高三上冊英語教師工作總結（二篇）

第7頁共7頁高三上冊英語教師工作總結我認真研究考試說明與教學大綱，按照突出語篇、強調應用，注重交際這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：（一）發(fā)揮教師為主導的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內(nèi)聽課六十多節(jié)。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。教育工作,是一項常做常新，永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心。我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。高三上冊英語教師工作總結（二）今年高三我校共有八位教師擔任高三英語教學。雖說我們不是很老練，但是我們始終以認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的工作態(tài)度從事教學工作。我們學校的學生情況歷年來都是差不多了，部分學生英語基礎較弱，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差，而且兩極分化嚴重。所以作為我們英語老師肩上的責任也是比較重大的，因為英語學科在高考比分是很大。一、注重集體備課的規(guī)范性、科學性、時效性集備是大家相互取長補短、優(yōu)化教學方法、提高教學質量的良好措施。我校規(guī)定每周備課組進行一次集體備課，集備時間長達二節(jié)課。，英語組就定在每星期五就組織全校英語老師一起集體備課。每次集體備課都有中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要對本周的教學內(nèi)容進行詳細的備課，集備時，中心發(fā)言人要講出本周的教學安排，教材中的重點和難點，教學方法的取舍以及配套練習中存在的疑點。然后大家一起討論，各述己見，對中心發(fā)言人的發(fā)言進行補充，最后達成共識。通過討論大家對本周的課程內(nèi)容都有了一個基本的了解，對教材的處理和教學方法都做到心中有數(shù)。這里我具體談談高三復習時兩種課類型的集備。首先是第一輪復習。我們第一輪復習使用的資料補習班是崇文書局出版的《高考英語核按紐》一書，應屆生使用的資料是《世紀金榜》，這兩本書以擊破考點為突破口，實現(xiàn)夯實基礎，提升能力為目標，是特別適合考生的好書。中心發(fā)言人把本周復習的幾個單元的教材內(nèi)容，《高考英語核按紐》，《世紀金榜》和相關練習進行認真梳理，然后準備好要歸類補充的內(nèi)容并進行打印，以便集體備課時，將準備好的資料分發(fā)給備課組的每個老師，并進行講解。最后，大家對歸類補充的內(nèi)容進行討論和再補充。這樣每位老師把每單元要講的內(nèi)容都統(tǒng)一了。另外，我們對教材挖掘的深度也進行了規(guī)定，主要是講新課程標準和考綱上所規(guī)定要考的內(nèi)容;對考綱外比較常見的詞匯和詞組也進行適當?shù)耐诰?。第二種類型是專題復習。根據(jù)我校歷年以來的高三第二輪復習經(jīng)驗，我們把專題分到個人去準備，每次集備由一至二人作為專題中心發(fā)言人。我們要求中心發(fā)言人大量收集專題的做題方法，解題技巧，注意事項和選定的訓練材料，供集備時大家討論補充，最后形成專題復習的教案。當然，集備也可以是形式多樣的。聽課評課也是我們的集備方式之一。比如，我們安排青年教師上公開課，課后大家在一起對本節(jié)課進行評議。評議時每人都要發(fā)表自己的意見，指出其優(yōu)點和存在的問題，每個人看問題的角度不同，而且提出的問題也可能是我們自己平時忽略的問題。因此，這種討論的過程對我們每個教師而言都是一種很好的學習和提高的過程。另外，我們也專門組織老教師和有經(jīng)驗的中年教師上示范課，請有經(jīng)驗的教師搞專題講座?？傊?，每次集體備課大家都會覺得收獲非常大。二、提高課堂效率，上好五種課，特別重視以下三種課型課堂是教師教、學生學的最重要的陣地。我們認為在高三復習過程中，基礎知識復習課，專題復習課和講評課這三種課型是落實教學內(nèi)容的關鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，我們才能真正地落實好高三的復習教學。因此，我們特別重視這三種課型的課。1.基礎知識復習課第一輪的基礎知識復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯、語法。一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行,但是它不同于同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理,找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過程，在復習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來,以“綱”為握,注重知識的橫向聯(lián)系,避免單一性,做到以點帶面,點面結合,注意不受課本內(nèi)容限制,挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過構詞法進行單詞復習，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復習，通過圖表比較復習等等。第一輪復習也是學生進行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記，讓學生把厚書變?yōu)楸”?。這樣復習起來方便、快捷、高效。2.專題復習課專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內(nèi)容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學中既要充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)并指導學生，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，多給予學生動腦、動手、動口的機會;既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯(lián)系實際，并且注意反饋優(yōu)化。通過反饋，了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。3.講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上高三復習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義。在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內(nèi)容的結構;認真統(tǒng)計和學生的答題情況;在前面的兩個基礎上認真?zhèn)浜弥v評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數(shù)或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解?！叭龡l思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向;二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌