六上語文教案《我的伯父魯迅先生》

課題26*我的伯父魯迅先生總課時上課時間月日學情分析六年級的學生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學習課文的閱讀能力，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習慣不同，寫文章的年代也與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以老師提前安排學生查資料。教學目標1.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。2.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學重點理解含義深刻的句子。教學難點體會魯迅先生的崇高品質(zhì)。教學準備課件教學過程一、談話導入。魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？對魯迅先生有哪些了解？學了本課，你會對魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？二、初讀課文，檢查生字詞的預習。1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2．讀生字組詞(自讀、指名讀、比賽讀)3．學生互相提示易讀錯、易寫錯的字。三、整體感知課文大意。1．默讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？2．用概括段意的方法概括出課文各部分的大意，并試著給各部分加上小標題。四、提出疑問。老師有一個疑問；也是作者的疑問：“伯父死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？五、研讀課文。(一)學習第一段1．指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異？(板書“驚異”)2．討論。A．“驚異”，是什么意思？(驚奇，詫異)B．“我”對什么事情感到驚奇、詫異？(二)趣談水滸1．就從離魯迅去世不久前的一件小事上開始仔細品味，自由朗讀課文，想一想，這里的魯迅給你留下了什么印象？(風趣幽默)2．你從哪句話中體會到魯迅的風趣幽默？(伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?3．當聽完伯父這句話時，“我”的反應(yīng)是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。為什么“我”會這樣？聰明的你，聽懂了伯父的話中話了嗎？(委婉的批評“我”看書不認真，囫圇吞棗。)4．一位大文豪，一位大忙人，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？(伯父很關(guān)心“我”。)5．請你來評價這位伯父。(慈祥、幽默)6．就是這么一位慈祥和藹、風趣幽默的伯父，他去世了，當我站在萬國殯儀館時——(學生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”)六、總結(jié)課堂。從作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進魯迅，去品味他的風格、精神。此欄手寫旁注，即電子備課的二次修改。作業(yè)布置1．熟讀課文，聽寫本課的生詞2．抄寫文中四個字的詞語，并選擇其中兩個詞造句。板書設(shè)計我的伯父魯迅先生談《水滸傳》談“碰壁”得到人們愛戴救助車夫為自己想得少，為別人想得多關(guān)心女傭課題26*我的伯父魯迅先生總課時上課時間月日學情分析六年級的學生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學習課文的閱讀能力，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習慣不同，寫文章的年代也與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以老師提前安排學生查資料。教學目標1.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。2.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學重點理解含義深刻的句子。教學難點體會魯迅先生的崇高品質(zhì)。教學準備課件教學過程一、導入新課。上節(jié)課我們學習了第一段回憶：知道作者驚異那么多人來悼念魯迅先生，由此產(chǎn)生了一個疑問是什么？為什么伯父得到那么多人的愛戴？回憶了伯父幾件事？二、合作學習。讀一讀課文的第一個故事，從中可以看出魯迅先生怎么樣？小結(jié)學習方法：讀書找疑——互相質(zhì)疑——合作解疑三、笑談“碰壁”。1.伯父是怎樣與我笑談“碰壁”的，自由讀文，想想這部分內(nèi)容主要抓住了什么描寫？(語言描寫)2.在感受幽默與風趣時，你覺得哪句話值得我們認真思考？出示：你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？3.這句話運用了什么修辭手法？(反問)誰來改為陳述句？哪種表達方式更好？為什么？4.“四周圍黑洞洞的”是指什么？僅是自然環(huán)境的黑暗嗎？5．了解社會背景，理解“四周圍黑洞洞”和“碰壁”。6．面對反動派的迫害，魯迅先生表現(xiàn)得怎樣呢？(他仍然用他的筆寫文章抨擊黑暗的社會)在這幽默的背后，你看到了一個怎樣的魯迅？(頑強樂觀、不屈不撓)四、救助車夫。1．大家看課文插圖，默讀這一部分，找出具體描寫伯父救助車夫的語段，找出伯父救助車夫的動詞。2．從這些動詞中你體會到了什么？(魯迅先生細心，對勞動人民的同情、關(guān)心與熱愛)先生的哪個動作最讓你感動？(半跪著)3．魯迅先生救助車夫之后的心情是怎樣的？(難受、痛苦、無奈、憤怒)你從哪句話看出來的？車夫得到了救助。魯迅卻變得這么嚴肅，他會想什么呢？4．魯迅想了這么多，最后還嘆了一口氣，他為誰而嘆氣呢？(為黃包車夫、為舊社會的黑暗、為國家為民族的命運)讀出魯迅的這種深深的嘆息。5．透過這件事，你又看到了一個怎樣的魯迅？(熱愛人民、憂國憂民)五、關(guān)心女傭。1．這么一個偉大的人，在別人眼中又是怎樣的呢？聽一聽魯迅家里的女傭阿三是怎么說的吧！自由讀阿三的話。阿三的話又讓你看到了一個怎樣的魯迅？(關(guān)心他人)2．聽完阿三的話，我們完全可以用一句話來概括魯迅先生的高尚人格——(為自己想得少，為別人想得多。)3．齊讀這句話。六、總結(jié)全文。此欄手寫旁注，即電子備課的二次