小學(xué)音樂(lè)課茉莉花教學(xué)反思

第第頁(yè)小學(xué)音樂(lè)課茉莉花教學(xué)反思

《茉莉花》是六班級(jí)音樂(lè)教材上的內(nèi)容，主要是讓同學(xué)了解和喜愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，懂得弘揚(yáng)民族音樂(lè)，加強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感'。隨著教學(xué)理念的更新，同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了肯定的選擇性。假如我們一味地照本宣科，很難令同學(xué)感愛(ài)好，課堂就顯得空洞，失去了它的光澤。于是我依據(jù)他們的特點(diǎn)重新思索了《茉莉花》這個(gè)題材，決斷充分挖掘教材的潛力，設(shè)計(jì)一堂充斥美感、給同學(xué)美的享受的音樂(lè)活動(dòng)課。

我上的這堂課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、主題鮮亮突出。從同學(xué)走進(jìn)教室一貫到走出教室，可以說(shuō)同學(xué)每時(shí)每刻都是在美好的《茉莉花》音樂(lè)聲中開(kāi)心度過(guò)的。為了能做到這一點(diǎn)，一方面我收集了大量的相關(guān)音樂(lè)素材，由于假如只是讓同學(xué)反復(fù)傾聽(tīng)同一首樂(lè)曲，哪怕該樂(lè)曲再精美，同學(xué)的愛(ài)好也很難保持長(zhǎng)期;另一方面，我在啟發(fā)同學(xué)觀賞樂(lè)曲的過(guò)程中，指向非常明確，那就是音樂(lè)本身，而不是為了音樂(lè)之外的其它東西，介紹音樂(lè)之外的有關(guān)背景知識(shí)，其目的都是為了讓同學(xué)更好地鑒賞音樂(lè)。

二、教學(xué)內(nèi)容豐富。充分挖掘教材內(nèi)容，充盈教學(xué)內(nèi)涵。為此，我搜集了許多茉莉花的音樂(lè)，包括不同地區(qū)的民歌《茉莉花》、通俗唱法的《茉莉花》、交響音樂(lè)《茉莉花》、民樂(lè)演奏《茉莉花》以及不同演唱形式的《茉莉花》等等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行了奇妙的優(yōu)化組合。如今的同學(xué)求知欲旺盛，知識(shí)面廣，探求技能強(qiáng)，他們期盼的是信息量大的教學(xué)，假如我們僅僅把教材上那點(diǎn)點(diǎn)有限的內(nèi)容教給同學(xué)，那同學(xué)是既不會(huì)滿意也不會(huì)滿足的。

三、教學(xué)形式奇妙。在這節(jié)課中，我放手讓同學(xué)對(duì)不同地區(qū)、不同演唱形式、不同演奏形式的《茉莉花》進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，產(chǎn)生不同的.情感體驗(yàn)，從而提高同學(xué)的審美技能。事實(shí)說(shuō)明，對(duì)比觀賞不失為音樂(lè)觀賞教學(xué)的一種好的教學(xué)形式。同學(xué)的語(yǔ)言精美，情感豐富，對(duì)作品能從不同的角度去分析。對(duì)五班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，要真正把握樂(lè)曲特點(diǎn)，領(lǐng)悟樂(lè)曲內(nèi)涵，就需要對(duì)不同類型的作品加以對(duì)比，由于孤立地分析某一個(gè)的藝術(shù)特色需要肯定的音樂(lè)專業(yè)修養(yǎng)，對(duì)于一般人，特點(diǎn)往往是對(duì)比出來(lái)的。

體驗(yàn)是一種基于學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)，只有讓同學(xué)參加到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，與音樂(lè)融為一體，主動(dòng)地去體驗(yàn)，他們對(duì)音樂(lè)的觀賞與制造才有可能勝利。在教學(xué)過(guò)程中，老師要以自己對(duì)音樂(lè)的感情啟發(fā)同學(xué)感悟詞曲中蘊(yùn)涵的情感魅力，并運(yùn)用系多種教學(xué)手段，