北師大版五年級語文上冊浙江潮教案

—北師大版五年級語文上冊浙江潮教案《浙江潮》這篇課文的編排形式比擬新穎，它的主體課文《浙江潮》是南宋文學(xué)家周密創(chuàng)作的《觀潮》節(jié)選，缺乏80字。一起看看北師大版五班級語文上冊浙江潮教案!歡送查閱!北師大版五班級語文上冊浙江潮教案1教材分析：古文《浙江潮》中用散文的形式，繪聲繪色的描寫了這一壯美雄奇的景象。現(xiàn)代散文《觀潮》寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇怪、宏偉、壯麗。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在更深入的感受到錢塘江大潮的雄奇的景象的同時，對古今語言的異同產(chǎn)生感性熟悉，感悟到祖國語言的魅力，增加語感和對祖國語言的由衷的熱愛。教學(xué)重難點：感受到錢塘江大潮的雄奇的景象，對古今語言的異同產(chǎn)生熟悉。教學(xué)設(shè)想：先學(xué)習(xí)《觀潮》，現(xiàn)代文比擬簡單理解，按潮來之前、之時、之后的挨次去理解大潮的壯麗，然后再學(xué)習(xí)《浙江潮》，通過比照閱讀，感受古文雖然簡潔，但仍能表達大潮的壯麗，并明白古文與現(xiàn)代文的語言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受到錢塘江大潮的雄奇。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一.激趣導(dǎo)入，引出壯麗1.談話，板題。2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3.導(dǎo)入3、4自然段。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）二、觀看錄像，感受壯麗。看看畫面，聽聽聲響，感受這一天下奇觀。三、小搭配作，感悟壯麗1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2.合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜愛文中的那一句，為什么？你能把你喜愛的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜愛上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫忙你解決的？c.通過小搭配作，你都學(xué)懂了些什么？3.組建合作小組4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)（感悟發(fā)現(xiàn)法）5.反應(yīng)合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氣氛。6.引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子；b.課件展現(xiàn)描述的情景；c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮宏偉壯麗（想象和實踐表演）；d.感情朗讀。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)觀潮挨次1.范讀課文，聽后訓(xùn)練。剛剛大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的挨次給打亂了。其實，寫得可有挨次了。下面，我們就先來做一個聽的訓(xùn)練。聽老師讀這段話（出示）看誰本領(lǐng)大，能聽清是用哪些詞語把這四處的描寫給聯(lián)結(jié)起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲響?yīng)q如山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來。2.感悟發(fā)現(xiàn)：是按從遠到進挨次來描寫潮水的；抓住了大潮的聲響和大潮的改變描述出了大潮的宏偉壯麗。3.齊讀課文，感受壯麗。五、思路引導(dǎo)，背誦壯麗1.出示思路提示句子2.出示音樂、畫面，激發(fā)背誦愛好3.評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和一起感受到潮水越來越近，聲響（越來越響），浪頭（越來越高），氣概（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）!我們?yōu)橹湴?，為之（驕傲?六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句1.積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2.運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時分，還挺留意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完好，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清晰通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲如同（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。慢慢的，潮過去了，消逝在（）的地方。（同學(xué)分四人一小組商量，然后選派一代表報告）3.師生共同評價七、總結(jié)板書設(shè)計：觀潮悶雷滾動出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢塘奇觀天下傳作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)《浙江潮》課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《浙江潮》，并與觀潮作一比擬，體會它們的不同。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》，大家領(lǐng)會了錢江大潮的壯麗。這節(jié)課，我們來讀讀古人眼中的大潮——《浙江潮》。介紹周密。二、學(xué)習(xí)新課1、師范讀古文，同學(xué)聽后說說與現(xiàn)代文的不同。生試讀《浙江潮》，并指名讀。2、同學(xué)小組學(xué)習(xí)（1）共同學(xué)習(xí)古文中對大潮的描寫。（2）找出描寫大潮樣子和聲響的句子。提出不懂的問題。3、全班溝通：樣子：方其遠出海門，僅如銀線；既而漸進，則玉成雪嶺，際天而來聲響：大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。4、同學(xué)談這幾句的感受，并有感情的朗讀。5、找出《觀潮》中與之相對應(yīng)的句子，讀讀并說明古文與現(xiàn)代文的不同。讀古文時，要符合古文的語言習(xí)慣，雖然其語言干練短小，但也要把大潮的氣概讀出來。6、因此，楊誠齋詩云：海涌銀為郭，江橫玉系腰。理解這句話的意思，進一步感受大潮的雄奇壯麗。7、比擬《觀潮》與《浙江潮》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同《浙江潮》只寫了潮來之時的景象，對其聲響、樣子都作了描寫；《觀潮》對其聲響、樣子也都作了描寫，但它不僅寫了潮來之時的景象，還對潮來之前、之后的景象作了略寫，恰恰更襯托出大潮的壯麗。8、再讀課文，感受古文與現(xiàn)代文的不同，感受大潮的壯麗。三、總結(jié)學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們領(lǐng)會了錢塘江大潮的壯麗。我們的祖國還有更多的美景等候我們?nèi)ワ栍[，讓我們用最美的語言來贊美祖國的大好河山吧!板書設(shè)計：浙江潮樣子：僅如銀線玉城雪嶺天下之偉觀也聲響：大如雷霆震撼激射作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)《紅樹林》北師大版五班級語文上冊浙江潮教案2教材分析《浙江潮》這篇課文的編排形式比擬新穎，它的主體課文《浙江潮》是南宋文學(xué)家周密創(chuàng)作的《觀潮》節(jié)選，缺乏80字。在這短短80字的文章中描寫了潮來之時的形、色、聲、勢四個層次，文章活潑傳神、一鼓作氣，貼切的比喻（僅如銀線、玉城雪嶺……）、傳神的夸張（際天而來、如雷霆、吞天沃日……）、精當(dāng)?shù)挠迷~（震撼激射、勢極雄豪……），由遠及近地寫出了潮的特點，刻畫了浙江潮的雄奇壯麗，傳情之處只用一兩個字就表達出劇烈的感情顏色。在它后面附了我們大家熟識的那篇現(xiàn)代散文《觀潮》。文言文對于小學(xué)五班級的同學(xué)是生疏的、晦澀的，其中的語法和每一個虛詞實詞的字義并不是小學(xué)階段必需把握的內(nèi)容。怎樣讓同學(xué)通過誦讀體會到文言文的精煉之美、嚴(yán)謹(jǐn)之美、音律之美以及怎樣處理文言文和現(xiàn)代文之間的關(guān)系成為這一課的教學(xué)重點和難點。學(xué)校及同學(xué)狀況分析北京師范高校試驗小學(xué)五班級同學(xué)是第一批參與教改試驗的同學(xué)，始終在學(xué)習(xí)北京師大新世紀(jì)（版）小語教材。同學(xué)的特點是理解、表達、想象力量很強，但是根底不是很堅固。同學(xué)之間差異也比擬大。教學(xué)目標(biāo)1.熟悉并正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解錢塘江潮宏偉壯麗的景象。感受文章中詞語句子的精確奇妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。3.學(xué)習(xí)文中精彩活潑的語言描寫。熟悉古今語言的異同，增加語感，感悟祖國語言的魅力。教學(xué)重點熟悉并正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解錢塘江潮宏偉壯麗的景象。感受文章中詞語句子的精確奇妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)難點學(xué)習(xí)文中精彩活潑的語言描寫。熟悉古今語言的異同，增加語感，感悟祖國語言的魅力。教具準(zhǔn)備自制幻燈片課件，浙江潮視頻。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛度過了中秋節(jié)，相信在這一天你感受到了合家團聚的天倫之樂。你明白嗎？每年從中秋節(jié)后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的呼喚聚集到了浙江江口，它們的“團聚”造就了一個聞名天下的自然奇觀——浙江潮。你對此感愛好嗎？讓我們一起來看一看吧!（孩子們還陶醉在中秋節(jié)歡樂的回憶里，老師的話讓他們馬上提起了精神，饒有愛好的拿起了書。老師通過自己的語言創(chuàng)設(shè)特定的情境，渲染特定的背景，可以牽動同學(xué)的情感積累，激發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)同學(xué)進入美的境界，深化體驗文章的美感。）二、初談感受觀看浙江潮視頻。你想用什么詞語來形容你看到的景象。（設(shè)計思索：由于小同學(xué)受生活閱歷和審美經(jīng)驗的限制，要給同學(xué)以美的感受，就要盡量制造時機讓同學(xué)能看得到、聽得見、摸得著，使同學(xué)在圖、聲、樂的共同作用下感受其中之美，產(chǎn)生和同樣炎熱的愛和心理共鳴。因此，在條件答應(yīng)的情況下老師恰當(dāng)采納直觀手段，如圖片、聲響、影像等，可以增加課文中描述的美的感染力，把同學(xué)領(lǐng)到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，養(yǎng)成良好的愛美情趣。）同學(xué)用詞：宏偉、神情、很有氣概、氣概磅礴……（對同學(xué)的概括給以恰當(dāng)評價，不合適、不美麗的賜予建議，標(biāo)準(zhǔn)提高同學(xué)的語言。）三、初讀課文讓我們看一看宋朝著名的文學(xué)家周密是怎樣來描寫他眼中的浙江潮吧。再看視頻，自己放聲讀課文，劃出不懂的字、詞、句，質(zhì)疑提問。老師范讀，指導(dǎo)同學(xué)斷句抑揚。（設(shè)計思索：由于這篇課文是文言文，同學(xué)在剛開頭接觸時不明白該怎樣去讀，這時分老師的范讀讓同學(xué)明白了該如何斷句，什么時分抑什么時分揚，為下面理解課文打下了根底。在下面的學(xué)習(xí)過程中有的時分找?guī)讉€同學(xué)讀不好的地方由老師范讀，如描寫江潮由遠及近的這個過程的時分腔調(diào)也應(yīng)當(dāng)是由弱到強的，在“繼而漸進”這個詞上也要表現(xiàn)出這個改變，同學(xué)沒有體會到，經(jīng)老師的范讀點撥同學(xué)較好的把握了這種氣概的改變。）四、閱讀課文哪一句是概括寫浙江潮的？（浙江之潮，天下之偉觀也。）抓住“天下之偉觀也”中的“偉”字讓同學(xué)體會用字之妙?！皞ァ?，罕見的、奇怪的、壯麗的、有氣概的。五、再讀課文你從哪些地方感受到了“偉觀”？拿“信號筆”作批注。（設(shè)計思索：作批注的過程是同學(xué)思索的過程，對培育同學(xué)的概括力量、分析力量、表達力量很有好處。五班級的同學(xué)應(yīng)當(dāng)開頭此項訓(xùn)練。但是批注的形式和方法并不。）“……方其遠出海門，僅如銀線；既而漸進，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪……”你從這句話體會到了什么？能讀出來嗎？（自讀，指讀，談體會，再讀，老師范讀，齊讀，老師引讀……）在讀遠觀大潮時，老師輕聲而喜悅地說：“盼望著、盼望著，遠遠的，潮來了……”同學(xué)會意溫柔跟讀“方其遠出海門，僅如銀線”師（漸強，振作）：“大潮越來越近了!”生（大聲，振作）：“繼而漸進，則玉城雪嶺，際天而來”；師（短促有力）：“那聲響……”生：“大聲如雷霆，震撼激射”；師：“那氣概……”生（充滿激情）：“吞天沃日，勢極雄豪”。（設(shè)計思索：這句話是課文的重點，通過多種形式的讀讓同學(xué)領(lǐng)悟文章的描寫之妙?！皠輼O雄豪”中的“極”字讓同學(xué)體會用字之妙?！皹O”，極致的、的、不行比擬和超越的。體會之后再回到誦讀中，通過重讀表現(xiàn)出用意，同時也幫忙同學(xué)進一步體會到并讀出了“浙江潮”之奇。為了讓同學(xué)通過不斷地誦讀體會文章意境，老師的語言穿針引線，一波接一波地造勢，老師幾個字的引導(dǎo)使同學(xué)讀得激情四射，把孩子的心情推向，如大潮洶涌于眼前。）六、體會寫法形：銀線、玉城雪嶺。色：銀、雪。聲：大聲如雷霆。勢：震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。通過朗讀反復(fù)體會古漢語的凝煉、精當(dāng)，積累詞語。在下面和現(xiàn)代文的比擬閱讀上體會中國語言文字的繁簡之妙。文章結(jié)尾運用了楊誠齋的詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，體會以此作為結(jié)尾的用意。1.體會詩句對浙江潮的高度概括。體會語言和韻律美。2.浙江潮的偉觀被廣為稱頌。（第一點作用是老師在教案中設(shè)計好的，第二點卻是同學(xué)自己在思索后提出的，很出老師意料。可見同學(xué)是學(xué)進去了，動腦筋了，而且有著良好的分析、思索和想象力。）七、閱讀現(xiàn)代文找出和古文相對應(yīng)的句子。和古文中的句子對比著讀一讀，體會二者的不同（從語言文字、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、朗讀感受上體會）促進對課文的朗讀。1.過一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，顯現(xiàn)了一條白線。“方其遠出海門，僅如銀線”2.“那條白線很快地向前移動，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩層樓高的白色城墻。”“繼而漸進，則玉城雪嶺，際天而來”3.“那浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲響?yīng)q如千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來，令人驚心動魄。”“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”（設(shè)計思索：使同學(xué)在比擬閱讀后從語言文字、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、朗讀感受上體會出了兩篇文章的不同，對古今語言的異同產(chǎn)生了感性的熟悉，感悟到祖國語言的魅力，增加了語感，反應(yīng)到誦讀上就更加充滿激情。）八、再看視頻再看一次浙江潮視頻。假設(shè)你就是周密，站在浙江邊觀看氣概磅礴的浙江潮，通過朗讀，抒發(fā)出你的感慨吧。（這段視頻在課上顯現(xiàn)了三次，第一次是在導(dǎo)入時，同學(xué)在觀看時不斷發(fā)出唏噓驚嘆之聲，趕緊有愛好走進課文。第二次是在理解語言文字之時讓同學(xué)通過觀看體會，同學(xué)對“銀線”、“玉城雪嶺”、“大聲如雷霆”有了形象的體會，轉(zhuǎn)化到讀的時分就更加到位。第三次是在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，同學(xué)這時通過反復(fù)讀書已經(jīng)根本做到了熟讀成誦，并且對大潮的整個過程有了到位的理解，在讀的時分同學(xué)有的手指錄像畫面，有的搖頭晃腦誦得有滋有味。當(dāng)然，這種資源在語文課上的作用只能是輔助的，所以在考慮運用時肯定要明確用的目的，防止搞花哨走形式。北師大版五班級語文上冊浙江潮教案3教材簡析：“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么宏偉、氣概磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶著同學(xué)走近浙江潮，感受那磅礴的氣概，通過感受大潮的奇怪、宏偉、壯麗，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。3、運用電教手段，把同學(xué)帶入情境，幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容，綻開想象，※通過古今文字的比照，加深對課文的理解。4、通過感受大潮的奇怪、宏偉、壯麗，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的比照，感悟祖國語言的魅力，增加語感和對祖國語言的由衷熱愛。教學(xué)難點：按時間挨次給課文分段，理清的思路使同學(xué)了解錢塘江大潮宏偉壯美的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。學(xué)情分析：本班有同學(xué)60人，其中男生37人女生23人，同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠，個別同學(xué)閱讀力量很差，成果不穩(wěn)定，好差生兩極分化嚴(yán)峻。課時布置：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1.今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）2.課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？3.有什么方法可以解決這些困難嗎？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1.各小組分兩步來解決問題：第一，仔細讀課文，先把課文的大約意思讀明白；第二，在了解大意的根底上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)。老師很仔細地逐組巡察輔導(dǎo)。）2.能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯）3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）4.老師范讀，同學(xué)跟讀，把握古文的韻律讀法三、細讀課文，感悟理解1.圍圍著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮砀惺苷憬钡暮甏?。從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通一下。形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等聲：如雷霆勢：震撼激射2.指名答復(fù)：遠——近——氣概—詩歌評價3.指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？4.老師配樂范讀，同學(xué)練讀，指讀。（古箏曲）5.再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進行溝通。6.指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，留意讀出氣概讀出古文特有的韻律。四、拓展運用1.其實描寫浙江潮的文章有許多，老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)溝通一下。2.指名讀，說感受。五、課堂小結(jié)：雖然本課只有短短四句話，卻向我們展現(xiàn)了一幅壯麗的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧!六、布置作業(yè)第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文。板書課題：觀潮看看兩者有哪些不同？二、檢查預(yù)習(xí)：1、通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提示大家留意？同學(xué)進行溝通，訂正讀音2、指名朗讀本課生字新詞3、指名分段朗讀課文，留意生字的讀音4、同學(xué)質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文：1、理清課文脈絡(luò)：快速閱讀課文，看看是根據(jù)什么挨次寫的？（潮來前、潮來時、潮來后）2、學(xué)習(xí)潮來前課文1—3自然段同學(xué)齊讀課文第一節(jié)，點撥同學(xué)理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面安靜人們急迫）3、精學(xué)“潮來時”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。假如你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思索：潮來時有哪兩點給你們留下了深入的印象？（潮的聲大，浪高）老師指導(dǎo)同學(xué)自己讀4—5節(jié)，讓同學(xué)在課文中找出“寫潮來時的聲響”和“寫潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在同學(xué)答復(fù)出來之后，讓答復(fù)最準(zhǔn)確的同學(xué)將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。知潮形：用以上的方法，讓概括面又精確的同學(xué)將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。知潮序：通過板書，你可以看出的觀看挨次嗎？從課文中找出相關(guān)詞語“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。訓(xùn)其說：依據(jù)板書講述潮來時的經(jīng)過。先讓全體同學(xué)按板書內(nèi)容訓(xùn)練說，再讓同學(xué)加上表示觀看挨次的詞訓(xùn)練說。解其情：假如你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？同學(xué)理解觀潮人的“喜”、