古代埃及公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教案

《古代埃及》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容概述《古代埃及》是世界史的第一課，是第一單元古代亞非文明的開(kāi)始。教材內(nèi)容主要是尼羅河與古埃及文明；金字塔；法老的統(tǒng)治。整合后就是從尼羅河的起源開(kāi)始，圍繞〃尼羅河是埃及的贈(zèng)禮〃這一句話展開(kāi)，主要從古埃及文明的興衰、文明輝煌（包括古埃及的天文、文化、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑學(xué)、政治方面等，其中最重要的就是建筑學(xué)的金字塔）重點(diǎn)論述。最后通過(guò)文明的思考凸顯歷史家國(guó)情懷的教育功能。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)和技能：了解尼羅河對(duì)古埃及文明形成的重要作用，知道古代埃及的科學(xué)文化，了解金字塔的建造及特征，知道法老的權(quán)力等。過(guò)程和方法：通過(guò)觀察《古代埃及》地圖，了解埃及的地理位置以及尼羅河對(duì)古埃及的影響。通過(guò)展示材料，了解金字塔的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。通過(guò)討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大河流域?qū)ξ拿餍纬傻闹匾饔?，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)古埃及文明的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會(huì)人類(lèi)文明的產(chǎn)生包括中華文明在內(nèi)有多個(gè)源頭，是各個(gè)民族共同創(chuàng)造的結(jié)果。通過(guò)了解古代埃及的科學(xué)文化成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民群眾的智慧是無(wú)窮的，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。尼羅河孕育著古埃及燦爛的文

明，學(xué)會(huì)與自然和諧相處，感謝大自然的饋贈(zèng)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)古埃及文明成就古埃及文明主要是體現(xiàn)在五個(gè)小方面，通過(guò)小組合作方式，學(xué)生通過(guò)小組合作方式，學(xué)生自主搜集資料，派一代表制作課件，講述古埃及文明教學(xué)難點(diǎn)分析自然環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生的影響，理解〃埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”。通過(guò)融入歷史核心素養(yǎng)，將時(shí)空觀念、史料實(shí)證、世界史的家國(guó)情懷等要素，與課本結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會(huì)古埃及文明的內(nèi)涵，以及引發(fā)現(xiàn)代人對(duì)人類(lèi)文明保護(hù)的思考四、學(xué)情分析由于初三學(xué)生已學(xué)習(xí)兩年的歷史課程，對(duì)中國(guó)歷史很熟悉，但對(duì)國(guó)外歷史認(rèn)識(shí)不足，只有結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)來(lái)了解世界歷史。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平，這次通過(guò)小組合作，各自分工，查閱相知識(shí)，搜集資料，制作課件，每一小組展示出古埃及文明成就的課件，吸引學(xué)生熱愛(ài)世界史。五、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)

展示圖片，提出問(wèn)題，四大文明結(jié)合自己所知，根據(jù)展示圖片，通過(guò)提問(wèn)吸引學(xué)生上課的注意導(dǎo)入古國(guó)是指哪四圖片提示，回答第問(wèn)力，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，地新課大，這些文明的題，認(rèn)真觀察地圖，理圖片的展示，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下產(chǎn)生有什么共總結(jié)得出大河文明?；A(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生重視歷史地圖的意識(shí)。同的特點(diǎn)？1、根據(jù)歷史地理圖，結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)一、文明之起容，準(zhǔn)確表述古埃及源---尼羅河的地理位置和自然環(huán)講述尼羅河對(duì)古埃及的重要作用，主要從境，認(rèn)識(shí)到尼羅河對(duì)古埃及的地理位置造就的惡劣自然環(huán)境，1、展示古埃及古埃及的重要作用。讓學(xué)生了解這條河流對(duì)古埃及人民生存的的地理形勢(shì)圖，重大作用。通過(guò)三則材料清晰地明白尼羅學(xué)習(xí)概括古埃及的2、培養(yǎng)學(xué)生論從史河不僅僅在農(nóng)業(yè)方面發(fā)揮了重要作業(yè)，在新知地理位置和自出的歷史思維，學(xué)生農(nóng)業(yè)、天文等都發(fā)揮著重要作用，它孕育然環(huán)境，突出尼根據(jù)三則歷史材料分著古埃及的文明。最后通過(guò)古埃及人民的羅河對(duì)古埃及析尼羅河在各方面的贊譽(yù)，再次深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。的重要性。作用，抓住材料中的關(guān)鍵詞。2、展示三則有關(guān)尼羅河材料，3、了解古埃及人民

讓學(xué)生概括尼羅河的作用。3、展示古埃及過(guò)尼羅河泛濫節(jié)的照片和贊美尼羅河的文字。慶祝尼羅河泛濫的節(jié)日，因河流形成的文化節(jié)，從古埃及人民對(duì)尼羅河的贊譽(yù)來(lái)理解尼羅河在古埃及人民心中的重要地位。二、文明之興1、動(dòng)手繪制古埃及衰的興衰史，注意年代文明興衰這個(gè)部分有兩個(gè)要點(diǎn)，一是繪制1、通過(guò)繪制古尺的公元前和公元后年代尺和觀察表格，通過(guò)時(shí)間和空間的介埃及的興衰的時(shí)間的標(biāo)注。紹，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)空觀；二是通時(shí)間尺和同時(shí)過(guò)展示法老的形象和貧富分化的金字塔圖期中外原始社2、通過(guò)同一時(shí)期中了解古埃及的宗教崇拜以及法老的地位和會(huì)和奴隸社會(huì)國(guó)古代史，知道法老統(tǒng)治。對(duì)照表，培養(yǎng)學(xué)統(tǒng)治的奴隸制君主專(zhuān)

三、文明之輝1、天文組：太陽(yáng)歷煌（本課重點(diǎn)）講述太B日歷的來(lái)歷、演變以及重要作用。這個(gè)重點(diǎn)部分我分配給學(xué)生2、文化組：象形文自主學(xué)習(xí)。我將字此部分放手讓學(xué)生去制作小課件，任務(wù)不全班分為五個(gè)講述象形文字的特多，但是也能考量學(xué)生的運(yùn)用計(jì)算機(jī)水平小組，分別為天點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、翻譯。和合作水平，以及學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。文組、文化組、重點(diǎn)讓學(xué)生去體會(huì)古埃及文明的豐富與驚數(shù)學(xué)組、醫(yī)學(xué)組3、數(shù)學(xué)組：數(shù)學(xué)運(yùn)異，感受古埃及勞動(dòng)人民超群的智慧，是以及建筑組，每算歷史的創(chuàng)造者。個(gè)小組派一名講述古埃及人民在生代表制作小課產(chǎn)生活中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)生上臺(tái)講述課件內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言件，其他成員負(fù)學(xué)知識(shí)。表達(dá)能努力。責(zé)收集資料，上課時(shí)每小組代4、醫(yī)學(xué)組：木乃伊運(yùn)用視頻展示金字塔之謎，吸引學(xué)生的注表進(jìn)行講解，控講述古埃及人民宗教意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。制在3到5分崇拜，靈魂不滅，促鐘。結(jié)尾教師將使木乃伊的制作，促學(xué)生每介紹完一種文明，教師將引出中國(guó)以上內(nèi)容做好進(jìn)古埃及醫(yī)學(xué)的發(fā)古文明，比如甲骨文、《九章算術(shù)》，華總結(jié)。展。佗外科手術(shù)等，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

5、建筑組：金字塔小組中的重點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間稍長(zhǎng)，運(yùn)用視頻講解金字塔建造等之謎，重點(diǎn)講解金字塔是古埃及文明的象征。四、文明之思考1、古埃及文明是誰(shuí)創(chuàng)造的？2、通過(guò)尼羅河孕育著古埃及輝煌的文明，探討自然與文明之間的關(guān)系，聯(lián)系當(dāng)前新冠肺炎疫情，告訴人類(lèi)要真正學(xué)會(huì)通過(guò)同學(xué)的講解，思考兩個(gè)深度問(wèn)題。文明之思考是我最后加上去的，除了一些歷史知識(shí)點(diǎn)的講解，聯(lián)系課本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)，思考古文明的輝煌與人民和自然和諧相處有著密切關(guān)系，學(xué)習(xí)古埃及人民感恩自然，保護(hù)自然，因?yàn)楸Ｗo(hù)自然就是在保護(hù)人類(lèi)的文明。自然孕育著文明，文明更應(yīng)該保護(hù)自然。只有純潔、美麗的自然環(huán)境才能孕育出璀璨輝煌的人類(lèi)文明。突出歷史的教育功能。

與自然和諧相，感恩自然，保護(hù)自然。復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)新知，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，本單元《古代亞非回答相關(guān)問(wèn)題（填空題、選擇題、材料題）課件展示本課有掌握本課要點(diǎn)鞏固文明》中剩下的關(guān)的選擇題和材練習(xí)兩課內(nèi)容《古代根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，料題兩河流域》和參照此模式，收集、舉一反二，使單元學(xué)習(xí)《古代印度》即整理資料、小組合作、更具有系統(tǒng)系可參照此模式制造課件、上臺(tái)介紹，進(jìn)行下去，有效各環(huán)節(jié)更加流暢地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的遷移

文明與自然環(huán)境的關(guān)系七、教學(xué)反思、總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的教授，主要感受在學(xué)生活動(dòng)這塊。由于學(xué)生之前沒(méi)有自我參與課堂的經(jīng)歷，自己查閱、收集資料、圖片，還需要甄別其中的有用材料制作成小課件，上課用自己組織的語(yǔ)言流利地表達(dá)出來(lái)，過(guò)程比較繁雜。我想正因?yàn)榈谝淮尾僮魉?/p>