xx中心小學(xué)備課制度

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為進(jìn)一步加強(qiáng)本校的教學(xué)管理，規(guī)范我校的教學(xué)工作，全面推動(dòng)前進(jìn)課程改革，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，特制定此規(guī)定。

一、備課的意義

備課是老師預(yù)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)，是上好課的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提。假如課前老師對所講內(nèi)容達(dá)不到肯定的嫻熟程度和比較深刻的理解，對各方面的狀況沒有充分的預(yù)備，倉促上陣，課堂效果是不行能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式

實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，老師必需進(jìn)行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個(gè)老師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的教案。

三、備課要求

授課老師上課前必需根據(jù)課標(biāo)要求仔細(xì)備課，嚴(yán)禁無教案上課。為了提高備課質(zhì)量，使備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出以下要求：

備課要有學(xué)期（全冊）備課、單元備課、課時(shí)備課。

學(xué)期（全冊）備課總要求

一、備課要求：

1、要吃透課標(biāo)要求，熟識教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和深廣度，挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握技能和力量要求，找準(zhǔn)思想訓(xùn)練的因素，把握本冊教材在整個(gè)學(xué)校學(xué)段的地位和作用及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系；

2、把握本冊編排體系、學(xué)問結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學(xué)中運(yùn)用的授課方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。

二、備課內(nèi)容：

1、教學(xué)目的：本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求。

2、教材分析：重點(diǎn)是對教材的編排體系，學(xué)問結(jié)構(gòu)，力量點(diǎn)，訓(xùn)練因素的分析。本學(xué)期如何培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維力量。

3、學(xué)情分析：分析上學(xué)期和本學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)本科的基本狀況，本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)生的狀況及解決措施。

4、教學(xué)方法及措施：上學(xué)期老師教學(xué)方法的得與失及本學(xué)期選擇實(shí)行的教學(xué)方法。

5、教學(xué)進(jìn)度支配：依據(jù)教研室統(tǒng)一支配的教學(xué)進(jìn)度，支配所任學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度。

6、教改方案：本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)方案措施落實(shí)狀況。

7、開展活動(dòng)：本學(xué)期依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行哪幾項(xiàng)競賽活動(dòng)。

8.同步或配套的教改試驗(yàn)和課題討論等。

單元備課要求

一、備課要求：

1.討論教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整體推動(dòng)前進(jìn)。

2.分析同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法及個(gè)別差異等，猜測同學(xué)的學(xué)習(xí)困難和制定應(yīng)付措施。

3.圍繞從有利于同學(xué)"自主、合作、探究"地學(xué)習(xí)動(dòng)身確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4.合理支配單元教學(xué)進(jìn)度。

二、單元或章節(jié)備課

1、內(nèi)容（教材第幾頁~第幾頁），可分項(xiàng)列出：可列課文標(biāo)題，可列小標(biāo)題，可列各節(jié)條目

2、教學(xué)目的和要求。

學(xué)問目標(biāo)：××××××（分項(xiàng)列出）

力量目標(biāo)：××××××（分項(xiàng)列出）

情感目標(biāo)：××××××（分項(xiàng)列出）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）

難點(diǎn)：（分項(xiàng)列出）

并備出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。

5、學(xué)情分析

6、留意事項(xiàng)

7、教學(xué)方法建議

8、課時(shí)支配（詳細(xì)到每一教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)支配，含機(jī)動(dòng)課時(shí)）

課時(shí)備課要求

（習(xí)作課、練習(xí)課、試卷評析課也要寫教案）

一、課題

需填寫完整的教學(xué)內(nèi)容。

二、教法、學(xué)法

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇行之有效的教法和學(xué)法。

三、課型

一般來說，課型分為：新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評、自習(xí)、試驗(yàn)等，可依據(jù)教學(xué)實(shí)際來選擇填寫。

四、教學(xué)預(yù)備

依據(jù)課堂實(shí)際，選擇有利于促進(jìn)課堂效果和同學(xué)進(jìn)展的教具、學(xué)具或相關(guān)圖文資料，可以是老師預(yù)備，也可以是同學(xué)需要預(yù)備的。一般來說，每節(jié)課都應(yīng)有教學(xué)預(yù)備，并在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，實(shí)在不需要，可不寫。

五、教情分析

要按三維目標(biāo)（學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，著重從學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。并結(jié)合學(xué)問特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際備出與之配套的處理方法。

六、學(xué)情分析

分析同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法及個(gè)別差異等。

七、教學(xué)過程。（以新授課為例）

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

不同的學(xué)問選擇實(shí)行不同的導(dǎo)入方法，要敏捷多樣。

2、新授

肯定要體現(xiàn)出讓同學(xué)分組爭論、合作相互溝通、大膽創(chuàng)新等新課標(biāo)精神，對學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)有所體現(xiàn)。

該部分可以分項(xiàng)列出詳細(xì)步驟。

3、鞏固練習(xí)

a、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對性、梯度性。

b、備課時(shí)應(yīng)留意老師的指導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)法要有所體現(xiàn)，不要只是教學(xué)環(huán)節(jié)的排列。

c、對同學(xué)在練習(xí)中可能消失的錯(cuò)誤應(yīng)在備課中有所預(yù)設(shè)。

4、課堂小結(jié)

5、布置作業(yè)

作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分層設(shè)計(jì)（補(bǔ)充題最好抄在備課本上）

6、板書設(shè)計(jì)（詳見板書設(shè)計(jì)要求）

7、教學(xué)后記

主要寫本節(jié)課教法的成敗、學(xué)法的成敗，寫出自己教完本節(jié)課的感想。

備課留意事項(xiàng)

1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人締造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。

2、教案封皮要寫清學(xué)校、班級、科目、老師姓名、使用日期。

3、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。

4、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，預(yù)備好教學(xué)用具。

5、學(xué)校對老師的備課實(shí)行"月查制"（檢查方法見"教學(xué)常規(guī)量化檢查細(xì)則"），并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。

附：板書設(shè)計(jì)要求

1、要有高度的概括性，板書一般應(yīng)包括課題、分題、中心要點(diǎn)和結(jié)論。

2、要有較強(qiáng)的針對性，要做到信息量適中。

板書的針對性還表現(xiàn)在對同學(xué)易混淆易鍺的學(xué)問的特別處理上。

3、要有清楚的條理性，突出了學(xué)問的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使教材內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。板書時(shí)切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。

4、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，科學(xué)性是指板書的內(nèi)容要精確無誤、結(jié)構(gòu)合理。凡書寫內(nèi)容時(shí)都必需做到學(xué)問要正確、內(nèi)容要完整、用詞要精確、書寫要工整、字體要清楚。

5、肯定的啟發(fā)性，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維，進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量是教學(xué)的重要任務(wù)之一。板書內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。

6、較強(qiáng)的美感性，板書要做到不空不繁，不錯(cuò)不雜，綱目層次清晰，內(nèi)容精確無誤，形式結(jié)構(gòu)合理，文字工整流暢，圖像符號清楚美觀，布局均勻得體，大小顏色適度（適當(dāng)用彩色粉筆書寫）。

講授與板書的前后挨次有以下幾種狀況：

其一，先板書后講授。老師在講課開頭時(shí)先把本節(jié)要講的幾個(gè)分題寫在黑板上，然后再一個(gè)分題一個(gè)分題地講。每個(gè)分題要板書的內(nèi)容隨著敘述寫在分題的后邊。這種板書比較適合高班級同學(xué)或復(fù)習(xí)課，利于同學(xué)對全課內(nèi)容的概括了解。

其二，寫一個(gè)分題講一個(gè)分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結(jié)合，能較好地掌握同學(xué)的留意力，便于同學(xué)使用教科書。

其三，講完一段再板書。在教學(xué)改革中，一些發(fā)覺法或探究法教學(xué)，老師先組織同學(xué)觀看發(fā)覺或探究，或先進(jìn)行試驗(yàn)后得出結(jié)論，老師再板書，這種板書符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，可加深同學(xué)印象。

其四，全課講完再板書。有些課老師采納應(yīng)用爭論式，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分小組爭論，代表發(fā)言，最終老師總結(jié)歸納寫出板書。有時(shí)老師利用電化教學(xué)手段，通過電影或錄相進(jìn)行教學(xué)，最終發(fā)動(dòng)同學(xué)總結(jié)出板書內(nèi)容。這樣做，保證了教學(xué)活