學(xué)校政教工作安排

學(xué)校政教工作安排一、指導(dǎo)思想穩(wěn)固成型，促使成人，追求成才。二、工作目標(biāo)加強德育隊伍建設(shè)，提高學(xué)生道德評論水平，加強道德拘束，內(nèi)化道德拘束，提高學(xué)生“吃苦、抗挫、自我教育”三個能力。三、基本模式細(xì)化階段目的，明確工作中心，點上著眼，線上延長，面上拓展。從講堂到課間，從三餐路隊到公寓，從領(lǐng)導(dǎo)、做事到班主任、教師、教官，編織成一個立體式管理網(wǎng)絡(luò)，形成人人參加、人人會管的強盛德育聲勢。四、詳細(xì)舉措1、加強德育隊伍建設(shè)。不停加強教員工德育意識，努力提高德育理論水平易德育技術(shù)，以班主任、生活教官隊伍為龍頭，健全班委會、學(xué)生會、團(tuán)支隊伍伍，踴躍實行課任老師德育工作學(xué)科浸透，以各種德育活動為載體，全面睜開德育工作。2、提高學(xué)生道德評論水平。學(xué)生中的出錯誤現(xiàn)象比較廣泛、犯錯誤后又不肯接受教育，其根來源因是在于學(xué)生心目中的是非觀、善惡觀、美丑觀不正確。所以本學(xué)期德育工作之首即是著眼于逐漸形成正確的道德評論標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過講座、演講、征文、爭辯會、典型帶路等各樣方式提高學(xué)生道德認(rèn)知水平，建立健康向上的世界觀、人生觀，這是學(xué)生更正錯誤、加速進(jìn)步的源動力、內(nèi)驅(qū)力。HttP:3、加強道德拘束。即加強制度拘束、加強行為標(biāo)準(zhǔn)，無規(guī)矩?zé)o以成方圓。特別是中學(xué)生可塑性極強，自制力極差。制度拘束是使學(xué)生趕快產(chǎn)生規(guī)范行為的有力保證，為此本學(xué)期政教處不單幫助各班建章立制，更要加大對規(guī)章制度落真相況的督導(dǎo)。本著“說一個，做一個”“要求一個落實一個”的目標(biāo)，擬訂遠(yuǎn)、中、近期拘束目標(biāo)，分階段專項治理，逐漸提高。另一方面，進(jìn)一步完美班級查核方案，健全學(xué)生處分體制，做到有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究。4、內(nèi)化道德拘束。自制力差是學(xué)生的共同特色，究其原由是因為學(xué)生對教師的拘束沒有認(rèn)可，沒有感知。學(xué)生只有將外在拘束內(nèi)化為自己的道德需求時，產(chǎn)生的內(nèi)部行為是長久的、穩(wěn)固的。處分不是目的，自律和“慎獨”才是真實的提高。所以在加強制度管理的同時，對學(xué)生動之以情，曉之以理，耐心引誘，提高道德認(rèn)識，使其心里接受教育，教育才能實效化。5、提高學(xué)生三個能力。即吃苦能力、抗挫能力、自我教育能力。新時代特別是我們所面對的私校學(xué)生，家庭條件優(yōu)勝，在父親母親的懷抱中長到中學(xué)時代，自理、自立、自我教育能力仍顯然見差。我們在經(jīng)歷了一個學(xué)期的思想穩(wěn)固，初步成型以后，本學(xué)期在取得家長一致建議的基礎(chǔ)上，著力睜開三大教育，即苦行教育：組織學(xué)生下田進(jìn)廠，平常的衛(wèi)生、打掃、洗衣等，培育樸實的勞動觀點和吃苦耐勞的毅力；挫折教育：總結(jié)過去和人為設(shè)置挫折，讓學(xué)生過關(guān)，加強社會適應(yīng)能力；自我教育：環(huán)繞自己的遠(yuǎn)近目標(biāo)及每日的計劃，養(yǎng)成“清早六問、靜夜六思”的習(xí)慣，自我總結(jié)和自我教育。6、深入學(xué)生自治管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本學(xué)期學(xué)部對學(xué)生會、團(tuán)