全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)《三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝》教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE第1頁(yè)共4頁(yè)XXXXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)校《三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師教學(xué)內(nèi)容三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝授課年級(jí)二年級(jí)授課專業(yè)電氣技術(shù)應(yīng)用授課人數(shù)40人授課時(shí)間6課時(shí)授課類型新授課教具QQ、微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁(yè)、三相異步電動(dòng)機(jī)實(shí)物教材及教學(xué)內(nèi)容分析1、使用教材高等教育出版社出版的，王生主編的《電機(jī)與變壓器》（第4版）。該書(shū)是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。所用教材具有突出應(yīng)用性和實(shí)踐技能培養(yǎng)的中職特色。內(nèi)容編排貼近崗位實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，適合中職學(xué)生使用。2、教學(xué)內(nèi)容：三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝(1)三相異步電動(dòng)機(jī)銘牌參數(shù)(2)三相異步電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造(3)三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理3、地位與作用三相異步電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及原理是電氣專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)床設(shè)備的調(diào)試與維修等專業(yè)課的重要基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容對(duì)整門課乃至電氣專業(yè)課的學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象是中職電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，純男生，40人。該班學(xué)生在《電工電子技術(shù)與技能》課及本課程第一項(xiàng)目中學(xué)習(xí)了交直流電路及三相交流電路等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)電動(dòng)機(jī)已有初步認(rèn)識(shí)。他們的抽象、邏輯思維比較薄弱，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，形象思維及動(dòng)手能力較強(qiáng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好，同學(xué)團(tuán)結(jié)活躍，師生關(guān)系融洽。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)識(shí)讀三相異步電動(dòng)機(jī)的銘牌參數(shù)；2、能識(shí)別三相異步電動(dòng)機(jī)的主要零部件；3、能敘述三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理；4、能規(guī)范拆裝三相異步電動(dòng)機(jī)并完成質(zhì)量檢驗(yàn)；5、養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成安全生產(chǎn)意識(shí)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理教學(xué)難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)拆裝三相異步電動(dòng)機(jī)，從中完成構(gòu)造及各零部件的學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作探究完成這個(gè)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，這樣既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也為突破難點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教法學(xué)法教法：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)思路及策略根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和授課對(duì)象的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)際崗位工作內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容整合成“電動(dòng)機(jī)拆裝”學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)工作學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了工作，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做的統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程以行動(dòng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在做中學(xué)，通過(guò)動(dòng)手拆裝電動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)了電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，突出了重點(diǎn)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)的布置、評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)信息的反饋，采用視頻仿真、微課教學(xué)把抽象的內(nèi)容形象化，降低學(xué)習(xí)難度，突破“電動(dòng)機(jī)的工作原理”這一教學(xué)難點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程以典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù)，以信息化為手段，以學(xué)生為主體，采用拆、仿、做、檢、排的步驟完成了一個(gè)完整的工作過(guò)程。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)階段目標(biāo)備注1前置任務(wù)自主學(xué)習(xí)①分析、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取信息、查找資料。②三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝步驟、工作原理、構(gòu)造及其作用。①小組長(zhǎng)帶頭查資料，并做好組員的分工安排；②通過(guò)QQ群、360網(wǎng)盤下載視頻、微課、課件等學(xué)習(xí)資源；通過(guò)網(wǎng)站、專業(yè)書(shū)籍等途徑查找資料，獲取信息；③選擇、處理信息，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。①提供理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建QQ群、360網(wǎng)盤等網(wǎng)絡(luò)交流方式，創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)；②將相關(guān)的教學(xué)資料放入QQ群和360網(wǎng)盤，供學(xué)生下載使用；③對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行課前培訓(xùn)。①明確學(xué)習(xí)任務(wù)，初步學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；②學(xué)會(huì)運(yùn)用各種途徑獲取信息、處理信息、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。③利用網(wǎng)絡(luò)等信息媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效度。該環(huán)節(jié)利用晚修、自習(xí)課時(shí)間完成部分任務(wù)。授課地點(diǎn)設(shè)在電機(jī)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室。該室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)及部分專業(yè)書(shū)籍。2實(shí)施任務(wù)探究學(xué)習(xí)①仿通過(guò)仿真軟件進(jìn)行闖關(guān)游戲，過(guò)關(guān)才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②拆觀看拆裝視頻，規(guī)范完成電動(dòng)機(jī)的拆卸過(guò)程。③研借助多媒體動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)手操作、小組研討的方式，完成工作原理這一重、難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。④檢檢測(cè)電動(dòng)機(jī)的組裝質(zhì)量⑤排排除組裝過(guò)程中遇到的故障。①利用仿真軟件進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練與游戲。②規(guī)范拆裝電機(jī)；在拆裝的過(guò)程中對(duì)照電機(jī)實(shí)物學(xué)習(xí)三相電動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)造及其作用。③通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、動(dòng)手操作、小組研討的方式，學(xué)習(xí)三相電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理。④組員互檢電動(dòng)機(jī)的組裝質(zhì)量。⑤解決工作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。①指導(dǎo)學(xué)生利用仿真軟件進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練與游戲。②指導(dǎo)學(xué)生完成電機(jī)的拆裝；利用動(dòng)畫(huà)、微課幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)三相電機(jī)的主要構(gòu)造。③播放動(dòng)畫(huà)、視頻，組織學(xué)生通過(guò)做中學(xué)，研討電動(dòng)機(jī)的工作原理。④指導(dǎo)學(xué)生完成電動(dòng)機(jī)組裝質(zhì)量的檢測(cè)。⑤指導(dǎo)學(xué)生解決工作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。①通過(guò)闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與斗志。②能規(guī)范拆裝三相電動(dòng)機(jī)；能正確識(shí)別三相電動(dòng)機(jī)的主要零部件及敘述其主要作用。③能正確敘述三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理。④能進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)意識(shí)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。⑤養(yǎng)成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)完整的工作過(guò)程，該環(huán)節(jié)在理實(shí)一體化電機(jī)實(shí)訓(xùn)室完成。3評(píng)價(jià)反饋學(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)、總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況①各小組討論總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案；②個(gè)人完成自評(píng)、互評(píng)，小組長(zhǎng)對(duì)組員表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。①引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，對(duì)存在問(wèn)題給予提示、點(diǎn)撥；②指導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)。①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和升華；②提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納總結(jié)問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享、欣賞和評(píng)價(jià)。主要由學(xué)生總結(jié)反饋，關(guān)鍵處老師才補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)與講解。4任務(wù)拓展知識(shí)遷移給出一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：一臺(tái)鉆床，在鉆大孔時(shí)鉆頭被卡夾堵轉(zhuǎn)，造成主軸電動(dòng)機(jī)繞組被燒壞，不能啟動(dòng)，請(qǐng)你分析故障原因。如何修復(fù)？電動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)的原因有哪些，如何排除？應(yīng)如何正確使用和維護(hù)電動(dòng)機(jī)？你能否為使用者提出正確的使用意見(jiàn)和建議？做好記錄并思考，課后完成。布置任務(wù)。從實(shí)用的角度出發(fā)，鞏固拓展知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。要求組員通過(guò)QQ群交流研討、匯報(bào)作業(yè)的完成情況，要求組長(zhǎng)督促組員完成課后作業(yè)并登記匯報(bào)。教學(xué)反思1、成功之處（1）教學(xué)狀態(tài)好整個(gè)教學(xué)過(guò)程以生為本，在學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)小組合作主動(dòng)、全面參與學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出活躍、有序、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)出了良好的教學(xué)生態(tài)。（2）教學(xué)效率高通過(guò)課上學(xué)生的表現(xiàn)及課后詳細(xì)了解，經(jīng)過(guò)2課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好地掌握了教學(xué)內(nèi)容，在理論知識(shí)和技能方面都收獲頗豐，達(dá)到甚至超出了教學(xué)預(yù)期，體現(xiàn)出了較高的教學(xué)效率。（3）教學(xué)效益大整個(gè)教學(xué)過(guò)程以行動(dòng)為導(dǎo)向，學(xué)生在“做中學(xué)”、老師在“做中教”。通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生掌握了拆裝電動(dòng)機(jī)的技能，體驗(yàn)了工作過(guò)程，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，并從中學(xué)習(xí)了構(gòu)造和工作原理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，具有顯著的教學(xué)效益。2、不足之處教師力圖使不同層