贊美師德的演講稿供修改

PAGE頁碼11贊美師德的演講稿供修改20____贊美師德的演講稿關(guān)于贊美師德的演講稿篇一：《關(guān)愛學(xué)生真情奉獻(xiàn)》師德演講稿各位老師，大家好：我演講的題目是《關(guān)愛學(xué)生真情奉獻(xiàn)》。記得我剛參與工作時(shí)，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我說：“要給學(xué)生一杯水，老師須要有一桶水?！比欢?，在學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，老師更應(yīng)當(dāng)是一條澄澈的，不斷流淌的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水努力提高自己的學(xué)歷層次、教化教學(xué)基本功?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要面對(duì)全體學(xué)生?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更須要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們總之，藝無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師這一宏大而神圣的職業(yè)；才能無愧于廣闊莘莘學(xué)子；才能無悔于人生！我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛心，且不斷更新、充溢自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。從感情上來說,每一個(gè)生活在集體中的人,都希望得到他人的關(guān)切和幫助,這是人之常情。學(xué)生更希望得到老師的關(guān)切和幫助。老師關(guān)切學(xué)生,可以讓學(xué)生在感情上真實(shí)地感受到老師的愛,這是讓學(xué)生理解師愛的最干脆、最簡(jiǎn)潔的方法。這里所說的關(guān)切學(xué)生,不僅僅是指學(xué)生生病時(shí)送水送藥,更多的是了解學(xué)生,乃至了解學(xué)生的家庭狀況,關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想,共享他們的歡樂,分擔(dān)他們的苦痛,排解他們的憂愁。要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并剛好表揚(yáng)他們,激勵(lì)他們。關(guān)注他們的生活,剛好發(fā)覺他們的問題。他們的問題是多種多樣的,如學(xué)習(xí)遇到困難,由于家庭成員的____而終日焦慮擔(dān)心,等等。老師要?jiǎng)偤糜行У貛椭麄?使學(xué)生切實(shí)地、詳細(xì)地感受到老師的愛。從而在感情上拉近師生的距離。真誠的師愛是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的一種動(dòng)力。有這樣一位學(xué)生突然遭遇了家庭變故，看到她特別迷茫地坐在自己的座位上發(fā)呆，我不知該怎樣表達(dá)對(duì)她的關(guān)愛，當(dāng)我走過詢問她的時(shí)候，我看到了她淚水，模糊的雙眼中多了一份堅(jiān)毅，我知道我的愛給了她一份堅(jiān)毅、一份志氣，以及一份動(dòng)力。從今之后，每篇課文她都是第一個(gè)找我背，學(xué)習(xí)上進(jìn)步了許多，也慢慢復(fù)原了活潑開朗的天性。我知道我的這份關(guān)愛不僅給了她，也影響了許多學(xué)生，學(xué)生們的關(guān)切、友愛使她感到這“大家庭”的暖和，激起她學(xué)習(xí)的信念和擺脫困難的志氣，我還知道，她會(huì)把這份“愛心”再接著傳遞下去的。要酷愛每一個(gè)學(xué)生，讓師愛的陽光充盈每個(gè)學(xué)生的心田，讓師愛的清泉流入每個(gè)學(xué)生的心問。對(duì)于那些聰慧伶俐、活潑可愛、成果優(yōu)秀的學(xué)生來說，師愛是很自然的、不由自主的。有了師愛，他們?nèi)缤逶≡陉柟庥曷断碌幕ǘ?，開放得更加艷麗。那些學(xué)困生，他們其實(shí)更渴望師愛，這時(shí)的師愛如同雪中送炭、倦時(shí)濃茶、久早的禾苗逢甘霖，給學(xué)困生師愛，價(jià)值不亞于給優(yōu)秀生。學(xué)生最須要老師的愛，須要與人交往，須要得到老師的敬重和理解。因此，當(dāng)發(fā)覺孩子的不尋常表現(xiàn)時(shí)，千萬不要操之過急，要與他們進(jìn)行心與心的溝通，敬重他們的想法或成果，依據(jù)他們的不同特點(diǎn)和特性心理需求，耐性地啟迪、誘導(dǎo)他們，并時(shí)刻提示自己“他們終歸還是孩子，不成熟是他們的表現(xiàn)?！甭兀麄儽銜?huì)親近你，信任你，敬重你。倘如你始終用過去那種傳統(tǒng)的讓孩子心無旁騖地學(xué)習(xí)的思想管教他們，那你的教化必將失敗。多關(guān)切愛惜他們，常贈(zèng)予他們“一個(gè)信任的目光，一個(gè)善意的微笑，一句激勵(lì)的話語，一次贊許的點(diǎn)頭，一次友好地握手……”盡量把愛灑向每一位學(xué)生的心田！作為現(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)職后接著教化的學(xué)習(xí)，使自己具有時(shí)代的活水，能為具有不同特性的學(xué)生的終生發(fā)展出一鎬之力。大家都清晰，現(xiàn)在的學(xué)生不僅喜愛自己的老師有豐富的閱歷、廣博的學(xué)問，還希望老師能曉知古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人……希望老師能言、善辨、談古論今，且肅穆而不失活潑，莊重而不缺幽默，更希望老師能與他們有共同的愛好愛好，有童心、童趣，不僅能在課堂上賜予他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，允許他們大膽質(zhì)疑，相互爭(zhēng)辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且能帶他們?cè)谡n余做嬉戲，講故事、探討關(guān)于世界、關(guān)于動(dòng)物等的學(xué)問，使他們有自己真正的發(fā)展空間。由此，老師只有不斷地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，提高自身素養(yǎng)，確立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變自己的角色，才能適應(yīng)教化改的須要，成為符合時(shí)代要求的現(xiàn)代老師。假如我們讓孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會(huì)指責(zé)；讓孩子生活在激勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；讓孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人；讓孩子生活在羞辱中，他便學(xué)會(huì)自卑……這充分說明育人的重要。我們應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教化資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)運(yùn)用和鞏固、提高，把自己從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)富有朝氣活力的、好玩的學(xué)問王國里，帶他們走進(jìn)豐富、好玩的多媒體課件中，賜予他們一種美的享受，美的體驗(yàn)，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，使老師的專業(yè)水平和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用緊密結(jié)合。總之，我們應(yīng)做到酷愛教化、酷愛自己的學(xué)校；酷愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面對(duì)全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代須要，完成教書育人的重任。篇二：關(guān)愛學(xué)生老師演講稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：我們都知道萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長(zhǎng)，所以有了陽光，才有了絢麗的世界。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，暖和了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。今日，我演講的題目是《愛是恒久的陽光》。作為一名老師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著學(xué)問，我們傾其全部，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切好像非常平淡，也非常平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的老師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向志向的金橋。作為一名老師，愛心是教化的靈魂，沒有了愛，教化就蕩然無存。愛心給我動(dòng)力，愛心給孩子呵護(hù)，愛心給每一個(gè)參加教化的人以花朵的芳香。愛心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許很多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老老師曾說過：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無論是寧靜聽話還是淘氣搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。老師的愛像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，老師的愛像路燈照亮學(xué)生的方向，老師的愛像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土?！闭f得多好??！那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢面對(duì)全部的孩子，老師是太陽，愛心就是陽光，假如我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；假如我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；假如我的學(xué)生是幼苗，我肯定當(dāng)好稱職的.園丁。每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)驗(yàn)讓我刻骨銘心.記得教過一個(gè)小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想他能堅(jiān)持下來是多么的不輕易?。∷菚r(shí)沒完沒了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買你的帳。有一天，她竟哭著說：“老師，我爸媽是我親身父母啊?！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝剑　彼班邸钡囊恍?，又很有節(jié)奏的哭了起來，我真的很心疼孩子，好說歹說她就是哭，沒招了！我爽性說了一聲：“完了，氣死我了。”就趴在桌子上紋絲不動(dòng)了。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死??！我再也不哭了”太陽出來了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來。漸漸的，孩子起先坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達(dá)她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對(duì)孩子更生憐愛之情。女孩的例子，充分說明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛。作為老師是平凡而一般的，真的很平凡，平凡的如同一滴露珠；真的很一般，一般的如同一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著很多不平凡的事跡，在我們一般的生命里譜寫了很多不一般的樂章。我們沒有慷慨激揚(yáng)的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時(shí)無刻不在用自己無聲的行動(dòng)來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽的光線。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒接著走，讓華蜜的人兒更華蜜；而我們，在不停的為自己——加油！讓我們每一位老師都能把陽光帶給學(xué)生，都能把愛心帶給學(xué)生，都能讓將來更充溢希望，讓祖國的教化事業(yè)更加絢麗輝煌。篇三：關(guān)愛學(xué)生演講稿楊麗教書育人，是老師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。教化家夸美紐斯將老師職業(yè)比方成“太陽底下最光輝的事業(yè)”；人們也把老師比方成“辛勤的園丁”，比方成“愛心大使”，比方成“人類靈魂的工程師”。因此，老師的完備人格，老師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳聞目睹、潛移默化的作用。作為老師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴(yán)格要求自己，到處用愛去鑄造崇高的師魂。師魂——恒久是愛，這愛是對(duì)老師職業(yè)的酷愛。有人說，老師工作是一個(gè)“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教化事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)志向，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要酷愛老師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教化事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種華蜜感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。師魂——恒久是愛，這愛又是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。面對(duì)有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲得愛之回報(bào)。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣袤的天地；學(xué)生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們相識(shí)、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為老師，既要喜愛“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)椋驹谖覀兠媲暗目偸且蝗禾煺鏍€漫、爛漫如花的孩子。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展是每個(gè)教化工作者的永恒主題。實(shí)踐證明：對(duì)部分學(xué)生，特殊是一些淘氣學(xué)生，縱運(yùn)用很多道理，對(duì)他們講很多次，可他們就是“不懂不接受”，依舊我行我素，常常惹來老師的指責(zé)，對(duì)老師總有一種對(duì)抗的心情。對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)，他們認(rèn)為是整治?？墒?，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就會(huì)責(zé)怪自己曾經(jīng)讓你操勞了；學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感謝之情下決心改掉自己的毛?。粚W(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)切他，他就會(huì)下決心聽你的話……這許很多多關(guān)心和愛惜學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的訓(xùn)誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教化才是有效的。師愛，是學(xué)生接受老師教化的橋梁。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心。但如何在我們的教化工作中____老師的愛呢？嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛，松是害，學(xué)生是有思想的個(gè)體，懂得什么是對(duì)他們好，怎樣對(duì)他們是不好。老師的愛，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培育創(chuàng)新精神的真誠付出。敬重理解學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和敬重，希望得到老師的確定和贊許。老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，敬重他們的建議和看法，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教化思想，在敬重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)切和愛惜。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪他們的將來。這就是理解和敬重，這就是師愛。當(dāng)然，理解和敬重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。寬容學(xué)生。學(xué)生接受教化的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學(xué)生學(xué)問，還要教給他們?cè)鯓幼鋈?。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。該指責(zé)的就善意指責(zé)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠意諒解。慈愛的面孔，溫順的笑容，親切的言語，文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教化的實(shí)效。老師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力氣，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。寬容，是一種博大無私的愛。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教化他們。關(guān)