diào)青少年的上網(wǎng)時(shí)間以及正常作息時(shí)間，保證一定時(shí)間的休息和體育鍛煉，對網(wǎng)絡(luò)使用活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)控制，過濾色情暴力等內(nèi)容。其次，加強(qiáng)教育改革和創(chuàng)新。在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，教育內(nèi)容的創(chuàng)新和模式的變革已刻不容緩。因此教育改革的關(guān)系到我們的教育是否真正能把我們學(xué)生的心留在課堂和學(xué)校；教育的形式和內(nèi)容及與時(shí)代相結(jié)合的"創(chuàng)新性"也關(guān)系到我們的教育能否真正影響和引導(dǎo)我們的青少年。第三，科學(xué)對待網(wǎng)絡(luò)成癮問題。對成癮問題以及其他任何心理問題進(jìn)行干預(yù)之前，首先要對其癥狀程度進(jìn)行有效的評估，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題也不例外。如何界定青少年是否網(wǎng)絡(luò)成癮至今仍沒有定論，但是這始終是對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題進(jìn)行干預(yù)的一個(gè)基本的前提。在前文中所提到的一些對網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀進(jìn)行測量診斷的標(biāo)準(zhǔn)和量表，都是可以為我們的測量評估提供幫助的有效工具。參考文獻(xiàn):1、陸桂芝,李勇.互聯(lián)網(wǎng)對青少年心理發(fā)展影響的思考[J].教育探索,2002,(9).2、謝志芳.利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作[J].江蘇高教,2002,(2).3、張志剛,劉連峰.加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的若干對策[J].教育探索,2002,(2).4、忠,楊海娟,徐大良.網(wǎng)絡(luò)對青少年心理健康的挑戰(zhàn)[J].教育探索,2002