八年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

八年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，作品的語言特色。二、班級學(xué)生情況分析學(xué)生基本情況分析：本人繼續(xù)教1903的語文，共43人。從七年級期末檢測調(diào)查了解到：學(xué)生語文成績各有不同特點(diǎn)，大部分學(xué)生書寫工整，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，，但也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，書寫馬虎，作業(yè)拖拉，有幾個落后生基礎(chǔ)太差，期望這期都有所改變，成績能上新臺階。三、教材和課程資源分析八年級語文上冊教材分為六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀。1.閱讀本冊教材六個單元共有25篇課文，共有精讀課文17篇，略讀課文8篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點(diǎn)，所以五單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》一直都是以前教材的重點(diǎn)篇目，在教學(xué)時應(yīng)加以注意。與以前的教材相比，并在單元設(shè)置上，把說明文單元安置在記敘文單元和文言文單元中間，與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應(yīng)地都有了兩個單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個文言文單元提前進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的識記的時間。2.綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，每個單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊教材中一、五單元以口語交際為主，以新聞、名著為輔，通過講述和復(fù)述的加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)，將一般信息傳遞，要求傳遞得準(zhǔn)確，完整；而二、四、六單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。3.課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。4.名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是，每冊教材推薦二部名著，本冊教材推薦的名著分別是《紅星照耀中國》、《昆蟲記》。教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?、對六個單元的處理與把握第一單元：以新聞為主題。了解其內(nèi)容，把握不同新聞體裁的特點(diǎn)，注意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法。還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。第二單元：以回憶性文章為主。敘述難忘的人與事，懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。學(xué)這些課文，有助于我們了解別樣人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。了解敘述描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。第三單元：以文言文為主。以山水之美為主題。在第五單元積累一些常用的文言詞語整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，能在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。第四單元：以學(xué)習(xí)散文為主，寫人記事，托事言志，寫景抒情，展示豐富多彩的自然景象和社會生活，表達(dá)出獨(dú)特情感體驗(yàn)和深刻人生感悟。領(lǐng)會作品的情思，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，豐富精神世界。第五單元：本單元為說明文單元，所選課文都與建筑園林名勝古跡有關(guān)，具有豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。第六單元：本單元以古代詩文從不同角度回答人的品格和志趣。論述人生理想與擔(dān)當(dāng)，奇特想象與不凡追求。以生動事跡顯人物品格，這些經(jīng)典作品，用心去感受古人的智慧與胸懷。四、減負(fù)、提質(zhì)措施1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3).

重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。五、教學(xué)檢測與評價(jià)1、課堂測試的原則檢測一般是用小試卷的方式進(jìn)行，在課前或課末進(jìn)行都可以，小測試的時間最好不要超過10分鐘。2、教師在提問檢測時，掌握好提問的節(jié)奏很重要，一個問題提出后，需要有停頓十幾秒鐘的時間，讓提問的問題能牽動學(xué)生的神經(jīng)，讓每一個學(xué)生都能積極思考，這樣可以達(dá)到很好的效果。3提問檢測的方式：①口頭提問，節(jié)省時間，簡單實(shí)用。②教師要提前設(shè)計(jì)問題，用圖片，多媒體出示問題檢測，這樣的檢測有準(zhǔn)備，有針對性，教師可以提前設(shè)計(jì)檢測的內(nèi)容，可以讓學(xué)生口頭回答，也可以用筆來作答，檢測的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。在檢測問題設(shè)計(jì)時，應(yīng)注意使學(xué)生由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識，盡可能達(dá)到舉一反三、融會貫通的目的。4、教師提問檢測設(shè)計(jì)的問題，難度要有針對性，準(zhǔn)對不同層次的學(xué)生來提問，一些簡單重要的知識，可以提問檢測中等水平的學(xué)生或者能力較弱的同學(xué)，一些有難度，有深度的問題，就可以提問檢測優(yōu)等生來分析回答。六、學(xué)生輔導(dǎo)l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5．對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6．采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。1903班優(yōu)生的名單：郭薇、王紫葉、余策、周子怡、張思銳等1903班潛能生名單：李松杰、鄧鴻垚、蘇振博、湯俊宇等七、進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容教時一檢查并訂正暑假作業(yè)1、消息二則3、2二2、首屆諾貝爾獎頒發(fā)3、“飛天”凌空4、一著驚海天5、國行公祭，為佑世界和平2、2、2三新聞采訪新聞寫作口語交際：講述復(fù)習(xí)第一單元1、1、1四第一單元測試及總結(jié)五6、藤野先生7、回憶我的母親8、列夫托爾斯泰2、2、1六9、美麗的顏色寫作：學(xué)寫傳記2、2綜合性學(xué)習(xí)：人無信不立1七10、三峽11、短文兩篇、12與朱元思書2、2、1八13、唐詩五首寫作：學(xué)習(xí)描寫景物2、2名著導(dǎo)讀：《紅星照耀中國》：紀(jì)實(shí)作品閱讀1九復(fù)習(xí)（1——3）單元十期中考試及講評試卷十一14、背影15、白楊禮贊16、散文兩篇2、1、2十二17、昆明的雨寫作：語言要連貫2綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代117、中國石拱橋18、中國石拱橋19、蘇州園林2,2，1十三20、蟬21、夢回繁華1、1寫作：說明事物要抓住特征2十四口語交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述1、名著導(dǎo)讀《昆蟲記》：科普作品的閱讀十五復(fù)習(xí)（4--5）單元（4--5）單元測試1十六22、《孟子》二章23、愚公移山