幼兒園小班說話活動(dòng)《好吃的水果》教案

第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園小班說話活動(dòng)《好吃的水果》教案幼兒園小班說話活動(dòng)《好吃的水果》教案教學(xué)設(shè)計(jì)說明：水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境親密相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)歷。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中？幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)歷是具有生命力的。將來社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因此，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是可以根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)將來社會(huì)；幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)歷。他們?cè)谇榫盎摹⑸罨暮投嘣?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)歷：陣幫助他們適應(yīng)將來社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和開展《好吃的水果》教學(xué)過程活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)常見的水果，知道水果的名稱。2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。3、能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并品味過各種水果，知道多吃水果身體好。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只〔紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見的、幼兒比擬熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果〕；水果圖片假設(shè)干；活動(dòng)過程：1、觀察果皮，猜想水果名稱，給水果娃娃配衣服?！?〕老師〔出示四個(gè)果皮的盤子〕：這里有幾件水果娃娃的衣服？它們是哪些水果娃娃的衣服？你是怎么知道的？〔2〕出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。2、神奇的水果箱?！?〕老師〔出示水果箱〕：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰(shuí)來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸，猜想水果名稱，在摸出來給大家看一看，進(jìn)展驗(yàn)證?！?〕老師說出水果名稱，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。3、觀察各種各樣的水果圖片。老師〔出示各種水果圖片〕：你看到了什么？它是什么樣的？讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，并講述水果的特征。4、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里?！?〕老師：你吃過什么水果？你是怎么吃水果的？你把果皮扔在哪里了？〔2〕師幼共同小結(jié)：水果有營(yíng)養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里?！逗贸缘乃方虒W(xué)反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受，認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比方黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意浸透幼兒交往才能的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動(dòng)中幼兒情感和才能得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性考慮與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面開展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)歷，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜歡的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃重的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助，內(nèi)容非常豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的開展創(chuàng)造條件