教師語文教學(xué)工作總結(jié)2023年模板（二篇）

第4頁共4頁教師語文教學(xué)工作總結(jié)2023年模板所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以，提高教學(xué)有效性是促進發(fā)展、減輕負擔(dān)、全面推進素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。長期以來，語文教學(xué)過程中存在著少、慢、差、費的現(xiàn)象，究其原因，是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達成率”研究的基礎(chǔ)上，最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試，在過去的一年里，我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作，現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)?！坝行Ы虒W(xué)”，根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動就是有效教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實踐，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，收獲語文教學(xué)的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教。一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程，學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以，我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動的參與者、組織者與引導(dǎo)者;變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗;變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營造課堂生生互動、師生互動的場面;變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”;變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的，對學(xué)生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視;維其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外，根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論，“教給學(xué)生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的太深奧，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。教師語文教學(xué)工作總結(jié)2023年模板（二）時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一、主要工作：（一）理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。1、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是哪個年級哪個班級，都以新課程標準的觀念來指導(dǎo)改革、研究。本學(xué)期，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合等方法，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)，關(guān)注雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“貧困邊遠山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)的途徑和方法”的課題開展教研活動。通過實踐課，研究課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集體智慧，提高實踐水平、究質(zhì)量。丁蘭老師的《花鐘》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，楊會老師的《狼壓山五壯士》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。魏明麗老師的《酸的和甜的》一課，從低年級學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。這些老師為我們教研組做了典范，帶動了其他老師的實踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。（二）全面提高“六認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量規(guī)范管理，全面提高“六認真”水準。我校進行圍繞學(xué)校的“六認真”工作執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了“六認真”工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。每學(xué)月對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式立足課堂，抓好常規(guī)努力創(chuàng)新，使我組語文教學(xué)改革的深入開展，每學(xué)月繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研、統(tǒng)考，以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。（三）扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。本學(xué)期，圍繞教研重點，我們語文教研組全面鋪開了由楊昭第校長主持的“貧困邊遠山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)的途徑和方法"級課題的實施研究工作。老師們根據(jù)確定的主課題。做到人人都有明確的目標。通過上研究課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破課題。二、存在不足之處：1、老師