八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容

<<<<<<<<<<<<精品資料》》》》》八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐，我深切地認(rèn)識(shí)到：為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進(jìn)行重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，同時(shí)重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應(yīng)該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛€(gè)人本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作反思以及心得體會(huì)：本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科是八年級(jí)（下）英語(yǔ)，原來(lái)成績(jī)也并不是很理想，一個(gè)學(xué)期下來(lái)雖然教學(xué)成績(jī)并不突出但也總算有所提高。在對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力完全陌生的情形下，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué),以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。那么，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我大致做了以下的工作：首先，認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，了解了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)必須要求掌握的具體內(nèi)容，然后有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的知識(shí)差異，同時(shí)適當(dāng)會(huì)穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)也充分利用了多媒體，圖片、及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。其次，抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率；差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用課間時(shí)間給差生補(bǔ)課，為了提高學(xué)生的成績(jī)，還組織過(guò)英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意多了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)。最后，在盡量做好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如：一些近幾年常常出現(xiàn)在試卷上的精美文章等以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一段時(shí)間下來(lái)，也收到了比較明顯的教學(xué)效果。反思本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的不足1）從教材教法的研究上，自己可以算是個(gè)失敗者。新課改倡導(dǎo)的是全新的教學(xué)理念，尤其強(qiáng)調(diào)要不斷地在教師與學(xué)生的互動(dòng)課堂中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在教材的設(shè)計(jì)上，也較強(qiáng)的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)還是太少，因此很多時(shí)候還是不經(jīng)意地走回了原來(lái)的老路子。2）從面對(duì)學(xué)生的差異而進(jìn)行因材施教上，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)今的學(xué)生絕對(duì)不能和以前的學(xué)生一概而論，尤其八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實(shí)際的教學(xué)中只要一有疏忽就會(huì)造成這類學(xué)生的極大反感?，F(xiàn)在自己雖然也知道問(wèn)題的存在，但只是停留在表面上，還沒(méi)有進(jìn)行下一步的措施。為此，如何把這批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)是今后教學(xué)工作的一個(gè)方面。3）從課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)看，自己的效率遠(yuǎn)沒(méi)有按照教材設(shè)計(jì)的課時(shí)去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學(xué)期是八年級(jí)新目標(biāo)課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時(shí)不能按部就班的完成，總是把原本應(yīng)該四五個(gè)課時(shí)完成的一個(gè)模塊任務(wù)變成了八九課時(shí)甚至十多課時(shí)才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面原因，而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來(lái)好成績(jī)的。因此，下學(xué)期應(yīng)該在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實(shí)效性，把剩余的時(shí)間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會(huì)真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義，以切實(shí)提高課堂效率。4）從課后的練習(xí)與指導(dǎo)上，因?yàn)榍懊鏇](méi)有使學(xué)生形成一種習(xí)慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對(duì)這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過(guò)來(lái)，不然課上雖然是學(xué)到了東西，但課下沒(méi)有注重練習(xí)與鞏固，造成的成績(jī)不理想也確實(shí)不應(yīng)該。5）從學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上看，自己的平時(shí)測(cè)評(píng)雖然是有，但面對(duì)測(cè)評(píng)出來(lái)分析的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決，導(dǎo)致成績(jī)的最終不理想。所以，下學(xué)期必須要堅(jiān)持的就是每次在對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段檢測(cè)之后，專門拿出時(shí)間來(lái)研究一下每一個(gè)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析對(duì)比，針對(duì)不同的情況進(jìn)行好下一步的具體操作，以讓那些應(yīng)該會(huì)但不會(huì)的同學(xué)想方設(shè)法趕上來(lái)。6）從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，精力投入太少。其實(shí)英語(yǔ)是一門興趣比較強(qiáng)的學(xué)科，但有時(shí)為了追求進(jìn)度，把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過(guò)了，使學(xué)生們只是一味地去學(xué)，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學(xué)因?yàn)閴毫μ?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心，失去了興趣，從而會(huì)導(dǎo)致放棄這一門學(xué)科。教學(xué)是一門藝術(shù)，當(dāng)老師的可以說(shuō)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)是在施展他的教學(xué)藝術(shù)能力。如果把教學(xué)當(dāng)成是一種簡(jiǎn)單的任務(wù)去完成的話，用一臺(tái)機(jī)器今后就可以完成了。因此在這方面還是應(yīng)該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作改進(jìn)及展望1）注重新課的導(dǎo)入課堂教學(xué)導(dǎo)入是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在課堂教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動(dòng)去探索，精神振奮去獵取從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。比如說(shuō)我們可以采用：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法等多種課堂教學(xué)導(dǎo)入。2）注重情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，師生之間的情感極大地影響著教學(xué)效果。如果教師投入感情和學(xué)生一起走向生活共同實(shí)踐，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)搜索、獲取新知識(shí)去分析解決問(wèn)題。因此，我們須要加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感，營(yíng)造一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍以讓學(xué)生在這種氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。3）貫徹課堂教學(xué)交際化原則每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。在開(kāi)展會(huì)話中始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時(shí)可由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。其次加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)感和習(xí)興趣。其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型時(shí)讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話到講臺(tái)進(jìn)行表演。4）當(dāng)堂鞏固，注重反饋教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固。如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得.。5）注意培養(yǎng)自學(xué)能力“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，重視對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。6）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并加以改正教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。7）講究教法，因材施教外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初二階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)問(wèn)題。這其實(shí)給英語(yǔ)教師提出了更高的要求，即力求要把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。8）應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口在英語(yǔ)課堂上，有些學(xué)生對(duì)自己不自信是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。9）在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分，要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練