小學三年級下冊語文教案

—小學三年級下冊語文教案對古詩的教學，我們必需遵循教學規(guī)律，在把握古詩特點的根底上，有制造性地開展教學活動，并使古詩教學到達生活化，努力地構(gòu)建高效課堂。一起看看小學三班級下冊語文教案!歡送查閱!小學三班級下冊語文教案1教學目標：1.熟悉“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。教學難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學準備：老師準備：課件同學準備：預習課文、找有關(guān)春天的詩句。教學時數(shù)：3課時教學課程：第一課時一、揭題導入，明確任務1、導語導入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的名譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題2.明確本節(jié)課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。3.補充絕句學問。絕句是詩歌的一種體裁，根據(jù)每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句?！驹O計意圖：導語引入，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學了解絕句是詩歌體裁。】二、初讀古詩，感受節(jié)奏1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。（2）同桌相互正音。2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3.老師范讀、同學練讀。4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、了解詩意，想象春景1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并綻開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。2.詩中不僅有美妙的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）。3.漂亮的春色吸引了很多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4.詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？【設計意圖：同學通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的寵愛之情。】四、當堂小結(jié)，激勵背誦引導同學依據(jù)詩意背誦并能當堂默寫。第二課時一、介紹背景，導入新課。l.惠崇是北宋的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學自讀，熟讀詩句。出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。三、深化探究，了解詩意1.指導同學讀出詩的韻味。提示同學留意停頓。（板書古詩并畫出停頓）2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的腳印嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）3.這幅畫肯定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。（1）你們熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）同學描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最終一句是什么呢？（詩人的想象）。（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當堂背誦?！驹O計意圖：激勵同學綻開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！克?、當堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么？【設計意圖：依據(jù)詩人抓住春天的景物，讓同學感受詩人對春天的寵愛和贊美之情?！康谌n時一、導語引入，揭示課題1.連續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。2.強調(diào)曾是多音字3.板書課題。解釋課題（三衢的道上）二、初讀古詩，補充學法1.師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）2.同學依據(jù)古詩學習的方法自學古詩3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？強調(diào)“泛”“盡”的意思？【設計意圖：回憶總結(jié)學習古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，激勵同學提出新的學習古文的方法?！?.“梅子黃時”正是江南梅雨季節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導同學讀出1、2句的，體會詩人的心情。5.詩人乘小船走到小溪的終點，有些絕望的時分，卻聽到樹上的黃鸝，于是不能自己地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。6.此時詩人的心情肯定是一驚喜的，指導同學讀出詩人的感受？【設計意圖：通過學習，讓同學充足感受詩人那種由絕望到驚喜的心情改變?！?.齊讀整首詩，讀出詩人心情的改變。（配樂朗讀）8.引導同學用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延長1.賞識漂亮的春色。（播放視頻）2.用學過詩文描繪春色。板書設計：絕句唐杜甫詩中有畫畫中有詩惠崇春江晚景宋蘇軾竹外\桃花\三兩枝，春江\水暖\鴨先知。蔞蒿\滿地\蘆芽短，正是\河豚\欲上時。衢道中宋曾幾心情改變小學三班級下冊語文教案2學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖綻開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面活潑的描述和對生活熱愛的情感。3、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點。教學重點與難點能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖綻開聯(lián)想、理解詩意，學習詩人對畫面活潑的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。教學理念1、遵循古詩的教學規(guī)律，以讀促學。2、把握古詩的特點，因材施教。3、挖掘教學資源，拓展延長學習內(nèi)容。4、按部就班，螺旋上升。教學準備掛圖、蘇軾的相關(guān)資料教學過程一、導入課題，板書課題1、小黑板出示小學問。課外學問積累：蘇軾，（1037——1XXX），字子瞻，號東坡居士，北宋的文學家、書畫家，唐宋八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。2、板書課題：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。引導同學讀懂詩題，指導同學觀看教學掛圖上的內(nèi)容；讓同學明白這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的是江南初春的景象。二、初讀古詩1、小黑板出示自學提示（一）①自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。②能熟悉“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。2、同學自學。3、檢測同學的學習情況（相機出示教學掛圖）。①識字“蔞蒿”、“崇”、“軾”②指多名同學讀詩，集體評價，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀?；莩?《春江晚景》（宋）蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。三、再讀古詩，讀懂詩意1、出示自學提示（二）①再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。2、同學按自學提示自學，老師行間了解同學學習情況，并適時點拔。3、老師檢測同學的學習情況。①指多名同學述說每行詩的意思，老師按時點評。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！鄙褐窳滞鈨扇μ一ǔ醴牛喿釉谒型嫠Ｓ瓮?，好像它們最先發(fā)覺了初春江水的回暖。師：“桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的信息）。生：“鴨先知”說明鴨子最先明白初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中玩耍?！笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！鄙哼@名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開頭抽出嫩芽，此時正是鮮美的河豚上市之時。師：“蔞蒿滿地蘆芽短”表達怎樣的景象？（春天的活力惹人寵愛），“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物）。你能結(jié)合課文和圖畫進行聯(lián)想嗎？（指導同學綻開豐富的聯(lián)想。）②在師生共研中讓同學明白這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象，其中第1—3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的漂亮景象，第4行詩由畫面景物跳出畫面，綻開了極為豐富的想象，表達了詩人對生活的熱愛。四、三讀古詩，背誦古詩1、出示自學提示（三）①三讀古詩了解題畫詩的特點。②背誦古詩。2、同學進入第三次先學，在學習中做到自主、合作、探究。3、老師了解同學的學習情況。①引導同學概括題畫詩的特點。出示《題畫蘭》這首詩?！吧碓谇巾斏项^，突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。”讓同學結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點。②比一比，看誰背得又對又快。同學背誦古詩。五、課堂訓練1、辯字組詞：崇（）蘆（）豚（）蒿（）崇（）廬（）逐（）篙（）2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：綻開想象的詩句是：3、古詩賞析：①這是一首詩，詩的是朝詩人。②這首詩描寫了季節(jié)的景象，表達了詩人。同學完成訓練，老師了解同學的訓練情況。六、總結(jié)師：學了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)？板書設計：桃花鴨子畫中蔞蒿蘆芽畫外河豚（聯(lián)想）小學三班級下冊語文教案3教學目標：1、讀懂課文，體會人物的情感，弄清晰爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。2、會認讀本課的生字新詞。3、有感情地朗讀課文，訓練把這個故事講給別人聽。教學步驟：一、導入新課這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講解并描述了怎樣一個故事？二、自學出示自學提綱：1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？3、你想對哥什提亞說些什么？三、反應1、指名分段讀課文。2、逐一溝通以上三個問題（引導同學充足發(fā)表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓同學說心里話，各抒己見，從而提高同學的思想熟悉，錘煉其口頭表達力量。）四、總結(jié)1、從這個故事中，你想到些什么？2、再讀你最喜愛的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。