幼兒園大班教案《風娃娃》含反思

-4-小朋友園大班教案《風娃娃》含反思【--大班語言教案】大班教案《風娃娃》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓小朋友學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境，通過感受由風這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內(nèi)容，引導小朋友仿編詩歌，樂觀表達自己的感受，快來看看小朋友園大班《風娃娃》含反思教案吧?；顒幽繕?、通過感受由風這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內(nèi)容。2、讓小朋友學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。3、引導小朋友仿編詩歌，樂觀表達自己的感受。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、讓小朋友嘗試敘述詩歌，進展小朋友的語言力量。教學重點、難點1、理解詩歌內(nèi)容2、讓小朋友學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境活動預(yù)備1、帶小朋友觀看過風吹過樹、湖面等的景象2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片，另制作一套與之相對比的（無風時的景象）圖片，3、制作配樂詩朗誦?；顒舆^程1、師出示對比的圖片（無風時的情景），引導小朋友觀看敘述圖上有些什么？（小朋友：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下著小雨）2、師出示與詩歌內(nèi)容相同的圖片，引導小朋友觀看同樣的場景，有了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？（小朋友：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的）（小朋友：由于有風吹到小河里了，由于風過來啦，風吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風吹的有點歪了）老師以詩歌中的句子小結(jié)：河面上消失了波紋，這是為什么？綠葉歡樂地跳舞，這是為什么？細雨斜斜地下著，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做嬉戲。3、觀賞配樂詩朗誦。4、小朋友學習朗誦，記住詩歌。5、請小朋友為這首詩歌取個名字。（小朋友：風，風來啦，風娃娃做嬉戲，風寶寶，淘氣的風娃娃）（老師：小朋友說的都不錯，那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風娃娃》）小朋友集體朗誦詩歌一遍。6、老師引導小朋友仿編《風娃娃》的詩歌，把自己對風的感受用美麗的詩句表達出來。老師提示語：風娃娃可喜愛做嬉戲了，小朋友們想想看風娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做嬉戲，還會在哪里做嬉戲呢？（小朋友：在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上）老師提示語：當風娃娃來到這些地方做嬉戲時，會發(fā)生什么事情呢？請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。（小朋友創(chuàng)編一：小草靜靜的彎下了腰，這是為什么？花兒輕輕地點點頭，這是為什么？紅旗嘩嘩地飄動，這是為什么？裙子歡樂地跳舞，這是為什么？海面上翻起了浪花，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做嬉戲。）（小朋友創(chuàng)編二：頭發(fā)輕輕地飄起來，這是為什么？風車呼呼地旋轉(zhuǎn)，這是為什么？窗簾歡樂地跳舞，這是為什么？風箏高高地飛行，這是為什么？書頁嘩嘩地翻動，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做嬉戲。）7、結(jié)束。老師和小朋友一起有表情地朗誦一遍小朋友自編的詩歌《風娃娃》。教學反思一般詩歌教學中的圖片或者教具都是依據(jù)詩歌的內(nèi)容繪制成就行了，但我覺得這次的活動假如單純依據(jù)詩歌內(nèi)容繪制一套圖片，小朋友的留意力往往會放在圖片上有些什么景物，而不去關(guān)注引起這種景象的緣由，怎樣才能將小朋友留意力的重點引導到是由于有了風才會使景物變成這樣的呢？于是我又增加了一套對比的圖片（景物相同，只是沒有風，一切都是安靜的）在教學中我首先出示對比圖，讓小朋友觀看圖上有些什么？然后再出示詩歌內(nèi)容的圖片，引導小朋友觀看同樣是這三個場景，有了怎樣的變化，為什么會有這種變化，這樣勝利地將小朋友的留意力拉到了我想要突出的重點風上面，后面的教學也就簡單多了小百科：風是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球表面上，使地表溫度上升，地