《英語(yǔ)詩(shī)歌選讀》教學(xué)大綱

第頁(yè)《英語(yǔ)詩(shī)歌選讀》教學(xué)大綱課程編號(hào)：02100824學(xué)時(shí)：32時(shí)學(xué)分：2課程類(lèi)別：全校選修課程面向?qū)ο螅喝１究茖W(xué)生課程英文名稱(chēng)：SelectedEnglishPoetry課程的任務(wù)和目的本課程系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)任選課之一，適合高年級(jí)開(kāi)設(shè)。設(shè)置本課程旨在使學(xué)生對(duì)英美兩國(guó)詩(shī)歌形成與發(fā)展的全貌有一個(gè)大概的了解;并通過(guò)閱讀具有代表性的英美詩(shī)歌作品，了解英詩(shī)主要特點(diǎn)，逐漸具備理解和欣賞英語(yǔ)詩(shī)歌能力，提高語(yǔ)言綜合水平、陶冶情操。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生初步了解和掌握英語(yǔ)詩(shī)歌的形式、流派、文體特征、代表性詩(shī)人及代表性作品、詩(shī)歌閱讀和欣賞的方法技巧，并初步具備獨(dú)立地閱讀和分析、評(píng)述英語(yǔ)詩(shī)歌的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解，并從中找到使他們心靈感動(dòng)的東西，豐富他們的精神生活。二、課程教學(xué)內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容介紹英語(yǔ)詩(shī)歌的重要性、基本特點(diǎn)與要素。英語(yǔ)詩(shī)歌的形式、種類(lèi)與格律。英語(yǔ)詩(shī)歌的修辭特征、常用表達(dá)手法。提供大量的詩(shī)歌選讀材料，特別是較為重要的、有一定影響力的詩(shī)歌。在選材原則上堅(jiān)持詩(shī)歌的思想內(nèi)容健康，詩(shī)歌藝術(shù)性較強(qiáng)，文字優(yōu)美流暢，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，詩(shī)歌篇幅短小精悍，便于誦讀和記憶。(二)課程教學(xué)內(nèi)容與要求教學(xué)內(nèi)容介紹詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)、基本常識(shí)、重要性重點(diǎn)：了解什么是詩(shī)歌、詩(shī)歌的形式、特點(diǎn)、意義

2.介紹英語(yǔ)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧重點(diǎn)：詞匯與意義；倒裝與突出；重復(fù)3．介紹英語(yǔ)詩(shī)歌的文體特征及修辭特點(diǎn)重點(diǎn)：了解并掌握英語(yǔ)詩(shī)歌的文體特征：詩(shī)歌中的節(jié)奏、韻律、押韻、聲音、種類(lèi)等4.介紹英語(yǔ)詩(shī)歌的要素：說(shuō)話(huà)人、背景、話(huà)題、主題、意象重點(diǎn)：了解并掌握英語(yǔ)詩(shī)歌的要素5．通過(guò)閱讀不同題材、不同風(fēng)格、不同時(shí)代、不同國(guó)家的詩(shī)歌，進(jìn)行分析、比較詩(shī)歌的形式、特點(diǎn)、意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌含義，了解詩(shī)歌主題。重點(diǎn):通過(guò)閱讀介紹，逐漸學(xué)會(huì)賞析英語(yǔ)詩(shī)歌。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列要求：1.了解和熟知英語(yǔ)詩(shī)歌具備的文體特征。2.熟悉英美詩(shī)歌中較知名的詩(shī)人及他們的代表性作品，了解他們作品的風(fēng)格、特點(diǎn)、主題、藝術(shù)價(jià)值及文學(xué)史上的重要地位。3.能夠運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌理論簡(jiǎn)單分析不同風(fēng)格和不同流派詩(shī)人作品。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求《英語(yǔ)詩(shī)歌選讀》在講授過(guò)程中，重點(diǎn)放在介紹和講解上，通過(guò)作品選讀上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文本的理解。除講授外，應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，如讓學(xué)生做課堂報(bào)告（presentation）；提出帶有啟發(fā)性問(wèn)題；對(duì)一些開(kāi)放式的問(wèn)題（open-endedquestions）可采用討論等方式，讓學(xué)生給出多種答案。英詩(shī)的理解既不完全依賴(lài)語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)言符號(hào)，也不完全依賴(lài)語(yǔ)境，而是通過(guò)讀者和文本的相互作用及英詩(shī)的藝術(shù)手段創(chuàng)造“詩(shī)境”，從而使讀者在欣賞過(guò)程中獲得審美快感。在學(xué)習(xí)該課程的同時(shí)，可讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。四、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求要求學(xué)生首先理解詩(shī)歌詞匯部分，根據(jù)詩(shī)歌的上下文，充分考慮英詩(shī)的語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用、修辭和語(yǔ)篇等各個(gè)方面的因素，確定詞義，在必要時(shí)借助工具書(shū)；其次領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題及作者的思想，學(xué)會(huì)分析作品的藝術(shù)特色，努力掌握正確評(píng)價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法。在英詩(shī)賞析過(guò)程中，教師盡量做到提供開(kāi)放性的討論話(huà)題，允許學(xué)習(xí)者有不同的見(jiàn)解，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思辯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)。五、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)合計(jì)Whatispoetry?HowDoesaPoemWork?詩(shī)歌選讀：TheComingofSpringTheTechniquesofVerse詩(shī)歌選讀：TheSilverSwan33ComponentsofPoetry

詩(shī)歌選讀：IwanderedLonelyasAcloudFigurativeLanguage33TheEagle;InaStationoftheMetroTheSolitaryReaper;SheWalksinBeautyLondon33TheWearyBluesThePassionateShepherdtoHisLove;ThePasture33TheSnowMan;MyNovemberGuestMyLostYouth33MorningSong33TrueLove;MeetingatNight33Dover33BecauseIcouldnotStopforDeath33TheLamb;TheTiger；ARed,redRose;ShareICompareTheetoaSummer’sDay33FinalExam22合計(jì)3232六、與各課程的聯(lián)系《英語(yǔ)詩(shī)歌選讀》要求學(xué)生有較深厚的語(yǔ)言基礎(chǔ)，知識(shí)面比較廣泛，具備一定的欣賞能力。因此要求《綜合英語(yǔ)》《閱讀》《寫(xiě)作》《語(yǔ)言學(xué)》《英語(yǔ)文體學(xué)》《英語(yǔ)修辭學(xué)》等課程為之提供準(zhǔn)備與保證。七、考核方式考核形式：本課程考核包括兩個(gè)部分：平時(shí)考查和期末考試。平時(shí)考查(40%)：考勤(10%)+課堂參與（10%）+平時(shí)作業(yè)（20%）期末考試(60%）：課程小論文。選擇一位詩(shī)人一篇或多篇詩(shī)歌或不同詩(shī)人的作品作為論文內(nèi)容，要求完成一篇字?jǐn)?shù)為800-1000詞的論文，重點(diǎn)考查學(xué)生理解詩(shī)歌作品的能力，能恰當(dāng)分析作品的主題、語(yǔ)言風(fēng)格、藝術(shù)特色、社會(huì)意義等，能運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌理論和方法評(píng)價(jià)作品和作家。八、教材與參考書(shū)教材：陸如鋼（編著）.英語(yǔ)詩(shī)歌欣賞.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2007參考書(shū)：[1]Abrams,M.H.TheNortonAnthologyofEnglishLiterature.London:W.W.Norton&CompanyLtd.1980[2]Connor,S.TheEnglishNovelinHistory:1950-1995.London:Routledge.1996[3]Kettle,A.AnIntroductiontotheEnglishNovel.London:Hutchinson.1967[4]Mengham,Rod.AnIntroductiontoContemporaryFiction.Cambridge:PolityPress.1999[5]陳兵譯(編).怎樣賞析詩(shī)歌.上海：上海譯文出版社.2005[6]劉海平(選注