2021年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）模擬試卷1

2021年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）模擬試卷1卷面總分：29分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：29題練習(xí)次數(shù)：8次

單選題（共24題，共24分）

1.高中生物教具、學(xué)具制作的研究屬于（）。

A.基礎(chǔ)理論研究

B.應(yīng)用性研究

C.開發(fā)性研究

D.比較性研究

正確答案：C

您的答案：

本題解析：本題考查的是教育科研的類型。應(yīng)用性研究著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能，教學(xué)方法和教學(xué)手段。開發(fā)性研究設(shè)計(jì)教具、學(xué)具制作，課程資源的選擇和利用等。

2.《齊魯晚報(bào)))2009年7月15日?qǐng)?bào)道，某省十幾個(gè)城市的玉米患“粗縮病”，該病是由灰飛虱傳播“粗縮病”病毒引起的。關(guān)于“粗縮病”病毒的敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)

B.其遺傳物質(zhì)的復(fù)制所需原料來(lái)自寄主細(xì)胞

C.組成其核酸的基本元素是CH、O、N

D.“粗縮病”病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

正確答案：A

您的答案：

本題解析：“粗縮病”病毒能夠繁殖，故屬于生命系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；病毒不能獨(dú)立生存。需要寄生在活胞中。生命活動(dòng)都離不開活細(xì)胞，遺傳物質(zhì)的復(fù)制所需原料也來(lái)自寄主細(xì)胞，B、D正確；所有生物核酸的基本素都是C、H、O、N，C正確。

3.下列品種的培育與育種原理相符的是（）。

A.無(wú)子西瓜的培育——染色體數(shù)目變異

B.高產(chǎn)青霉菌株的培育——基因重組

C.用花粉(Ab)培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)——基因突變

D.培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌——染色體結(jié)構(gòu)變異

正確答案：A

您的答案：

本題解析：無(wú)子西瓜的培育屬于多倍體育種，原理是染色體數(shù)目變異，A正確；高產(chǎn)青霉菌株的培育屬于誘變育種，原理是基因突變，B錯(cuò)誤；花藥離體培養(yǎng)出的幼苗再用秋水仙素處理的方法屬于單倍體育種，原理是染色體數(shù)目變異，C錯(cuò)誤；D項(xiàng)屬于基因工程育種，原理是基因重組。

4.某經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上生活著一群昆蟲．經(jīng)調(diào)查翅的長(zhǎng)度和個(gè)體數(shù)的關(guān)系如圖4中曲線(縱坐標(biāo)為翅的長(zhǎng)度，橫坐標(biāo)為個(gè)體數(shù))所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.該昆蟲的性狀分離是自然選擇的結(jié)果

B.上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的

C.在生存斗爭(zhēng)中，生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行相互選擇

D.自然選擇對(duì)種群的基因頻率的改變起著至關(guān)重要的作用

正確答案：B

您的答案：

本題解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化．最終導(dǎo)致新物種的形成。其中突變和基因重組是生物進(jìn)化的原材料．自然選擇是種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

A項(xiàng)，該昆蟲的性狀分離是自然選擇的結(jié)果，正確；B項(xiàng)，自然選擇是定向的，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，在生存斗爭(zhēng)中，生物和生物、生物和無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)行著相互選擇，正確；D項(xiàng)，自然選擇能使種群基因發(fā)生定向改變，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，正確。

5.圖3為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能的是（）。

A.可能發(fā)生了基因突變

B.可能發(fā)生了染色體互換

C.該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞

D.該細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞

正確答案：C

您的答案：

本題解析：圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開形成的，而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，它們所含的基因應(yīng)該完全相同，但圖中出現(xiàn)B和b基因，因此可能發(fā)生了基因突變，A正確；B和b基因的出現(xiàn)也可能是四分體時(shí)期交叉互換形成的，B正確；圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的分裂方式是均等分裂，而次級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式是不均等分裂，C錯(cuò)誤；圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可能為次級(jí)精母細(xì)胞，也可能是極體，D正確。

6.據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，是造成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，可以和細(xì)胞膜內(nèi)皮素的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去作用，這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)了福音。分析上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能（）

A.細(xì)胞膜中磷脂含量越高.功能越復(fù)雜

B.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C.細(xì)胞膜具有信息交流的功能

D.細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：細(xì)胞膜的功能包括：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的交流。胞間信息交流方式一般分為三種：細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植細(xì)胞的胞間連絲。根據(jù)題于信息“內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，可以和細(xì)胞膜上的內(nèi)皮素的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失作用”，細(xì)胞上的受體識(shí)別并與細(xì)胞的信號(hào)分子結(jié)合來(lái)完成信息傳遞的過程，屬于細(xì)胞膜的信息交流功能，苗正確。

7.下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（）。

A.蛋白質(zhì)的合成和加工

B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)

C.CO2還原和胰島素分泌

D.質(zhì)壁分離和復(fù)原

正確答案：D

您的答案：

本題解析：質(zhì)壁分離和復(fù)原是由于細(xì)胞滲透失水或吸水造成的，滲透作用屬于自由擴(kuò)散，不需要耗能量。蛋白質(zhì)的合成和加工、染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)、CO2還原和胰島素分泌都是耗能過程，伴隨著ATP的解。故選D。

8.下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（）。

A.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞

B.細(xì)胞核增大的細(xì)胞

C.自由水含量減少的細(xì)胞

D.被細(xì)菌浸染的細(xì)胞

正確答案：A

您的答案：

本題解析：癌細(xì)胞的主要特征是：①能夠無(wú)限增殖。②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。例如，體外培養(yǎng)正常的成纖維細(xì)胞呈扁平梭形，轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞后變成球形。③細(xì)胞的表面發(fā)生了變化。由于細(xì)胞膜上糖蛋白物質(zhì)減少，細(xì)胞間的黏著性顯著降低，導(dǎo)致癌細(xì)胞容易在體內(nèi)到處游走分散，進(jìn)行分裂、繁殖、形成腫塊。故可已發(fā)生癌變的細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞，故選A。

9.某植物種群中，AA個(gè)體占16%，aa個(gè)體占36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次為（）。

A.增大，不變；不變，不變

B.不變，增大；增大，不變

C.不變，不變；增大，不變

D.不變，不變；不變，增大

正確答案：C

您的答案：

本題解析：只要群體不發(fā)生變化，不論自由交配和自交，基因頻率都不發(fā)生改變，自由交配的基因頻率也不變．自交則發(fā)生變化。如Aa在群體中占48%，Aa自交后代的基因型比例為AA：Aa：aa=1：2：1，因此．個(gè)體和aa個(gè)體的百分比要增大。@jin

10.將人的紅細(xì)胞放入蒸餾水中，一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是（）。

A.紅細(xì)胞膜具有水溶性

B.紅細(xì)胞的液泡體積增大

C.蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞

D.低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大

正確答案：C

您的答案：

本題解析：細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，而磷脂分子的尾部具有疏水性，故A錯(cuò)誤。人的紅胞屬于動(dòng)物細(xì)胞，沒有像成熟植物細(xì)胞那樣的大液泡，故B錯(cuò)誤。由于細(xì)胞膜具有選擇透過性，放在蒸餾水中由于外界濃度低于細(xì)胞內(nèi)濃度，導(dǎo)致吸水漲破，故C正確。溫度降低時(shí)，細(xì)胞膜的流動(dòng)性減弱，故D錯(cuò)誤。

11.圖1是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（）。

A.基因的轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化

B.成熟mRNA上具有啟動(dòng)子、終止子

C.“拼接”時(shí)在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵

D.翻譯過程需要成熟mRNA.tRNA.氨基酸、ATP、核糖體等

正確答案：B

您的答案：

本題解析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，轉(zhuǎn)錄需要解旋酶和RNA聚合酶，故A正確；啟動(dòng)子是段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄形成信使RN終止子位于基因的尾端，使得轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止，故B錯(cuò)誤；據(jù)圖分析，將前體mRNA“拼接”形成成熟mRNA．連接的是核糖和磷酸之間的磷酸二酯鍵，故C正確；翻譯過程需要模板(成熟mRNA)、運(yùn)輸氨基酸的具(tRNA)、原料(氨基酸)、能量(ATP)、場(chǎng)所(核糖體)，故D正確。

12.某植物花瓣的大小受一對(duì)等位基因A、a控制，基因型AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa的為小花瓣，aa的為無(wú)花瓣，花瓣顏色受另一對(duì)等位基因R、r控制，基因型為RR和Rr的花瓣是紅色，rr的為黃色，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。若基因型為AaRr的親本自交，則下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（）。

A.子代共有9種基因型

B.子代共有4種表現(xiàn)型

C.子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例約為1/3

D.子代的所有植株中，純合子約占1/4

正確答案：B

您的答案：

本題解析：由基因自由組合定律及題干信息可得，子代基因型種類為3x3=9種，表現(xiàn)型種類為2/2+1=5種，A正確、B錯(cuò)誤。AaRr的親本自交，子代有花瓣植株(AA和Aa)中，AaRr所占的比例=2/3×1/2=1/3，C正確Aa×Aa，純合子約占1/2，Rr×Rr,純合子約占1/2，所以1/2×1/2=1/4，D正確。

13.某興趣小組為了研究與植物生長(zhǎng)素(IAA)有關(guān)的問題，設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得到的正確結(jié)論是（）。

A.單側(cè)光能促進(jìn)生長(zhǎng)素的分布

B.生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸的生長(zhǎng)

C.生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

D.生長(zhǎng)素在上胚軸中是極性運(yùn)輸?shù)?/p>

正確答案：B

您的答案：

本題解析：該實(shí)驗(yàn)中首先獲取黃豆幼苗的上胚軸切段，進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組在上胚軸的上端放不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．另一組在上胚軸的上端放含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，結(jié)果在上胚軸的上端放不含生長(zhǎng)素的瓊脂快的一組不生長(zhǎng)。在上胚軸的上端放含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊的一組生長(zhǎng)了，說明生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸的生長(zhǎng)，故B病毒實(shí)驗(yàn)，故A錯(cuò)誤。噬菌體侵染細(xì)菌的過程中，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，所以指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體，核糖體、ATP、氨基酸原料和酶，由細(xì)菌提供，B正確。由于P是DNA的特征元素、S是蛋白質(zhì)的特征元素，所以可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，以確認(rèn)噬菌體的何種成分注入了細(xì)菌體內(nèi)，C正確。連續(xù)培養(yǎng)噬菌

14.下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是（）。

A.②屬于血漿，其滲透壓大小主要與血漿無(wú)機(jī)鹽及蛋白質(zhì)的含量相關(guān)

B.②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多

C.④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等

D.①比④量多，是人體新陳代謝的主要場(chǎng)所

正確答案：D

您的答案：

本題解析：首先根據(jù)各種體液中的成分區(qū)分是哪一種體液。由于細(xì)胞內(nèi)液中的K+濃度要遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液，細(xì)胞內(nèi)液中的Na+濃度要遠(yuǎn)小于細(xì)胞外液，故根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，④為細(xì)胞內(nèi)液，①為細(xì)胞外液，又由于細(xì)胞外液中血漿的蛋白質(zhì)含量大于組織液和淋巴，故可判斷②為血漿，③為組織液或淋巴。血漿滲透壓大小主要與血漿中無(wú)機(jī)鹽及蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，A正確。血漿內(nèi)的蛋白質(zhì)減少會(huì)使血漿滲透壓降低，將導(dǎo)致組織液增多，B正確。據(jù)分析可知④為細(xì)胞內(nèi)液，C正確。人體新陳代謝的主要場(chǎng)所在細(xì)胞中，即細(xì)胞內(nèi)液，D錯(cuò)誤。

15.洋蔥是常用的實(shí)驗(yàn)材料，下列說法中不正確的是（）。

A.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，剪取洋蔥根尖2～3cm制作裝片

B.觀察質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做材料

C.觀察葉綠體實(shí)驗(yàn).不能選洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細(xì)胞做材料

D.觀察DNA.RNA的分布實(shí)驗(yàn).可選洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞做材料

正確答案：A

您的答案：

本題解析：觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)剪取洋蔥根尖2～3mm制作裝片，只有分生區(qū)細(xì)胞正在分裂，剪取過長(zhǎng)影響實(shí)驗(yàn)觀察效果，A錯(cuò)誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，液泡內(nèi)含紫色的色素，用作觀察質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料，便于觀察細(xì)胞失水與吸水過程中的變化，B正確；洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細(xì)胞中沒有葉綠體，不能用作觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)的材料，C正確；洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞沒有色素，便于觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，可選做材料．D正確。

16.某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成，下列有關(guān)說法正確的是（）。

A.雜草、田鼠和鼬構(gòu)成了生物群落

B.用樣方法可以調(diào)查某種田鼠的種群密度

C.草→鼠→鼬這條食物鏈中，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量最少

D.同種田鼠的不同個(gè)體通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化

正確答案：C

您的答案：

本題解析：生物群落指生活在一定生境中的全部生物(包括植物、動(dòng)物和微生物)以各種方式彼此作用、相互影響而形成的整體。雜草、田鼠和鼬，無(wú)微生物成分，故不能組成完整的生物群落，A錯(cuò)誤；田鼠是四處活動(dòng)的動(dòng)物，調(diào)查某種田鼠的種群密度應(yīng)采用標(biāo)記重捕法，B錯(cuò)誤；草一鼠一鼬這條食物鏈中，能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，故第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量最少，C正確；共同進(jìn)化是指不同物種之間的，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的進(jìn)化關(guān)系，D錯(cuò)誤。

17.

列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.圖中共有3個(gè)完整的突觸

B.強(qiáng)刺激b點(diǎn)，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)

C.強(qiáng)刺激c點(diǎn)，a、b點(diǎn)都會(huì)測(cè)到電位變化

D.A可能與感受器連接

正確答案：C

您的答案：

本題解析：突觸是一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢的突觸小體與多個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相接觸形成的結(jié)構(gòu)。圖中共有3個(gè)完整的突觸，A正確。靜息狀態(tài)細(xì)胞的膜電位是外正內(nèi)負(fù)，受刺激后，電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，B正確。興奮的傳遞在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)部是雙向的，在兩個(gè)神經(jīng)元之間是單向的，只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給樹突或細(xì)胞體，故刺激c點(diǎn)，測(cè)到電位變化的點(diǎn)只有d、g兩點(diǎn)，C錯(cuò)誤；由圖像可知，A神經(jīng)元的興奮可以傳給B、C神經(jīng)元，故A可能與感受器相連接，故D正確。

18.用生長(zhǎng)素除去水稻田中的雜草，其原理與下列實(shí)驗(yàn)相似的一項(xiàng)是（）。

A.用一定濃度的生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄

B.用一定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根

C.除去發(fā)育著的種子.子房發(fā)育停止

D.植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

正確答案：D

您的答案：

本題解析：生長(zhǎng)素的作用具有雙重性，在一定濃度范圍內(nèi)，適宜的濃度能夠促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度反而會(huì)抑制生長(zhǎng)。不同植物的最適濃度不同，用生長(zhǎng)素除去水稻種的雜草，就是利用高濃度的生長(zhǎng)素能夠抑制雜草生長(zhǎng)的原理。與此有相同原理的是植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，生長(zhǎng)素從頂芽向下運(yùn)輸在基部積累，濃度升高從而抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)．故D項(xiàng)符合。A項(xiàng)，用一定濃度的生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理。B項(xiàng)，用一定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)枝條生根的原理。C項(xiàng)，除去發(fā)育著的種子，子房發(fā)育停止也說明生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理。故選D。

19.太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成，由于植被茂盛，物種獨(dú)特，登島研究的人員逐漸增多。下列敘述不正確的是（）。

A.該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果

B.研究人員的到來(lái)可能會(huì)影響該島嶼的群落演替

C.調(diào)查島上一種陸生動(dòng)物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響

D.群落演替過程中島嶼上物種多樣性增加

正確答案：C

您的答案：

本題解析：由題干知，該群落演替的起點(diǎn)是海底火山噴發(fā)后，原始的環(huán)境，是初生演替，A項(xiàng)正確；人類的活動(dòng)能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍珺項(xiàng)正確；本群落是太平洋深處的一座島嶼，調(diào)查島上一種陸生動(dòng)物的種群密度不需要考慮遷入和遷出的影響，C項(xiàng)錯(cuò)誤。群落演替的過程是生物多樣性增加的過程，D項(xiàng)正確。

20.

下列敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.消毒可殺死材料表面的微生物

B.①表示脫分化過程

C.②表示細(xì)胞再分化過程

D.取材一般需要選擇成熟葉

正確答案：D

您的答案：

本題解析：植物組織培養(yǎng)取材一般選取幼嫩的組織和器官。

21.下列關(guān)于高中生物課程性質(zhì)的描述不正確的是（）。

A.生物學(xué)科是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一

B.生物科學(xué)是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)

C.生物科學(xué)具有技術(shù)課程的性質(zhì)

D.生物科學(xué)與人類生活息息相關(guān)。屬于社會(huì)科學(xué)課程

正確答案：D

您的答案：

本題解析：本題考查的是高中生物課程的性質(zhì)。

22.在講解完“種群的特征”后，教師組織學(xué)生進(jìn)行了種群年齡結(jié)構(gòu)的研究性學(xué)習(xí)。下列不屬于研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是（）。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)立性和封閉性

C.學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性和探究性

D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有：學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和開放性，學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性和探究性，學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性，學(xué)習(xí)主體的全員性和互動(dòng)性。B選項(xiàng)中的說法錯(cuò)誤，故本題選B。

23.教師在“細(xì)胞中的元素和化合物”一節(jié)的備課時(shí)，先通過與班主任和其他任課教師的交流，了解了授課班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這屬于備課中的（）。

A.分析學(xué)生的認(rèn)知水平

B.分析了解學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)課堂氛圍

C.分析教材內(nèi)容

D.分析學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：生活環(huán)境和經(jīng)歷對(duì)他們學(xué)習(xí)中學(xué)生物學(xué)課程會(huì)產(chǎn)生不同的影響。因此，教師要熟知授課班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣．課堂交流的氛圍和習(xí)慣。這屬于分析了解學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍，故本題選B。

24.從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知關(guān)系的角度看“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)屬于（）。

A.演示實(shí)驗(yàn)

B.驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

C.探究實(shí)驗(yàn)

D.課外實(shí)驗(yàn)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指教師在課堂先講授知識(shí)，后組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)驗(yàn)證已學(xué)過的基本原理和規(guī)律?！坝^察植物細(xì)胞的有絲分裂”是在講解完后細(xì)胞的有絲分裂后進(jìn)行的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

問答題（共5題，共5分）

25.20世紀(jì)50年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個(gè)謎。20世紀(jì)50年代中期，美國(guó)科學(xué)家彼得·阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”。如何驗(yàn)證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)探究并回答相關(guān)問題。

(1)實(shí)驗(yàn)探究：

①觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細(xì)胞膜。

②問題：水究竟怎樣通過細(xì)胞膜

③假設(shè)：__________。(3分)

④實(shí)驗(yàn)：把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后的__________細(xì)胞放在__________中。(4分)

⑤結(jié)果：前者能吸水，后者_(dá)_________。(3分)

⑥結(jié)論：__________。(3分)

(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿格雷又制出兩種人造細(xì)胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請(qǐng)指出這兩種人造細(xì)胞膜的化學(xué)成分的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：__________；不同點(diǎn)：__________。(2分)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”

④不含該蛋白質(zhì)；蒸餾水

⑤不能吸水

⑥細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”

(2)相同點(diǎn)：都含有磷脂雙分子層。不同點(diǎn)：一種含有水通道蛋白，一種不含水通道蛋白。

解析：

(1)根據(jù)題意分析可知：本題是驗(yàn)證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道，從而探究水究竟是怎樣通過細(xì)胞膜的。因此，假設(shè)貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白就是水通道。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞分別放在蒸餾水中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞能吸水；經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞則不能吸水。因此，可以說明細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。

(2)細(xì)胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類，其中細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中。彼得·阿格雷制成的兩種人造細(xì)胞膜，其中吸收了很多水而膨脹的含有水通道蛋白．而沒有變化的則不含水通道蛋白。但它們的基本骨架都是磷脂雙分子層。

26.利用遺傳變異的原理培育作物新品種，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用。請(qǐng)回答下面的

問題：

(1)水稻的穗大(A)對(duì)穗小(a)顯性?；蛐蜑锳a的水稻自交，子一代中，基因型為__________的個(gè)體表現(xiàn)出穗小，應(yīng)淘汰；基因型為__________的個(gè)體表現(xiàn)出穗大，需進(jìn)一步白交和選育。(4分)

(2)水稻的晚熟(B)對(duì)早熟(b)顯性，請(qǐng)回答利用現(xiàn)有純合體水稻品種，通過雜交育種方法培育純合大穗早熟水稻新品種的問題。

①培育純合大穗早熟水稻新品種，選擇的親本基因型分別是__________和__________。兩親本雜交的目的是__________。(6分).

②將F1所結(jié)種子種下去，長(zhǎng)出的水稻中表現(xiàn)為大穗早熟的幾率是__________，在這些大穗早熟植株中約有__________是符合育種要求的。(5分)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)aa：AA或Aa.

于重新組合的大穗早熟植株，因此大穗早熟植株中有AAbb是符合育種要求的純合品系。

27.材料：

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是中學(xué)生物課程的重要目標(biāo)之一，在教學(xué)過程中．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的探究活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力。

例如，案例“探究培養(yǎng)液中影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素”的課題中基本程序是：

1．分組分工：

2．確定具體探究的因素：

3．制訂實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施：

4．統(tǒng)計(jì)、分析：

5．討論并得出結(jié)論。

問題：

(1)教師可以從哪些方面對(duì)學(xué)生的科學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)(10分)

(2)在確立課堂教學(xué)組織形式時(shí)應(yīng)考慮哪些問題(10分)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)①能否根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察提出有價(jià)值的問題：②能否根據(jù)問題提出假設(shè)；③能否利用現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案(如對(duì)比實(shí)驗(yàn))；④能否按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；⑤完成實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范；⑥能否安全地使用各種實(shí)驗(yàn)器具；⑦能否準(zhǔn)確記錄和收集有價(jià)值的相關(guān)數(shù)據(jù)；⑧能否有效地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出相關(guān)結(jié)論；⑨能否在探究活動(dòng)中與他人合作和交流等。

(2)①教材特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求。確定教材內(nèi)容的知識(shí)類型；分析教材內(nèi)容的地位與作用；分析教材內(nèi)容之間的聯(lián)系；確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

②學(xué)生的認(rèn)知能力和思維特點(diǎn)，即學(xué)情。分析了解學(xué)生的前科學(xué)概念；分析了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科基礎(chǔ)。

③教師自身的特點(diǎn)。發(fā)揮教師自身特長(zhǎng)，根據(jù)自身特點(diǎn)選擇組織形式。

28.材料：

以下是教師在“通過激素的調(diào)節(jié)”教學(xué)過程片段：

師：你還記得我們初中學(xué)習(xí)過的幾種激素嗎這些激素分別是由什么器官分泌的有什么功能

(投影教材中圖2—8，要求學(xué)生歸納介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。)

師：激素對(duì)人體的生命活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的呢我們先討論一下生活中熟悉的例子：工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品時(shí)對(duì)其產(chǎn)量是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的

(師生共同討論分析．教師歸納。)

師：人體中的激素是如何進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的呢我們來(lái)分析兩個(gè)實(shí)例，第一個(gè)是血糖平衡的調(diào)節(jié)。

(1)在初中我們學(xué)習(xí)過哪種激素能影響血糖的含量

(2)胰島素對(duì)血糖含量有什么影響

生：除了胰島素外，胰高血糖素也與血糖的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。

(師投影胰島細(xì)胞圖片，示胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，說明它們所分泌的激素，讓學(xué)生猜測(cè)一下胰高血糖素的作用并作簡(jiǎn)要?dú)w納。)

引入活動(dòng)：胰島素和胰高血糖素是如何調(diào)節(jié)血糖的平衡的呢

先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動(dòng)介紹，然后四人為一組，組內(nèi)討論交流設(shè)計(jì)出模型，并共同思考“分析與討論