六上語文教案《少年閏土》

課題24少年閏土總課時上課時間月日學(xué)情分析學(xué)生在前七個單元的學(xué)習(xí)中，已有一定閱讀能力，但分析和理解能力不強。對“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”的有關(guān)含義深刻的語句理解有一定的難度。教學(xué)目標1．學(xué)會本課的生字，能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、伶俐、潮汛”等詞語。2．有感情朗讀課文，背誦第一自然段。3．學(xué)習(xí)描寫閏土的外貌，從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。4．理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。教學(xué)重點了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年，感受我熱愛勞動人民的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學(xué)準備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1．有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？2．板書課題，齊讀課題。二、預(yù)習(xí)分享，了解背景。(引導(dǎo)學(xué)生梳理課外書及網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)魯迅先生的資料，了解時代背景，課上交流。)1．魯迅個人簡介。2．《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說“我”就是魯迅。三、初讀課文，整體感知。1．“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？2．讀完課文，你們喜歡閏土嗎？為什么？四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。1．過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？(要想認識一個人，先要看他的外貌。)2．閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。3．讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈4．誰來說說閏土的外貌有什么特點？5．一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點：年少健康天真活潑五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)。1．課件出示要求及插圖。2．課件出示摘錄的內(nèi)容。3．什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。4．課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。5．小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。六、理清四件事的順序。1．提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？2．四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。3．學(xué)生按先后順序說一說。此欄手寫旁注，即電子備課的二次修改。作業(yè)布置1．抄寫生字詞語。2．朗讀課文。3．用一段話描寫一個人的外貌。板書設(shè)計少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈年少健康天真活潑雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚聰明能干勇敢見識廣“我”盼望喜歡羨慕佩服向往難舍難分教學(xué)反思課題24少年閏土總課時上課時間月日學(xué)情分析學(xué)生在前七個單元的學(xué)習(xí)中，已有一定閱讀能力，但分析和理解能力不強。對“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”的有關(guān)含義深刻的語句理解有一定的難度。教學(xué)目標1．有感情朗讀課文，背誦第一自然段。2．學(xué)習(xí)描寫閏土的外貌，從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。3．理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。教學(xué)重點了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年，感受我熱愛勞動人民的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學(xué)準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一個新朋友，他的名字叫“閏土”。大家再跟他打聲招呼，(生讀課題)每當(dāng)提起“閏土”，總會有一幅畫面深深地印在我的腦海中二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”。1．引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面2．自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。3．在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？(那中間，課文中指西瓜地。)4．同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事。1．誰能給大家說說其他兩件事，表現(xiàn)少年閏土的什么特點？2．學(xué)生暢談(先讀原文，再談體會)3．適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分。1．現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？2．作者為什么又盼望閏土早點來呢？3．“仿佛”在這里當(dāng)什么講？(類似、差不多、相仿、接近)4．誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言。1．現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？(四件事，對話形式。)2．請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。3．學(xué)生默讀勾畫。六、理解含義深刻的句子。1．現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。2．“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？七、學(xué)習(xí)“分別”部分。過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？1．自由讀最后一個自然段，加以體會(急、