五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃教材分析：本教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

本教材的選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的需要，描述視覺(jué)審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類(lèi)別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專(zhuān)業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，由于我校以前一直沒(méi)有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師，學(xué)生運(yùn)用的繪畫(huà)創(chuàng)作工具僅僅是彩色筆，繪畫(huà)的方法和形式較為局限，但有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只要師生共同努力，讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是一個(gè)難題。目標(biāo)分解：

1、培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校蕾p優(yōu)秀的美術(shù)作品，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受和理解，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美，學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間等描繪。

3、掌握一定的立體造型的簡(jiǎn)單方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比與和諧對(duì)稱(chēng)與均衡節(jié)奏與韻律等組合原理，了解簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方和媒材加工方法進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)裝飾與制作傳遞自己的思想和情感。

4、結(jié)合實(shí)際，與其他學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行策劃制作表演展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)措施：1、多了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況精心備課，做好課前的準(zhǔn)備工作。

3、充分利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。

4、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。5、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高美術(shù)教學(xué)水平。6、開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在活動(dòng)中提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排周次教學(xué)任務(wù)1哆來(lái)咪2哆來(lái)咪3家鄉(xiāng)的古建筑4家鄉(xiāng)的古建筑5國(guó)慶長(zhǎng)假6小記者7小記者8搭建框架9深淺變化10水墨動(dòng)物11布藝溫馨12布藝溫馨13飛行夢(mèng)工廠14快樂(lè)陶吧15快樂(lè)陶吧16水墨畫(huà)風(fēng)景17皮影18青花瓷19總復(fù)習(xí)考試課題1、哆啦咪課型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)顏色和形體的漸變認(rèn)識(shí)，了解并掌握其中的美感。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美。學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩擬用學(xué)法講授法、演示法、情景法等媒體資源或教具PPT課件、各種透明玻璃瓶、色卡、顏料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。自主學(xué)習(xí)，探索新知1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。課堂小結(jié)、拓展延伸小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息1.學(xué)生欣賞編鐘并講一講它的歷史。2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（一）1.學(xué)生仔細(xì)觀察玻璃瓶：瓶中有不等量的水，敲擊時(shí)聲音出現(xiàn)了音階。2.學(xué)生交流：思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。3.分組觀察，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。分組把玻璃瓶裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。學(xué)生嘗試自由交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)哆啦咪大小漸變音高漸變顏色漸變教學(xué)后記課題1、哆啦咪課型造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)教材分析學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)顏色和形體的漸變認(rèn)識(shí)，了解并掌握其中的美感。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法教學(xué)重點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩擬用學(xué)法講授法、演示法、情景法媒體資源或教具PPT課件、各種透明玻璃瓶、色卡、顏料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞導(dǎo)入1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3．教師小結(jié)：色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知（一）認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。（二）掌握規(guī)律1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。5.看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。6.體驗(yàn)效果（1）出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?（2）教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。（3）出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?7．教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)課件出示作業(yè)要求。四、課堂小結(jié)、拓展延伸1．賞評(píng)作業(yè)。2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息1.學(xué)生欣賞繪畫(huà)漸變作品。2.了解顏色的漸變。（一）1.學(xué)生思考生活中的漸變現(xiàn)象。2.學(xué)生觀察漸變圖片，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生分組討論，了解色相和色彩明度的漸變。學(xué)生嘗試，根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。學(xué)生按要求完成作業(yè)。1.自由交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)漸變的生活運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)哆啦咪紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅色相漸變明度漸變教學(xué)后記課題2、家鄉(xiāng)的古建筑課型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影。在我們居住的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：或亭臺(tái)、樓閣，或寺廟、民居······無(wú)一不在見(jiàn)證歷史、文明、現(xiàn)在和將來(lái)，很多已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。更重要的是古建筑上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代的人不斷去追尋、學(xué)習(xí)和傳承。學(xué)情分析本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識(shí)面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上面畫(huà)古建筑有趣的局部，像門(mén)、窗、翹檐、柱廊、瓦當(dāng)?shù)龋俳又?huà)一小型的古建筑，不必畫(huà)建筑群體或?qū)m殿廟宇，初步獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的方法2.學(xué)會(huì)圍繞主題，收集資料、處理信息，解決問(wèn)題的能力

3.感受家鄉(xiāng)古建筑藝術(shù)的美，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)能合理組織線(xiàn)條，注意疏密關(guān)系的處理教學(xué)難點(diǎn)能比較準(zhǔn)確的描畫(huà)出古建筑的外形擬用學(xué)法講授法、演示法、情景法等媒體資源或教具PPT課件、勾線(xiàn)筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)導(dǎo)入課題通過(guò)古代詩(shī)句：引出陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、莫高窟等，既“家鄉(xiāng)古建筑”。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知（一）欣賞發(fā)現(xiàn)1、播放課件，欣賞各種古建筑。2、整理古建筑的分類(lèi)3、小結(jié)：①按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制②按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居。（二）、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識(shí)了解1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn)2、小結(jié)：①造型優(yōu)美，對(duì)稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。（三）引導(dǎo)分析、深入了解1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？

2、提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?3、出示幻燈片，師邊小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。（四）演示觀摩、深入感知教師講授線(xiàn)畫(huà)步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開(kāi)始下筆；c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線(xiàn)畫(huà)；d．畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。三、學(xué)生作業(yè)、嘗試表現(xiàn)1、作業(yè)要求：選擇一處古建筑，在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，用線(xiàn)描的方式畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)生練習(xí)、教師教師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)、拓展延伸1、把學(xué)生完成的作業(yè)擺放好，相互觀摩評(píng)價(jià)，教師評(píng)議。2.學(xué)生總結(jié)3.課后假期可以自主寫(xiě)生。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息

1、學(xué)生欣賞。2、就自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。3、領(lǐng)會(huì)、感悟。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。領(lǐng)會(huì)、感悟。

1、討論、交流。2、學(xué)生討論。

3、領(lǐng)會(huì)、感悟。

欣賞、觀察、領(lǐng)會(huì)、感悟。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，注意重難點(diǎn)的畫(huà)法嘗試練習(xí)，按照要求完成作業(yè)。1.自由交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.聯(lián)系生活，在生活中運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的古建筑磚制、木制、石制亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居教學(xué)后記課題2、家鄉(xiāng)的古建筑課型造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)教材分析在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影。在我們居住的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：或亭臺(tái)、樓閣，或寺廟、民居······無(wú)一不在見(jiàn)證歷史、文明、現(xiàn)在和將來(lái)，很多已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。更重要的是古建筑上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代的人不斷去追尋、學(xué)習(xí)和傳承。學(xué)情分析本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識(shí)面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上面畫(huà)古建筑有趣的局部，像門(mén)、窗、翹檐、柱廊、瓦當(dāng)?shù)?，再接著?huà)一小型的古建筑，不必畫(huà)建筑群體或?qū)m殿廟宇，初步獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的方法2.學(xué)會(huì)圍繞主題，收集資料、處理信息，解決問(wèn)題的能力3.感受家鄉(xiāng)古建筑藝術(shù)的美，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)能合理組織線(xiàn)條，注意疏密關(guān)系的處理教學(xué)難點(diǎn)能比較準(zhǔn)確的描畫(huà)出古建筑的外形擬用學(xué)法講授法、演示法、情景法等媒體資源或教具PPT課件、勾線(xiàn)筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，解決疑難對(duì)比上節(jié)課的學(xué)生嘗試作業(yè)進(jìn)行講解：1、一幅畫(huà)疏密關(guān)系恰當(dāng)，給人的是一種美感。2、一幅畫(huà)沒(méi)有疏密關(guān)系的處理，刻畫(huà)也不細(xì)致，給人的感覺(jué)是什么樣的？二、講解作畫(huà)步驟及方法提示步驟（整體到局部）：1、構(gòu)圖：在描繪之前，先在紙上大致比一下，確定建筑的的大體外形，畫(huà)線(xiàn)條輪廓。構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，不能畫(huà)散了。2、表現(xiàn)：畫(huà)出主要的建筑及場(chǎng)景，進(jìn)行細(xì)致描繪?？坍?huà)物體要注意細(xì)致，有細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人。用線(xiàn)畫(huà)就要注意疏密關(guān)系。3、添畫(huà)：完善畫(huà)面，添畫(huà)背景并落款。三、欣賞范作，提供作業(yè)參照1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一張作品，為什么？2、小結(jié)：通過(guò)線(xiàn)條的組織和疏密的對(duì)比來(lái)表達(dá)畫(huà)面的黑、白、灰關(guān)系。四、嘗試表現(xiàn)1、作業(yè)要求：用線(xiàn)描畫(huà)你喜歡的古建筑的局部。要求構(gòu)圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條組織疏密得當(dāng)。2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。3、強(qiáng)調(diào)：勾畫(huà)線(xiàn)條輪廓，確定建筑的的大體外形；添畫(huà)細(xì)部，細(xì)致描繪及添畫(huà)背景。五、課堂小結(jié)、拓展延伸作業(yè)相互觀摩，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)學(xué)習(xí)總結(jié)安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息學(xué)生欣賞畫(huà)面，比較哪一幅的線(xiàn)條組織更能表達(dá)琉璃瓦的感覺(jué)？聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)、感悟1、發(fā)表自己的看法。2、領(lǐng)會(huì)、感悟?qū)W生按要求完成作業(yè)。1.自由交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.聯(lián)系生活。板書(shū)設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的古建筑構(gòu)圖表現(xiàn)添畫(huà)教學(xué)后記課題3、小記者課型綜合·探索課時(shí)1課時(shí)教材分析在現(xiàn)代社會(huì)中，新聞與人們的生活息息相關(guān)。新聞圖片，是通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)傳達(dá)信息的新聞報(bào)道體裁，是新聞的一個(gè)重要組成部分。從事新聞工作的記者就是用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)事實(shí)，用文字和圖片忠實(shí)地去報(bào)道事實(shí)。學(xué)情分析對(duì)于生活中媒介的新聞報(bào)道，小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生并不陌生，本課的編排是學(xué)生有相應(yīng)的心理年齡和認(rèn)識(shí)水平及日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)特定情境下綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，捕捉生活中有價(jià)值的新聞，借用美術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)以及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的公民責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。2.感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式教學(xué)難點(diǎn)感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系擬用學(xué)法講授法、調(diào)查、分析、交流、整理媒體資源或教具PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、策劃采訪活動(dòng)1、那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢？2、學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題），教師歸納問(wèn)題。3、采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū)，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。（4）采訪的程序。二、自主表現(xiàn)分工合作學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。三、交流計(jì)劃書(shū)學(xué)生交流制定的采訪計(jì)劃書(shū)，教師參與修改。四、課后拓展學(xué)習(xí)延伸查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息思考準(zhǔn)備工作以及采訪內(nèi)容合作、分工學(xué)生交流教師參與修改。課后完善板書(shū)設(shè)計(jì)小記者分工合作教學(xué)后記課題3、小記者課型綜合·探索課時(shí)2課時(shí)教材分析在現(xiàn)代社會(huì)中，新聞與人們的生活息息相關(guān)。新聞圖片，是通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)傳達(dá)信息的新聞報(bào)道體裁，是新聞的一個(gè)重要組成部分。從事新聞工作的記者就是用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)事實(shí)，用文字和圖片忠實(shí)地去報(bào)道事實(shí)。學(xué)情分析對(duì)于生活中媒介的新聞報(bào)道，小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生并不陌生，本課的編排是學(xué)生有相應(yīng)的心理年齡和認(rèn)識(shí)水平及日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)特定情境下綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，捕捉生活中有價(jià)值的新聞，借用美術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)以及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的公民責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。2.感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式教學(xué)難點(diǎn)感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系擬用學(xué)法講授法、調(diào)查、分析、交流、整理媒體資源或教具PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二、欣賞交流欣賞教師收集板報(bào)版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。三、信息交流欣賞學(xué)生收集板報(bào)版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。四、作品欣賞初步了解手抄報(bào)的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品）。1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2、手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。五、情景設(shè)置、明確學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)要求：分析一份板報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷?。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息觀察報(bào)紙的版式，思考為什么這樣排版學(xué)生欣賞圖片并談?wù)勏敕ā⒏惺艹醪搅私馐殖瓐?bào)的基本組成部分，1、了解手抄報(bào)的基本組成部分2、手抄報(bào)主題的確定分析一份板報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷?。板?shū)設(shè)計(jì)小記者刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖教學(xué)后記課題4、搭建框架課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)活動(dòng)一搭建果籃或物品籃，基本以橫線(xiàn)材的重疊來(lái)構(gòu)成框架，線(xiàn)材之間的連接方法以膠貼為主。學(xué)習(xí)活動(dòng)二，搭建立體造型，以橫、豎線(xiàn)材的組織穿插來(lái)構(gòu)成框架，線(xiàn)材之間用橡皮泥團(tuán)連接。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)的孩子有了一定的發(fā)展、隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)不同的媒體的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞，所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。教學(xué)目標(biāo)1.在做做玩玩中，學(xué)習(xí)淺顯的硬線(xiàn)材料構(gòu)成的方法和技能。2.搭建立體新構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和空間想象能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有趣味性，實(shí)用性，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)多多度空間研究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，熱愛(ài)生活的情感，創(chuàng)造美好生活的愿望教學(xué)重點(diǎn)制作一件框架結(jié)構(gòu)的雕塑作品教學(xué)難點(diǎn)趣味性與實(shí)用性的結(jié)合，創(chuàng)意與制作方法的合理運(yùn)用擬用學(xué)法合作學(xué)習(xí)媒體資源或教具木棍、彩泥、膠棒等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞架子1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭框架，讓我們把自己搭建的框架也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l：“架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。課件2：展覽會(huì)大門(mén)徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門(mén)，點(diǎn)擊門(mén)進(jìn)入各個(gè)展廳(書(shū)架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。二、分析方法1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周?chē)熊浶缘奶偬}纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?課件展示教材上的架子圖片。教師示范來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具三、自主制作學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來(lái)。四、評(píng)價(jià)交流1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?學(xué)生作業(yè)安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)參觀架子展覽會(huì)，看看這些架子有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷。學(xué)生說(shuō)出自己所看到的和自己所感受到的東西。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受和想法。教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范，并用筆記記錄下來(lái)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成示范。課堂實(shí)踐（22分鐘）：1、師示范提示：2.生完成。3、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（1）怎樣用最快的方法搭建好架子？學(xué)生探究得出結(jié)論：4.學(xué)生給制作，教師巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)搭建框架教學(xué)后記課題5、深淺變化課型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鉛筆皴線(xiàn)，嘗試通過(guò)用筆的輕重與筆觸排線(xiàn)的疏密變化，來(lái)表現(xiàn)物體由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專(zhuān)業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)和感受在豐富的明暗變化中單色繪畫(huà)的藝術(shù)魅力。學(xué)情分析學(xué)生想要參與、嘗試，愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果會(huì)有偏差，可適當(dāng)放寬要求。教學(xué)目標(biāo)1.增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美和創(chuàng)造美的能力。3.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。教學(xué)重點(diǎn)用筆輕重、線(xiàn)條疏密表現(xiàn)出深淺變化教學(xué)難點(diǎn)交錯(cuò)畫(huà)出深淺漸變色調(diào)擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)媒體資源或教具課件、鉛筆、紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入課題1、課件展示畢加索作品《奧塔山丘上的房子》學(xué)生欣賞感受深淺變化體現(xiàn)出立體感。2、揭示課題——《深淺變化》。二、嘗試表現(xiàn)。探究方法

1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2、學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3、交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線(xiàn)條疏則弱、密則強(qiáng)。

4、學(xué)生嘗試用鉛筆描線(xiàn)。

三、巧妙聯(lián)想

1、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2、小組討論：你會(huì)想象畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3、以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。

四、賞析作品，拓展思路

1、議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。五、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆描線(xiàn)的方法，想象畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼到展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些作品有沒(méi)有共同的地方。并表達(dá)出來(lái)。學(xué)生可以照著圖片畫(huà)一畫(huà)，感受顏色的深淺的變化，明暗的變化。學(xué)生知道深淺明暗之分。學(xué)生欣賞一些有特色的素面作品，并思考：繪畫(huà)的時(shí)候是先從顏色較亮的地方開(kāi)始繪畫(huà)還是從比較暗的部分開(kāi)始繪畫(huà)？學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始繪畫(huà)。任意畫(huà)出一組形或幾個(gè)相連的幾何形，交錯(cuò)畫(huà)上深淺的漸變色調(diào)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)深淺變化教學(xué)后記課題6、水墨動(dòng)物課型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。2.觀察、把握動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)努力使創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言。擬用學(xué)法情景法講授法演示法媒體資源或教具教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一引入新課教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《池趣》（水墨），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這幅畫(huà)是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線(xiàn)隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題書(shū)發(fā)展階段（1）欣賞?探究大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。如①指導(dǎo)賞析《池趣》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1]的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線(xiàn)，線(xiàn)條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。②指導(dǎo)學(xué)生賞析《天倫之樂(lè)》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效↑《紅樹(shù)雙猿》探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)）↑《雙驢圖》黃胄（2）觀察?預(yù)想①教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書(shū)要點(diǎn)）②暢談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠?wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）③教師演示水墨畫(huà)動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側(cè)畫(huà)出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿(mǎn)?！久鞔_觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫(huà)創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！咳畡?chuàng)作?評(píng)議①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿(mǎn)。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息教師帶來(lái)作品，讓學(xué)生初步感知水墨畫(huà)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，觀察教師示范，感知畫(huà)法學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開(kāi)評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿(mǎn)意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè)……）作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿(mǎn)筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)深淺變化教學(xué)后記課題7、布藝溫馨課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)教材分析布藝在現(xiàn)代家庭中越來(lái)越受到青睞，它柔化了室內(nèi)空間生硬的線(xiàn)條，給人以視覺(jué)上的溫馨感、觸覺(jué)上的舒適感、趣味上的個(gè)性感，彰顯其獨(dú)特的審美價(jià)值。本課圍繞“布藝"這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)：利用各種舊布料展開(kāi)聯(lián)想，制作一件布藝小品：靈活運(yùn)用各種方法，制作一個(gè)小掛袋?；顒?dòng)一更多涉及到造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性?；顒?dòng)二則更多涉及到設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，“注重功能性。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.??2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。3.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。

?教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。擬用學(xué)法演示法、觀察法、實(shí)踐法媒體資源或教具裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線(xiàn)，剪刀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、看一、看，試?一試??欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。??以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。你看到了什么???(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!????

3．學(xué)生試做，自主探究。??二、玩一玩，做一做

?(1)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。?(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。?(3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。?三、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。?(2)自評(píng)、互評(píng)?2．學(xué)習(xí)引申：(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。（2）發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息學(xué)生試做，自主探究1.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

?2．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。?

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。各抒己見(jiàn)?????板書(shū)設(shè)計(jì)布藝溫馨教學(xué)后記課題7、布藝溫馨課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)2課時(shí)教材分析布藝在現(xiàn)代家庭中越來(lái)越受到青睞，它柔化了室內(nèi)空間生硬的線(xiàn)條，給人以視覺(jué)上的溫馨感、觸覺(jué)上的舒適感、趣味上的個(gè)性感，彰顯其獨(dú)特的審美價(jià)值。本課圍繞“布藝"這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)：利用各種舊布料展開(kāi)聯(lián)想，制作一件布藝小品：靈活運(yùn)用各種方法，制作一個(gè)小掛袋?；顒?dòng)一更多涉及到造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性。活動(dòng)二則更多涉及到設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，“注重功能性。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.??2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。3.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。擬用學(xué)法演示法、觀察法、實(shí)踐法媒體資源或教具學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線(xiàn)包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

?教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)激趣

???1、問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2、隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。?3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。二、探索?1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。????2．掛袋還可以做成這樣!（誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類(lèi))基本型?多袋型?異型?單袋型3．出示多袋型掛袋雛形(圖)?(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。)??(重新展示圖片)?這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感??4．展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。三、思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?

如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。???安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息學(xué)生回答(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本)各抒己見(jiàn)展示各組設(shè)計(jì)圖思考與討論板書(shū)設(shè)計(jì)布藝溫馨教學(xué)后記課題8、飛行夢(mèng)工廠課型綜合·探索課時(shí)1課時(shí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類(lèi)型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，擬用學(xué)法講授法演示法情景法媒體資源或教具有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同的盒子教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。2．引導(dǎo)提問(wèn)：有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)?學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直升飛機(jī)的分類(lèi)。3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4．引入新課，板書(shū)課題：直升飛機(jī)工廠。課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫(huà)課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。展現(xiàn)設(shè)想1．欣賞直升飛機(jī)范作。引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方?2．提問(wèn)：用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?學(xué)生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過(guò)程。3．小結(jié)：根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見(jiàn)，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意圖。課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。課件出示：動(dòng)畫(huà)。制作表現(xiàn)小組組合1．角色分工。要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。2．制作活動(dòng)：根據(jù)材料特點(diǎn)，模擬制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。制作要求：(1)時(shí)間：15分鐘。(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示鐘。成果展示播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。要求：說(shuō)說(shuō)各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開(kāi)展簡(jiǎn)單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。課件營(yíng)造情境。教學(xué)拓展教師出示準(zhǔn)備好的水果電動(dòng)直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息學(xué)生了解直升飛機(jī)的歷史，觀察外形，感受飛機(jī)。導(dǎo)入本節(jié)課新課。仔細(xì)觀察直升飛機(jī)外形特點(diǎn)，提問(wèn)怎么樣做出來(lái)？學(xué)生進(jìn)行交流討論，自由發(fā)言分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作飛機(jī)自由交流評(píng)價(jià)這節(jié)課收獲板書(shū)設(shè)計(jì)飛行夢(mèng)工廠教學(xué)后記課題第9課 歡樂(lè)陶吧課型新授課課時(shí)第一課時(shí)教材分析本課通過(guò)對(duì)古今陶文化的欣賞、認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)陶文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感；通過(guò)動(dòng)手制作陶藝作品，豐富學(xué)生的想像力和創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)陶瓷的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)的學(xué)生對(duì)這課《歡樂(lè)陶吧》卻是充滿(mǎn)了濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。

教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

擬用學(xué)法交流法媒體資源或教具課件、景德鎮(zhèn)高齡土（陶泥）、教師作品、水、小桶、生白布教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、說(shuō)陶

了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

二、賞陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

C、盤(pán)條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

8．欣賞學(xué)生作品。

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用

學(xué)生講述知道的陶文化。

學(xué)生交流討論。小組代表發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第9課 歡樂(lè)陶吧課型新授課課時(shí)第二課時(shí)教材分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，一方面采取欣賞認(rèn)識(shí)——觀察了解——分析評(píng)議的形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較古今陶藝作品，對(duì)中國(guó)的陶文化進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。另一方面，在組織學(xué)生進(jìn)行陶藝創(chuàng)造表現(xiàn)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作的形式，大膽進(jìn)行思維想像，讓學(xué)生嘗試制作有個(gè)性特征和特色的作品，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容的多樣化，讓學(xué)生發(fā)揮巧思進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)情分析為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的感情；與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生擴(kuò)展延伸到課本外的一些陶瓷知識(shí)并讓他們自己交流，并下載資料，擴(kuò)展、豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)。既培養(yǎng)了語(yǔ)言能力，又發(fā)展了思維能力。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。

教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

擬用學(xué)法觀察指導(dǎo)法媒體資源或教具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、對(duì)比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?

2．制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3．同桌或小組間交流。

三、驗(yàn)證方法

1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2．欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。

五、作業(yè)要求

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

仔細(xì)觀察比較看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)同桌或小組間交流欣賞教材范品板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題10、水墨詩(shī)心課型造型·表現(xiàn)課時(shí)1

課時(shí)教材分析水墨畫(huà)是中國(guó)國(guó)畫(huà)的主要樣式,是具有濃都中國(guó)傳統(tǒng)文化特征的美術(shù)形式,是明顯不同于世界其他繪畫(huà)的畫(huà)種。本課《水墨動(dòng)物》是水墨畫(huà)系列的后續(xù)課目,學(xué)習(xí)內(nèi)容含量和技術(shù)要求有了增加和提高。教材設(shè)置了學(xué)習(xí)畫(huà)金魚(yú),畫(huà)猴子和選擇畫(huà)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。在筆墨運(yùn)用上,要求學(xué)習(xí)使用中鋒、側(cè)鋒用筆,巧妙使用濃淡墨色。同時(shí),還要隨堂進(jìn)行中國(guó)畫(huà)名家名作的水墨動(dòng)物畫(huà)欣賞。。對(duì)教師而言要從整體上把握教材,在具體的教學(xué)過(guò)程中合理控制,教學(xué)才會(huì)游刃有余。學(xué)情分析學(xué)習(xí)水墨畫(huà),由于每個(gè)人的個(gè)性存在著差異,有的學(xué)生活波,有的學(xué)生則靦腆,每個(gè)學(xué)生的感受、認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)的方式也就不一樣。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,不要讓學(xué)生受到傳統(tǒng)筆墨技法的束縛,要引導(dǎo)學(xué)生的形象思維,發(fā)揮那種天真的想象力和創(chuàng)造性,很隨意地用水墨表現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，感受分析中國(guó)畫(huà)作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，大膽表述自己對(duì)畫(huà)中所表現(xiàn)意境的理解。2.使學(xué)生能夠用水墨畫(huà)小品進(jìn)行詩(shī)意表現(xiàn)。3.通過(guò)分析中國(guó)畫(huà)不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)畫(huà)在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國(guó)畫(huà)作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。擬用學(xué)法欣賞分析、探究方法、創(chuàng)作表現(xiàn)、評(píng)析交流媒體資源或教具Ppt教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入新課，詩(shī)配畫(huà)欣賞《所見(jiàn)》袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。背景圖欣賞。詩(shī)配畫(huà)這對(duì)黃金搭檔，在美術(shù)中的絕妙結(jié)合。板書(shū)：水墨詩(shī)心二、欣賞名家、名畫(huà)1、李可染：中國(guó)現(xiàn)代杰出中國(guó)畫(huà)家，李可染的牛、齊白石的蝦、徐悲鴻的馬都是非常有名的。欣賞《秋風(fēng)落下紅雨來(lái)》。2、齊白石：代表作《十里蛙聲出山泉》3、吳昌碩：清末明初著名藝術(shù)家，喜畫(huà)梅花，一起欣賞吳昌碩，墨梅圖中其中一幅，它的構(gòu)圖、立意。首先，重點(diǎn)突出。其次，詩(shī)畫(huà)相吻合。最后，中國(guó)畫(huà)講究留白，大片大片的留白，讓你有更多的想象空間。就是我們所崇尚的“無(wú)聲勝有聲”“一切盡在不言中”。小結(jié)：中國(guó)水墨畫(huà)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔生動(dòng)、立意新穎、意味深長(zhǎng)。三、運(yùn)用嘗試嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右邊兩幅作品的詩(shī)意?！豆鸹ā罚ㄇ宕翂燮?；

《小篷船》潘天壽；

《春水歸舟》張大千。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)作業(yè)要求：課本P35頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右邊兩幅作品的詩(shī)意。

安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息學(xué)生欣賞詩(shī)詞，體會(huì)中國(guó)畫(huà)的意境。

欣賞中國(guó)名畫(huà)、了解畫(huà)家生平及其作品的特點(diǎn)。各組分別回答。

學(xué)生交流討論。小組代表發(fā)言。

學(xué)生按作業(yè)要求嘗試練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)水墨詩(shī)心教學(xué)后記課題10、水墨詩(shī)心課型造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)教材分析水墨畫(huà)是中國(guó)國(guó)畫(huà)的主要樣式,是具有濃都中國(guó)傳統(tǒng)文化特征的美術(shù)形式,是明顯不同于世界其他繪畫(huà)的畫(huà)種。本課《水墨動(dòng)物》是水墨畫(huà)系列的后續(xù)課目,學(xué)習(xí)內(nèi)容含量和技術(shù)要求有了增加和提高。教材設(shè)置了學(xué)習(xí)畫(huà)金魚(yú),畫(huà)猴子和選擇畫(huà)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。在筆墨運(yùn)用上,要求學(xué)習(xí)使用中鋒、側(cè)鋒用筆,巧妙使用濃淡墨色。同時(shí),還要隨堂進(jìn)行中國(guó)畫(huà)名家名作的水墨動(dòng)物畫(huà)欣賞。。對(duì)教師而言要從整體上把握教材,在具體的教學(xué)過(guò)程中合理控制,教學(xué)才會(huì)游刃有余。學(xué)情分析學(xué)習(xí)水墨畫(huà),由于每個(gè)人的個(gè)性存在著差異,有的學(xué)生活波,有的學(xué)生則靦腆,每個(gè)學(xué)生的感受、認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)的方式也就不一樣。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,不要讓學(xué)生受到傳統(tǒng)筆墨技法的束縛,要引導(dǎo)學(xué)生的形象思維,發(fā)揮那種天真的想象力和創(chuàng)造性,很隨意地用水墨表現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，感受分析中國(guó)畫(huà)作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，大膽表述自己對(duì)畫(huà)中所表現(xiàn)意境的理解。2.使學(xué)生能夠用水墨畫(huà)小品進(jìn)行詩(shī)意表現(xiàn)。3.通過(guò)分析中國(guó)畫(huà)不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)畫(huà)在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國(guó)畫(huà)作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想擬用學(xué)法欣賞分析、探究方法、創(chuàng)作表現(xiàn)、評(píng)析交流媒體資源或教具Ppt教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞導(dǎo)入回顧欣賞上節(jié)的三幅中國(guó)畫(huà)。二賞析作品1、出示傅抱石的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)配畫(huà)的匹配作品理解作品表現(xiàn)的意境。①與“柳色”“霜葉”“寒江”“松樹(shù)”等對(duì)應(yīng)景物，在畫(huà)中起什么作用？②與王維《渭城曲》對(duì)應(yīng)的畫(huà)作，作品怎樣表現(xiàn)“朝雨”“客舍”“柳色”環(huán)境的？（筆墨）③與賈島《尋隱者不遇》對(duì)應(yīng)的畫(huà)作，“松下問(wèn)童子”是這幅畫(huà)的主題嗎？詩(shī)人和畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)主題的？（立意）2、根據(jù)你對(duì)以下四句古詩(shī)的感悟，從四幅作品中選擇相互匹配的畫(huà)面：

①《山行》--崇山峻嶺之間，紅葉點(diǎn)點(diǎn)（停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花）②《渭城曲》--山水之間，十里長(zhǎng)亭，客人依依惜別。岸上樹(shù)木郁郁蔥蔥。（渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新）。③《江雪》--江水之中，一葉孤舟，穿上漁翁垂釣，岸上白雪皚皚（孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪）④《尋隱者不遇》--松下問(wèn)童子，言師采藥去。三、認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)水墨畫(huà)是通過(guò)對(duì)樹(shù)、山、石的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)山川自然風(fēng)景。其筆法以勾、皴、點(diǎn)、染為主，其墨法在于濃、淡、干、濕，筆墨結(jié)合。畫(huà)法：1.一棵樹(shù)的畫(huà)法：先畫(huà)樹(shù)干，再添加枝葉，用筆中鋒為主。2.樹(shù)葉的畫(huà)法：點(diǎn)葉畫(huà)法、夾葉畫(huà)法。3.兩棵樹(shù)的畫(huà)法：先畫(huà)前面一棵樹(shù)，再畫(huà)后面的。4.石頭的畫(huà)法：石分三面，山如擴(kuò)大了的石頭，與石頭的畫(huà)法接近。四、作畫(huà)步驟：(教師示范)①立意；②構(gòu)圖；③勾線(xiàn)；④著色；⑤調(diào)整；⑥題詩(shī)；⑦蓋章。老師先只寫(xiě)幾個(gè)序號(hào)，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。五、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本P36頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，選擇適宜的詩(shī)句內(nèi)容，構(gòu)思畫(huà)面，形成表現(xiàn)的想法，畫(huà)一幅水墨畫(huà)。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息學(xué)生欣賞詩(shī)詞，體會(huì)中國(guó)畫(huà)‘詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)’的意境。

1、回答學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

2、通過(guò)分析，將詩(shī)與畫(huà)一一對(duì)應(yīng)。

學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)樹(shù)木、花草及山石的簡(jiǎn)答畫(huà)法。

學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟。

學(xué)生按作業(yè)要求嘗試練習(xí)中國(guó)畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)水墨詩(shī)心教學(xué)后記課題11、皮影課型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析本節(jié)教材以我國(guó)的民間藝術(shù)皮影為題材，它的藝術(shù)風(fēng)格在民族藝苑里獨(dú)樹(shù)一幟。但相對(duì)我們這的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的，學(xué)生幾乎不了解什么是皮影，因此要求學(xué)生以小組的形式到互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等地方查找資料，課堂以學(xué)生為主體，以達(dá)到事功半倍的效果。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生觀察能力增強(qiáng)，對(duì)于繪畫(huà)學(xué)習(xí)，更追求表現(xiàn)上的真實(shí)，立體。學(xué)生對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛接觸，表現(xiàn)語(yǔ)言方面的更要求多樣、豐富。針對(duì)這一特點(diǎn)，應(yīng)多豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，一方面?zhèn)鞒兄腥A民族的傳統(tǒng)文化，另一方面激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與創(chuàng)想。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。2、嘗試運(yùn)用明膠片或紙板設(shè)計(jì)制作造型新穎、別致的皮影作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用先分解、在組合的方法來(lái)制作影偶。教學(xué)難點(diǎn)人偶的制作。擬用學(xué)法觀察欣賞、講解示范、制作表現(xiàn)媒體資源或教具PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、視頻導(dǎo)入課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新。教師揭開(kāi)課題：皮影戲（板書(shū))二、了解皮影1、教師提問(wèn)的形式讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。在由教師概括和總結(jié)。教師板書(shū)：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。2、教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。三、探究方法觀看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對(duì)皮影造型色彩的認(rèn)知。四、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。2、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)交流對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，給予學(xué)士對(duì)皮影知識(shí)可以前準(zhǔn)備的肯定，以及對(duì)學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵(lì)。安全教育：下課不追跑打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，文明休息學(xué)生欣賞皮影藝術(shù)。1、學(xué)生說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。

2、了解皮影表演過(guò)程及皮影戲。學(xué)習(xí)