常州市小升初語(yǔ)文試卷

常州市小升初語(yǔ)文試卷□□2017年常州市小升初語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用□1、給漢字注音(10分)松弛()燦爛()堵塞()膝蓋()倔強(qiáng)()2、給“卓”字加上部首，使它成為三個(gè)新字并分別組詞(6分)卓()()()3、在下面橫線上寫(xiě)出正確的詩(shī)句(6分)少小離家老大回，。，散做滿(mǎn)天星。即從巴峽穿巫峽，4、在下面括號(hào)里填上人體部位名稱(chēng)，組成四字成語(yǔ)。(5分)()槍()劍孤()難鳴屈()可數(shù)()有成竹5、名作家蓋達(dá)爾在旅行時(shí)，一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，便搶著替他提皮箱。學(xué)生看到皮箱已經(jīng)破舊的不成樣子了，便問(wèn)他：“先生是大名鼎鼎，為什么用的皮箱是隨隨便便的?”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)：“這樣難道不好嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾的話的真正意思是什么?(2分)二、閱讀下面文字，回答下面的、問(wèn)題。(11分)一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門(mén)去旅游。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來(lái)。說(shuō)來(lái)奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒(méi)水了。這時(shí)候，迎面飛來(lái)一只花喜鵲。烏鴉問(wèn)：“喜鵲老兄，這有水嗎?”花喜鵲回答說(shuō)：“這村民用的是井水，村村有口井，只是井很深，得想個(gè)辦法才能喝到?！睘貘f說(shuō)：“這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)。”它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來(lái)。。。。。。它來(lái)到井邊，井水果然很深。于是，它就銜來(lái)石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒(méi)有見(jiàn)到水往上漲。又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒(méi)有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉!老辦法怎么不管用啦?”6、結(jié)合文章內(nèi)容，給短文擬一個(gè)題目。（2分）7、根據(jù)烏鴉找水地點(diǎn)的變換可以把文章分成幾層?并概括每一層寫(xiě)了什么內(nèi)容。（5分）8、烏鴉說(shuō)“我有經(jīng)驗(yàn)”，它的經(jīng)驗(yàn)是什么呢?（2分）9、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（2分）三、作文上面的短文講述了烏鴉沿用老方法沒(méi)有喝到水的故事那么烏鴉如果想要喝到水它會(huì)怎么做呢?它最終喝到水了嗎?請(qǐng)展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事，不少于200字。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷第一部分日積月累瞭望臺(tái)一、根據(jù)下列拼音寫(xiě)出漢字。shdnyinshashizhulzhdldngzhdopinjidn()()()()()kongkoipQoqilQzhuwQnzhuQntdozui口()()()()()二、 精挑細(xì)選(用“V”畫(huà)出正確讀音)。□驟雨(zhbuzhd)彤云(tongyun)膝蓋(qlxl)口瑞雪(ruirdn)襲擊(xixi)刨子(pdobdo)口三、 改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。粉裝玉砌()震奮人心()陰謀鬼計(jì)()魅麗無(wú)窮()波滔洶涌()千鉤一發(fā)()四、 詞語(yǔ)大觀園。1、詞語(yǔ)模仿秀：光亮—亮光()——()()——()()——()2、巧手補(bǔ)漏洞:面面()()不()不()千()萬(wàn)()()()而生眾目()()心()膽()3、成語(yǔ)大聚會(huì)：（1）五花八門(mén)（2）前矛后盾（3）虎頭蛇尾五、名子化妝間：1、一家新開(kāi)張的商店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨!（修改病句）2、請(qǐng)寫(xiě)出本冊(cè)課文中你認(rèn)為最精彩的一句話。3、潔白的雪花飄落在故鄉(xiāng)的原野上。（縮句）4、他工作非常繁忙。他堅(jiān)持集郵。（用關(guān)聯(lián)詞連接句子）5、描寫(xiě)的詩(shī)句：六、填空.1、不積跬步,;不積小流.2、天行健,.出自《》.3、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,.4、《拾穗》這幅畫(huà)畫(huà)得十分,充滿(mǎn)對(duì)農(nóng)民的和.5、發(fā)財(cái)不是人生的目的,.（——諺語(yǔ)）6、我希望有一天,地下的烈火,,我應(yīng)該!第二部分小小鑰匙啟大門(mén)“井底之蛙”使用時(shí)加上引號(hào)可以比喻一種人，給這種人還可用哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)來(lái)。第三部分自主閱讀顯身手（一）課內(nèi)閱讀月球上沒(méi)有希臘神話傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿、嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和遠(yuǎn)處聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻寥篮蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)科學(xué)家分析研究，月球上含有幾十種元素，很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園。1、照樣子，寫(xiě)句子。月球上沒(méi)有希神話傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿嫦娥和玉兔。沒(méi)有，也沒(méi)有。我國(guó)航天員、在年駕駛宇宙飛船““號(hào)也登上了月球。你認(rèn)為月球上能不能居住?為什么?（二）課外閱讀:我的媽媽是一位來(lái)自農(nóng)村的婦女。她對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。記得前年夏天，媽媽給了我一元錢(qián)上街買(mǎi)蔥。賣(mài)蔥的老爺爺多找了一角錢(qián)。我買(mǎi)了兩塊糖，一塊給了妹妹，一塊自己吃，這件事被媽媽知道了，她把我叫到跟前，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你怎么能占別人便宜呢?你想想，這不是損人利己?jiǎn)?”她一邊責(zé)備我，一邊掏出一角錢(qián)叫我馬上退回去。我臉上熱辣辣的，拿著錢(qián)邊走邊想：“雷鋒叔叔用自己的錢(qián)，幫助一位素不相識(shí)的大嫂買(mǎi)票，而我……”我快步走在街上，找到那位老爺爺，向他道了歉，把錢(qián)退給了他。一個(gè)星期天，我因?yàn)樨澩?，便借了小明的作業(yè)本來(lái)抄，被媽媽看見(jiàn)了，她生氣地說(shuō)：“哦!我明白了，原來(lái)你這‘三好學(xué)生'是抄來(lái)的呀!快摘下你的‘三好學(xué)生證章，明天交給學(xué)校吧!”這下我可急壞了，央求著說(shuō)：“我錯(cuò)了，以后再也不這樣了!”媽媽見(jiàn)我真是誠(chéng)心認(rèn)錯(cuò)，氣也就消了?，F(xiàn)在，我越來(lái)越明白，媽媽的嚴(yán)格要求是對(duì)我真正的愛(ài)。1、用下面詞語(yǔ)寫(xiě)句話。一邊……一邊……2、給文章加一個(gè)恰當(dāng)而新穎的題目。3、文中有句話最能表達(dá)文章中心，請(qǐng)你把它找出來(lái)畫(huà)上“”。4、本文和這兩件事來(lái)寫(xiě)媽媽對(duì)我。5、結(jié)合你自己的實(shí)際，談?wù)劯改概c孩子應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系才更有利于孩子成長(zhǎng)。第四部分筆下生花音樂(lè)來(lái)源于生活，是情感的奔流，是流淌的詩(shī)歌，是雨后的彩虹美好的音樂(lè)能陶冶情操、升華思想、鼓舞斗志、凝聚人心。請(qǐng)你以音樂(lè)為題材寫(xiě)一篇作文，題目自擬。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷標(biāo)準(zhǔn)答案第一部分日積月累瞭望臺(tái)一、根據(jù)下列拼音寫(xiě)出漢字。呻吟舒適追逐籠罩貧賤慷慨拋棄蠟燭婉轉(zhuǎn)陶醉二、 精挑細(xì)選（用“V”畫(huà)出正確讀音）。□Zhoutongxlruixipao^三、 改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。粉妝玉砌振奮人心陰謀詭計(jì)魅力無(wú)窮波濤洶涌千鈞一發(fā)四、 詞語(yǔ)大觀園。1、 詞語(yǔ)模仿秀：牛奶——奶牛蜜蜂——蜂蜜書(shū)包——包書(shū)或罪犯——犯罪等等2、 巧手補(bǔ)漏洞（略）3、成語(yǔ)大聚會(huì)（略）五、名子化妝間：1、一家新開(kāi)張的商店在廣告里表示：歡迎顧客光臨!2、略3、雪花飄落4、盡管他工作非常繁忙，他還堅(jiān)持集郵。5略六、填空.1?無(wú)以至千里;無(wú)以成江海。2.君子以自強(qiáng)不息?！兑捉?jīng)》口大珠小珠落玉盤(pán)。4.逼真理解同情口5.貧困不窮人的恥辱。6.將我連這活棺材一起燒掉，在烈火與熱血中得到永生!第二部分小小鑰匙啟大門(mén)略第三部分自主閱讀顯身手（一）、課內(nèi)閱讀（略）（二）、課外閱讀：3、 她對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。4、 我用別人多找的錢(qián)買(mǎi)糖，媽媽把錢(qián)推會(huì);我借別人作業(yè)抄其余略評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、根據(jù)下列拼音寫(xiě)出漢字。（10分）二、 精挑細(xì)選（用“V”畫(huà)出正確讀音）。（3分）三、 改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（3分）四、 詞語(yǔ)大觀園。1、3分2、6分3、9分五、名子化妝間（10分）六、填空.（12分）第二部分小小鑰匙啟大門(mén)（4分）第三部分自主閱讀顯身手（一）、課內(nèi)閱讀1、2分2、2分3、2分（二）（11分）1、2分2、1分3、2分4、3分5、3分第四部分筆下生花（23分）命題意圖佳句?！酢酢醭跞蟽?cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和智慧教案□□一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確把握學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中以智慧籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證，分析論述過(guò)程。體會(huì)文章形象說(shuō)理，語(yǔ)言充滿(mǎn)智慧，并注意積累。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):弄清“學(xué)問(wèn)”和“智慧”的區(qū)別與聯(lián)系，理解作者所說(shuō)的“我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧”的學(xué)習(xí)觀。運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證;優(yōu)美語(yǔ)言的積累。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味優(yōu)美的語(yǔ)言四、學(xué)法：朗讀法：只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。設(shè)疑、合作探究法:對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句組織討論分析，進(jìn)而理解文章+匕主旨。五、學(xué)習(xí)流程：(一)課前預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。譬如()犀銳()陶冶()晦塞()要塞()瓶塞()探驪得珠()矻矻窮年()鞭辟入里()無(wú)關(guān)宏旨()

寸積銖累()新陳代謝()物競(jìng)天擇()字字珠璣()解釋下列詞語(yǔ)：探驪得珠：。無(wú)關(guān)宏旨：。鞭辟入里：。浮光掠影：。融會(huì)貫通：。讀破五車(chē)：。寸積銖累：。了解作者。羅家倫(1897-1969)，1928年8月至1930年5月出任國(guó)立清華大學(xué)校長(zhǎng)。漢族，字志希，祖籍浙江紹興，生于江西進(jìn)賢。1914年考入上海復(fù)旦公學(xué)，1917年進(jìn)北京大學(xué)文科。1920年赴美留學(xué)。1922年起，又相繼留學(xué)英、德、法等國(guó)。1928年8月，南京國(guó)民政府正式接管清華學(xué)校，改稱(chēng)國(guó)立清華大學(xué)，直轄于教育部。9月，羅家倫受命任國(guó)立清華大學(xué)校長(zhǎng)。他在校期間，增聘名師，裁并學(xué)系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗員，結(jié)束舊制留美預(yù)備部，停辦國(guó)學(xué)研究院，創(chuàng)設(shè)與大學(xué)各系相關(guān)聯(lián)的研究所，對(duì)清華大學(xué)的發(fā)展有所建樹(shù)。但他作風(fēng)專(zhuān)斷，不尊重師生意見(jiàn)，引起師生的"驅(qū)羅"運(yùn)動(dòng)，被迫辭職。主要著作有《新人生觀》、《文化教育與青年》等。了解積累關(guān)于學(xué)問(wèn)與智慧關(guān)系的一些名言：智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡?！獝?ài)默生知識(shí)能夠誘發(fā)智慧，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，但它不等于就是智慧?！救铡砍靥锎笞髦R(shí)越多越驕傲，智慧越高越謙虛。美】柯珀知識(shí)越多越驕傲，智慧越高越謙虛。美】柯珀知識(shí)反不如機(jī)智來(lái)得重要。一一L?A多詐的人渺視學(xué)問(wèn)，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn)，聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn)?！居ⅰ颗喔磸?fù)朗讀課文，找出每段中心句。(二)課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入新課，介紹寫(xiě)作背景：二、交流預(yù)習(xí)三、 整體感知：解題，理清文章的思路。弄清論點(diǎn)與論題的區(qū)別，論題是文章論述的對(duì)象，而論點(diǎn)是作者就論述的對(duì)象所闡明的觀點(diǎn)、主張。論點(diǎn)：①是作者看法的完整陳述;②是明確的判斷;③在形式上是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句或是一個(gè)短語(yǔ)。本文題目是論題。明確：速讀課文，找出每段的中心句，找出中心論點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀此文，試著給每一段找出中心句。交流從中可見(jiàn)，文章的中心論點(diǎn)是什么?在文中什么位置提出的?中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)在提出。四、 研讀探究：(一)研讀文章的第1、2節(jié)思考：既然學(xué)問(wèn)與智慧有顯然的區(qū)別，那么什么是學(xué)問(wèn)，什么是智慧呢?兩者誰(shuí)更重要?學(xué)問(wèn)與智慧是兩個(gè)抽象深?yuàn)W的概念，為了將這兩個(gè)概念闡述得通俗易懂，易被接受，為了突出智慧比學(xué)問(wèn)更重要，作者運(yùn)用了哪一種修辭手法來(lái)闡述的，有什么作用?在同一個(gè)人的身上，如果只有學(xué)問(wèn)而沒(méi)有智慧，會(huì)怎么樣?相反如果沒(méi)有智慧只有學(xué)問(wèn)又是怎么樣?明確：（二）研讀文章的第3段—第6段。1.學(xué)問(wèn)與智慧是兩個(gè)不同的概念，但是兩者之間又有著一定的聯(lián)系，表現(xiàn)在什么地方呢?為什么說(shuō)“學(xué)問(wèn)離不開(kāi)智慧”?為了證明“有智慧者，探驪得珠，找到核心所在”這個(gè)觀點(diǎn)，作者還列舉了哪三個(gè)人的事例，?有什么作用?（三）思考文章中還運(yùn)用了哪些論證方法及其作用。交流總結(jié)歸納：第3節(jié)運(yùn)用了，還運(yùn)用了和的方法。將沒(méi)有智慧的人研究學(xué)問(wèn)取得的效果和有智慧的人研究學(xué)問(wèn)取得的效果進(jìn)行，對(duì)比鮮明,引用赫胥黎、愛(ài)因斯坦的話，強(qiáng)調(diào)了“見(jiàn)人所未見(jiàn)”是大智慧者的重要的思想特征。第4節(jié)論述了讀書(shū)、著書(shū)都要講智慧。運(yùn)用了的方法。第5節(jié)論述“智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)”，運(yùn)用了和的方法。將無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧是浮光掠影，瞬起瞬滅和從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧是最靠得住，最為清澈，最可寶貴進(jìn)行;將無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧比喻成“”、“”，盡管外表五光十色，但瞬起瞬滅。又將從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧比喻成“”、“”，因?yàn)檫@是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴?！睂?duì)比鮮明，比喻形象生動(dòng)、貼切恰當(dāng)，有很強(qiáng)的說(shuō)服力量。第6節(jié)把學(xué)問(wèn)比喻為“”，把智慧比喻為“”，運(yùn)用論證生動(dòng)形象地闡述了學(xué)問(wèn)與智慧二者相輔相成，不可分割的關(guān)系。（四）品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言：（本文能受讀者喜愛(ài)，除了擁有正確的觀點(diǎn)，還在于充滿(mǎn)了智慧的語(yǔ)言。）找出你認(rèn)為最優(yōu)美的一句加以賞析并背熟。（1）教者出示例句：惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡;他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。賞析：運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地闡述了“從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧才是有根底的智慧，才能最靠得住”這一道理。（2）學(xué)生討論交流。仿寫(xiě)。（要注意句式、修辭及兩者的相互關(guān)系。）（任選一題）（1）例句：若是把學(xué)問(wèn)比作建筑材料，那么智慧便是建筑師的匠心.若是把學(xué)問(wèn)比作，那么智慧便是。若是把學(xué)問(wèn)比作，那么智慧便是。（2）例句：“惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡;他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般從水底上涌。”從“友誼?理解”、“成功?失敗”、“幸福?苦難”三組詞語(yǔ)中任選一組造一個(gè)句子例如：五、 課堂檢測(cè)。根據(jù)文章內(nèi)容填空。這篇文章為我們談?wù)摰恼擃}是，在作者看來(lái)學(xué)問(wèn)是，智慧是，它們之間的關(guān)系是_。作者對(duì)此持的觀點(diǎn)是（即中心論點(diǎn)）2.本文的觀點(diǎn)給你哪些啟示?六、布置作業(yè)。根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。()：比喻做文章能抓住關(guān)鍵。()：不涉主旨。指意義不大或關(guān)系不大。()：深入剖析，進(jìn)入最里層。形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題，切中要害。()：參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的是()我們可以把書(shū)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是有智慧的；一類(lèi)是無(wú)智慧的?！蹴n文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書(shū)人所向往。近來(lái)，地處中東的敘利亞國(guó)內(nèi)形勢(shì)動(dòng)蕩，其局勢(shì)何去何從，目前尚難預(yù)料?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！蹰喿x《品味瑕疵》，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。(每題3分)品味瑕疵我國(guó)有“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的諺語(yǔ)，英諺也有“世上沒(méi)有不長(zhǎng)雜草的花園”之說(shuō)。由此看來(lái)，任何事物都有缺點(diǎn)，都有瑕疵。如何對(duì)待這些瑕疵，卻因人而異：有些人斤斤計(jì)較，換得的是不滿(mǎn)和不快樂(lè)，而有些人卻學(xué)會(huì)品味瑕疵，從而收獲了很多。瑕疵鑄就了別樣的美。最美女神維納斯，成就其美的，不是無(wú)瑕絕倫的美貌，不是藝術(shù)家高超的技藝，而是一雙無(wú)法修復(fù)的手臂。兩只殘缺的手臂，卻激發(fā)了人們無(wú)窮的想象力，從而成就了一種撼人心魄的藝術(shù)美。月缺是瑕疵，但是“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”中那一彎如鉤的月，卻把李煜的國(guó)破家亡之恨、孤獨(dú)寂寞之情渲染得如此傳神，從而寫(xiě)出了深深觸動(dòng)我們內(nèi)心的凄清之美。正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風(fēng)景。瑕疵也能超過(guò)完美，創(chuàng)造奇跡。在美國(guó)有個(gè)叫拉里恩的玩具商人開(kāi)辦了一家玩具娃娃公司，設(shè)計(jì)了一個(gè)可愛(ài)的娃娃名為Bratz，卻總是無(wú)法超越完美的經(jīng)典——誕生于1959年的芭比。當(dāng)他為此苦惱時(shí)，他那只有7歲的孩子不小心把幾滴墨水濺到娃娃臉上，令他感到意外的是，對(duì)這個(gè)臉上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜歡了?！澳悴挥X(jué)得他跟我很像嗎?看他那一臉的雀斑，很可愛(ài)!”他的孩子指著娃娃臉上的污漬說(shuō)。拉里恩得到啟發(fā)，大膽地設(shè)計(jì)了有五位成員的娃娃組合，最主要的是她們臉上都有一些雀斑，這就是如今的Bratz。經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，拉里恩用持續(xù)市場(chǎng)銷(xiāo)量說(shuō)明了Bratz已經(jīng)成為了世界上最受歡迎的玩具娃娃。美國(guó)《時(shí)代》雜志這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“拉里恩創(chuàng)造了一個(gè)不可思議的奇跡——用瑕疵超越了完美的經(jīng)典!”品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折，獲得更大成功。司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒(méi)有因此消沉，卻將此作為激勵(lì)自己的動(dòng)力，奮筆疾書(shū)，夜以繼日，終于完成了《史記》而聲譽(yù)斐然。卓別林因?yàn)橄嗝渤舐缓芏喙ぷ骶芙^，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優(yōu)秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就了他的事業(yè)。然而也有一些人卻不是這樣，比如一些運(yùn)動(dòng)員在自己事業(yè)上升時(shí)期，為了有個(gè)完美的結(jié)局，想方設(shè)法回避該有的挑戰(zhàn)，早早結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯，失去了獲得更大成功的機(jī)會(huì)。因此，有時(shí)瑕疵雖然使我們的人生不完美，卻激發(fā)出更大的能量，綻放出更美麗的花朵。尼采說(shuō)：“追求完美是正常而有缺憾的人性?！痹试S瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。學(xué)會(huì)品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，才會(huì)收獲更大的成功。閱讀全文，請(qǐng)你概括本文的中心論點(diǎn)。下面是對(duì)本文的有關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是()文章開(kāi)頭引用兩句諺語(yǔ)，目的是告訴我們?nèi)魏问挛锒紩?huì)有瑕疵，我們應(yīng)該正確看待這些瑕疵，從而逐步走向“完人”。用最美女神維納斯的例子，是為了證明“兩只殘缺的手臂，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)美”這個(gè)觀點(diǎn)。本文采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)，再總說(shuō)”的論證結(jié)構(gòu)，有力地證明了作者的觀點(diǎn)。第③段的事例說(shuō)明了一個(gè)道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的經(jīng)典。第④段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)你指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容,談?wù)勊淖饔谩Ｎ覀兩町?dāng)中也會(huì)有“瑕疵”，你肯定有感受。請(qǐng)你舉出一例，運(yùn)用文中的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。看了初三上?cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和智慧教案的人還看：□□練習(xí)6語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案□□練習(xí)6語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：2、誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，有韻味地誦讀；3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局；4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)與人交流、與人對(duì)話；學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、教學(xué)第一部分（1）自讀詩(shī)歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所寫(xiě)的四季的特點(diǎn)。（3）學(xué)生交流（4）小結(jié)：抓住了四季各自最典型的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；由于把四季寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星椋瑢?xiě)活了，所以充滿(mǎn)生機(jī)。（5）說(shuō)說(shuō)四季還有哪些特征。（6）師生小結(jié)。2、教學(xué)第二部分（1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫(xiě)法。（2）根據(jù)上一部分學(xué)生說(shuō)出的各季節(jié)的特征，學(xué)生仿寫(xiě)夏、秋冬的句子。3）學(xué)生交流、評(píng)議。（4）鼓勵(lì)小結(jié)3、教學(xué)第三部分（2）學(xué)生回憶關(guān)于四季的成語(yǔ)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出并匯總這些成語(yǔ)。（4）對(duì)上述成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)。（5）小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。教學(xué)第