八年級蘇教版下冊語文教案

—八年級蘇教版下冊語文教案引導(dǎo)同學(xué)以祖國的強盛軍現(xiàn)實力為榮，培育他們的愛國熱忱和努力學(xué)習將來為國家做奉獻的志向。一起看看八班級蘇教版下冊語文教案!歡送查閱!八班級蘇教版下冊語文教案1教學(xué)目標：1.精確認讀并理解“凜冽、浩瀚、白手起家、殫精竭慮”等詞語。2.了解新聞的特點，培育同學(xué)閱讀探究的力量。3.引導(dǎo)同學(xué)以祖國的強盛軍現(xiàn)實力為榮，培育他們的愛國熱忱和努力學(xué)習將來為國家做奉獻的志向。課前預(yù)習：1.讀準字音澎湃（pénpài）咆哮（Xiào）桅桿（wéi）凜冽（lnliè）殫精竭慮（dnjié）嫻熟（Xián）默契（qì）咆哮（páoXiào）浩瀚（hàn）緊繃（bn）鐫刻（jun）一絲不茍（u）驚心動魄（pò）2.理解詞語艦島：現(xiàn)代航空母艦常把艦橋、煙囪等集中建筑在飛行甲板的一側(cè)，形似小島，稱為艦島。戰(zhàn)位：“戰(zhàn)斗部位”的簡稱。艦艇戰(zhàn)斗組織系統(tǒng)的最低一級組織，一般都設(shè)有特地的標志。阻攔索：橫向設(shè)置在航空母艦飛行甲板降落跑道上的特制鋼索，用于汲取著艦飛機的前沖能量，以縮短其滑行距離，一般設(shè)置4~6道。桅桿：木質(zhì)的長圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁。一絲不茍：指做事仔細細致，一點兒不馬虎。茍：茍且，馬虎。驚心動魄：形容使人驚駭緊急到極點。白手起家：比喻原來沒有根底或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用完精力，費盡心思。殫：竭盡。慮：思慮。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，誰明白我國首架航空母艦叫什么呀？（同學(xué)答復(fù)：“?！保Φ?，在20XX年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次勝利著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強盛綜合實力，揚我國威，可謂是非常驕傲的事。那么今天，我們就來學(xué)習這篇課文，來重溫一下當時的盛況吧。二、新課綻開【初讀課文，整體感知】默讀新聞，找出新聞的六要素。人物：著艦指揮員及眾工作人員時間：20XX年11月23日地點：渤海某海域原因：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次勝利著艦。【感悟精彩句子】1.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像XXX中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。將航母比喻成“XXX中的一片樹葉”，表達了航母在大海中目標小的現(xiàn)實，從側(cè)面襯托出這次著艦任務(wù)的難度之大。2.“刀尖上的舞蹈”就要開頭了，現(xiàn)場全部的人都捏著一把汗?！暗都馍系奈璧浮睂懗隽水敃r的緊急氣氛，形象活潑。3.今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不沖動嗎？運用反問的修辭手法，事實上是說“肯定會沖動”的意思，強調(diào)了人們心情的沖動和這次著艦意義重大。【把握文章主旨】本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次勝利著艦這一歷史意義的時辰，采納現(xiàn)場特寫的寫法，活潑再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次勝利著艦?zāi)求@心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)靜自若、獻身國防的大無畏的革命精神。三、寫作方法運用【深化研讀，探究方法】1.敘事完好，鋪排有序。課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦實驗這一重大大事，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個實驗過程都作了完好的記敘。記敘緊緊圍圍著檢查甲板、塔臺播送、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來綻開，條理清楚，毫無雜亂之感。2.重點突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機著艦實驗是一個冗雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同勝利失利親密相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不行能的，也完全沒有必要。由于讀者最關(guān)懷的還是戰(zhàn)斗機能否勝利著艦這一件事。那么關(guān)系到勝利著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢？就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來綻開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清楚完好地呈現(xiàn)在讀者的面前。3.文風平實，脈絡(luò)直觀。作為科技類題材，要想讓讀者對大事有最清楚最科學(xué)的把握，語言就不能太過含蓄。在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞精確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的實驗大事更加平實，為讀者揭開高科技的神奇面紗。【方法活用，片段作文】你觀看了20XX年9月3日的成功日閱兵嗎？有什么感受呢？請你寫一段話來簡要概括一下當時的場景，并且寫出自己的感受。八班級蘇教版下冊語文教案2教學(xué)目標1.能夠聲情并茂地朗讀課文。2.感悟詩人憂國憂民的高尚思想情操。3.背誦全詩。教學(xué)重點1.理解詩歌的內(nèi)容和思想感情。2.朗讀、背誦詩歌。教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課大家都明白，在唐朝有兩位宏大的詩人，一位是李白，一位是杜甫。李白由于他的獨特浪漫瀟灑，他的詩富有浪漫主義的顏色，因此他被人們稱為“詩仙”。杜甫是一位現(xiàn)實主義詩人，他被人們稱為“詩圣”。明白他為什么被稱為“詩圣”嗎？（由于杜甫的大多數(shù)詩歌傳達了人民的心聲，表現(xiàn)了人們的疾苦，深入地反映了社會現(xiàn)實，因此他的詩被稱為“詩史”，而他本人也就被人們尊稱為“詩圣”。）今天我們要學(xué)習的這首詩，就是杜甫所寫的一首深入反映社會現(xiàn)實的詩歌。板書：（放課件，出示課題）茅屋為秋風所破歌請一個同學(xué)讀一讀這個題目。（同學(xué)讀題目）留意，“為……所”在文言文中是一種比擬固定的被動句式，表示被動的意思?！懊┪轂榍镲L所破歌”意思就是“茅屋被秋風吹破了”?！案琛?，是古代樂府詩的一種，寫法上比擬自由敏捷，形式上以五言、七言、雜言居多。比方，白居易的《長恨歌》。二、講解寫作背景弄清了題目的意思，接下來我們了解一下這首詩歌的寫作背景。杜甫的一生可以說是很不得志的，也可以說，窮愁潦倒伴隨了詩人的一生。公元747年，杜甫來到長安，想通過考試進入仕途，完成他宏大的政治理想，但唐肅宗昏庸、專橫，使他的政治理想破產(chǎn)。公元755年，也就是杜甫43歲那年，爆發(fā)了一場戰(zhàn)亂。你們明白是什么戰(zhàn)亂嗎？（安史之亂）（我覺得學(xué)習唐詩，了解唐朝歷史，安史之亂是應(yīng)當要明白的。安史之亂：這是發(fā)生在唐朝中葉的一場叛亂。公元755年，叛將安祿山、史思明發(fā)動兵變，攻入長安，唐朝開頭由盛轉(zhuǎn)衰，直到公元763年，這場戰(zhàn)亂才被平靜。時間長達8年）安史之亂，使杜甫看到人民生活在水深熾熱之中?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”就是那個時分社會的真實寫照。公元759年歲末，杜甫棄官西行，帶著一家老小，來到了四川成都。一年后，在親朋好友的幫忙下，在成都郊區(qū)浣花溪邊蓋起了一座茅屋，終于有了一個棲身之所，臨時安定了下來，結(jié)束了他那顛沛流離的生活。不料到了第二年的八月的一天，大風怒號，卷走了茅屋頂上的茅草，接著又下起了大雨，杜甫一家只好在風雨交加中度過了一個難眠之夜，因此詩人感慨萬千，寫下了這篇喜聞樂見的詩篇。下面我們先聽錄音，請留意藝術(shù)家是怎樣朗讀這首詩的，等會兒我們也要學(xué)著朗讀。（放課件，錄音朗讀）如今同學(xué)們也學(xué)著讀一讀。（讀書，檢查范讀）三、文本分析這首詩一共分為四節(jié)，我們先請一個同學(xué)讀一讀詩歌的第一節(jié)。問：我們剛剛讀了第一節(jié)，你們看看第一節(jié)寫了哪兩個事物？（比方說，第一個是秋風，那么第二個是什么？）（茅草）問：我們再來看看，詩人是怎樣描寫茅草的？（留意詩中的動詞啊，看看詩人用了哪些動詞？）（同學(xué)分析，商量）師：對的，詩人就是這樣寫秋風，寫茅草的?！熬怼薄ⅰ帮w”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”，一個接一個的動詞，組成了一幅幅清楚的圖畫，緊緊地牽動著詩人的視野，撥動著詩人的心弦。詩人通過描寫把這一幕幕慘境，真實地“拍攝”了下來。風戲人，風弄草，何等無情；人看屋，人看草，何等無奈!問：講解了這一節(jié)，我想請同學(xué)們用四個字來概括一下本節(jié)詩的內(nèi)容。答應(yīng)同學(xué)先商量一下。（秋風破屋、風卷茅草……等）（出示課件：風卷茅草）問：這一節(jié)表達了詩人怎樣的思想感情？請用一個詞或一個字來概括一下。我提供幾個詞，你們選一選。（提示選擇：急、惜、悲、慘、憂。）請說出理由。（擔憂、焦慮、痛惜等）（出示課件：痛惜）師：將第一節(jié)詩大聲齊讀一遍。學(xué)習第二節(jié)。（過渡語：茅屋被秋風吹破了，茅草有的被吹過了浣花溪，有的被掛在了高高的樹梢，有的沉入了塘坳，莫非就沒有飄在地上可以撿回來的嗎？我們來一起看看詩歌的第二節(jié)。我也想請一個同學(xué)來讀一讀）（老師提示：這一節(jié)中，老無力、忍能、公然、呼不得等字要重讀。嘆息這個詞，要讀出詩人的那種無奈嘆息的感情。請再讀一讀這一節(jié)）問：下面也請同學(xué)們用四個字來概括一下本節(jié)詩的內(nèi)容。大家商量一下。（點人答復(fù)，老師留意點評，也可以請同學(xué)進行點評）（群童抱茅、倚杖嘆息等）（出示課件：群童抱茅）問：茅草被卷走了，假如將掉在地上的茅草撿起來，多少還可以修理一下茅屋?？墒?，這時卻跑來一群孩子把草抱走了，無論詩人怎樣的喊叫也沒有用。文中詩人用了一句話描寫了自己當時的心態(tài)?！皻w來倚杖自嘆息”，我們來分析一下詩中的這個“嘆息”，他“嘆息”什么呢？師：詩人一嘆自己命苦，茅屋被秋風吹破，接下來的日子怎么辦呢？二嘆自己年老力衰，沒法將茅草揀回來。三嘆自己的四周還有許多像自己一樣貧苦的人，雖然是一些不值錢的茅草，但是落地之后還是有人在風雨之中抱走了它。四嘆這些孩童也是生活所迫，迫不得已而為之。這一個“嘆”字真是寫盡了詩人內(nèi)心的凄苦、凄涼。問：在這一節(jié)中，詩人稱這些抱走茅草的孩童為“盜賊”，你認為妥當嗎？（同學(xué)商量、發(fā)言，留意點撥；出示課件《又呈吳郎》：“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此，只緣恐驚轉(zhuǎn)須親?！保┛偨Y(jié)：這里，我給大家講一個小故事吧，看看是不是有助于對這個問題的理解。杜甫曾經(jīng)離開過草堂，他把草堂臨時交給一個姓吳的親戚住。原先，杜甫住在草堂，他家西邊的鄰居是一個孤苦伶仃的老婦人，老婦人由于窮困就常常來草堂打棗充饑。杜甫走后，姓吳的親戚為了防止老婦人過來打棗，卻筑起了一道籬笆。這一下，老婦人生活沒著落了，就托人帶口信給杜甫。杜甫聽說后，就寫了一首詩給姓吳的親戚，其中有這樣幾句，“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此，只緣恐驚轉(zhuǎn)須親?！币馑际钦f，老婦人也是窮得沒有方法才來打棗吃，假如不是由于“困窮”又怎么可能到這個樣子呢？所以我原先是任她來打棗的。希望你也這樣做。那么，在本節(jié)詩中，詩人稱孩童為“盜賊”，也不過是一時氣急的話，并不是真的說這些孩童是盜賊，也就應(yīng)了詩中的一句話“不為困窮寧有此”。這也從另一個方面說明了，當時由于戰(zhàn)禍連連，人民已經(jīng)是窮困不堪了，“路有凍死骨”是常常能看到的現(xiàn)象。正由于看到了這一點，也才有后面杜甫推己及人的高尚的政管理想。全班同學(xué)齊讀第二節(jié)。學(xué)習第三節(jié)。（過渡語：茅草沒了，屋破了，詩人這個時分最擔憂什么呢？（下雨）看看第三節(jié)，詩人杜甫正碰上了這樣的遭受?！拔萋┢赀B夜雨，船破又遇頂頭風”，真是禍不單行啊!老師范讀第三節(jié)。留意，“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句朗讀的重音應(yīng)當落在“云墨色”和“向昏黑”上）師：對的，這一夜詩人是徹夜未眠。為什么？睡不好。為什么睡不好？“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，蓋著舊被子，孩子又把舊被子踏破了，又怎么睡得好呢？我們?nèi)缃裆疃己苄腋Ａ?，估量同學(xué)們可能沒有這樣的體會，我是有這樣的體會的。被子假如時間蓋長了，就會變得又硬又冰，睡覺就會睡不好，正由于這樣，所以小孩子才把舊被子踏破了。由這兩句詩，我們可以想象得到詩人當時已經(jīng)困窮到什么地步了。問：接下來我想提一個小問題：聯(lián)系到我上面講的安史之亂，你們想一想，這一節(jié)詩中所講的“喪亂”是指什么？“長夜”這個詞有沒有雙關(guān)的意思？（同學(xué)商量，老師留意點評）師：“喪”在這里指的是家庭的不幸，“亂”在這里就是指的“安史之亂”，一個“安史之亂”不僅使唐朝由強盛走向了衰亡，而且給人民帶了多大的苦痛，多大的不幸啊!多少人家破人亡，多少人流離失所，這樣的長夜何時是一個終點!所以這里的“長夜”不妨理解為既指眼前難眠的長夜，也指戰(zhàn)亂的生活沒有一個終點。問：假如說，在第一節(jié)詩中，由于風吹破了茅草屋，詩人的心情是“憂”，是“著急”，是“痛惜”，在第二節(jié)詩中，詩人是“嘆”，是“無奈”。那么，這節(jié)詩中詩人的心情又是怎樣的？也請同學(xué)們用一個詞或一個字來說說。（老師也說幾個詞，供同學(xué)選擇。選擇：慘、愁、苦、憐、悲，同學(xué)商量，出示課件：憂傷）（憂傷、悲苦、凄苦等）全班齊讀第三節(jié)。學(xué)習第四節(jié)。（過渡語：別林斯基曾說：“任何一個宏大的詩人之所以宏大，是由于他們的苦痛和幸福的根子深深地伸進了社會和歷史的土壤里，由于他是社會、時期、人類的器官和代表。”由個人的艱苦境況聯(lián)想到其他人的類似境況，這就是宏大的杜甫，這就是杜甫草堂流芳千古的原因。詩人又是怎樣表達這份感情的呢？我們來賞識最終一部分，請先讀一讀這一節(jié)）問：請仍然用四個字概括本節(jié)內(nèi)容。（大庇天下、廣廈萬間、企盼廣廈等）（出示課件：企盼廣廈）師：“企盼廣廈”是詩人的一個美妙愿望?！拔釓]獨破受凍死亦足”的錚錚壯語，表現(xiàn)了詩人推己及人，關(guān)懷人民疾苦的博大胸懷。這讓我想到了曾經(jīng)在陜西流傳的一首民歌，其中有這樣兩句：“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦?！倍鸥@種炎熱的憂國憂民的情感，千百年來始終震撼著讀者的心靈。這正如當代詩人郭沫若題成都杜甫草堂所說：（出示課件）“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！闭堼R讀這一節(jié)。四、結(jié)束講授（過渡語：這首詩，我們已經(jīng)一小節(jié)一小節(jié)地講解完了，我們最終全班齊讀一遍，整體感知一下詩人當時的情景和思想感情。在讀的過程中，留意老師提示的一些該重讀的字詞）總結(jié)：詩為事作，屋因人傳，如今成都杜甫草堂花海絢爛，草堂的浣花溪邊也是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的抱負，已得以完成。假如詩人在天有靈，我想他定會感到欣慰了。出示課件：草堂留后世，詩圣著千秋。這是XXX參觀杜甫草堂后題的一副對聯(lián)。我們來一起讀一讀。最終給同學(xué)們布置一個訓(xùn)練。請試著把這首詩背下來，并完成課后訓(xùn)練一。八班級蘇教版下冊語文教案3教學(xué)目標：1、學(xué)問與技能：把握人物描寫、分析法，識記實詞，理解詩歌內(nèi)容及主題，背誦默寫該詩。（重點）2、過程與方法：多讀自賞自解，感悟詩意詩人心。體會本詩敘事和抒情結(jié)合法。（重難點）3、情感看法價值觀：感受賣炭翁可憐遭受，體會對勞動人民的憐憫。（難點）課時布置：一課時教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)作背景：唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強行買物，名為“宮市”，實為掠奪。二、白居易：（772—846），字樂天，號香山居士，唐代繼杜甫之后又一位宏大現(xiàn)實主義詩人，是“新樂府運動”的提倡者，人稱詩魔。著有《白氏長慶集》，其中《新樂府》最出名。三、教學(xué)內(nèi)容：原文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著薄弱的衣服，心里卻擔憂炭賤賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，早晨，老翁駕著炭車碾軋著冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘的道路上休息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里說是皇帝的指令，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，叫賣著趕著牛朝皇宮走去。一車炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁舍不得（它），（卻也）沒方法。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛就充當買炭的錢了。注釋：⑴賣炭翁：此篇是組詩《新樂府》中的第32首，題注云：“苦宮市也?！睂m市，指唐代皇宮里需要物品，就向市場上去拿，隨便給點錢，事實上是公開掠奪。唐德宗時用太監(jiān)專管其事。⑵伐：砍伐。薪：柴。南山：城南之山。⑶煙火色：煙熏色的臉。此處突出賣炭翁的辛苦。⑷蒼蒼：灰白色，形容鬢發(fā)花白。⑸得：得到。何所營：做什么用。營，經(jīng)營，這里指需求。⑹可憐：使人憐憫。⑺愿：希望。⑻曉：天亮。輾（niǎn）：同“碾”，壓。轍：車輪滾過地面輾出的痕跡。⑼困：困倦，疲乏。⑽市：長安有貿(mào)易專區(qū)，稱市，市四周有墻有門。⑾翩翩：輕快瀟灑的情狀。這里形容得意忘形的樣子。騎（jì）：騎馬的人。⑿黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指皇宮內(nèi)的太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手