中班數(shù)學(xué)活動教案

中班數(shù)學(xué)活動教案中班數(shù)學(xué)活動教案15篇中班數(shù)學(xué)活動教案1活動內(nèi)容:找梯形活動目標(biāo):初步認(rèn)識梯形的形狀特點能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣活動重點:認(rèn)識梯形的形狀特點活動難點:能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形活動準(zhǔn)備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形活動過程:創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來玩了，但是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有好多的泥塘。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥塘呢?(2).引導(dǎo)幼兒察看,認(rèn)識梯形(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊經(jīng)過操作,認(rèn)識梯形的形狀特點草地上有這么多的泥塘,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥塘蓋好吧.請幼兒上來操作,將圖形卡片對應(yīng)(2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形游戲活動,穩(wěn)固對梯形的認(rèn)識剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會搖擺不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!音樂游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一同跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對應(yīng)的圖形中.[反省]由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形，本著順序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。梯形的觀點是較抽象的，幼兒要認(rèn)識它的特點，就要借助于操作，對照，察看等方法來理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺乏味乏味。因此，我經(jīng)過比較法、游戲法讓幼兒找出梯形?；顒娱_始，經(jīng)過故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒經(jīng)過操作，引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的與梯形相像的東西，在活動中加深對梯形的認(rèn)識。經(jīng)過幼兒實際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的觀點，讓幼兒確實感覺生活里處處有數(shù)學(xué)。經(jīng)過輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)過程，提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得最正確學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的觀點。自然，在這節(jié)課設(shè)計上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時間偏短，特別是未充分利用做游戲的過程，讓幼兒在游戲氣氛中學(xué)習(xí)，加深對梯形的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會在此后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計，寓教于樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒勤著手愛探索的優(yōu)秀品質(zhì)，讓小朋友學(xué)到更多的知識。中班數(shù)學(xué)活動教案2活動目標(biāo)：1、經(jīng)過度一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。2、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、發(fā)展察看、鑒別、歸案的能力。活動準(zhǔn)備：1、透明小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙。人手一份。2、操作材料：①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。②實物圖片三張。3、一瓶綠茶，兩杯同樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2個?；顒舆^程：一、量一量。(一)介紹。1、冬天到了，烏鴉準(zhǔn)備了很多過冬的糧食，讓我們一同去瞧一瞧吧!2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。3、(出示量杯)看，這是什么?(小量杯)你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆，需要放幾顆?會不會同樣多?4、請你們著手量一量，看看哪一種糧食裝的多，哪一種糧食裝的少。想一想為什么，并把結(jié)果記錄下來。(二)、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測量，并學(xué)著記錄。教師指導(dǎo)：1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。2、用自己的方式進(jìn)行記錄。3、勇敢地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果。(三)、小結(jié)：幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。提問：1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上)2、誰量了花生?你是怎么量的?小結(jié)：量的時候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會正確。3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?(引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系)小結(jié)：在同樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。4、請幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。黑棗蠶豆花生二、競賽游戲：烏鴉喝水(一)烏鴉怎樣才能喝到飲料1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)但是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧!(引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法)2、想一想，用哪一種糧食放到水里能夠讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對，的糧食只需幾顆就能讓水位升高得最快。(演示：把棗子投入瓶中)(二)比較圣女果和桂圓的大小。1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道?2、“誰來幫小烏鴉劃分圣女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法并提供兩只同樣大的大量杯)3、用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓終究哪個大呢?我們分紅兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認(rèn)為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認(rèn)為是桂圓大的，就加入桂圓隊。4、幼兒競賽。教師解說規(guī)則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數(shù)字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大?你是怎么看出來的?小結(jié)：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。中班數(shù)學(xué)活動教案3活動目標(biāo)：1、經(jīng)過察看圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。2、能夠按照規(guī)律對圖形進(jìn)行規(guī)律排列。3、感覺數(shù)學(xué)活動的樂趣，體驗經(jīng)過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感。4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：PPT課件、不同難度的操作材料人手一份活動過程：一、播放PPT圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識規(guī)律排列)1、師：今每日氣真好，小兔準(zhǔn)備去樹林里探險。看!小兔到達(dá)了一片奇怪的樹林，這片樹林有什么特其他地方呢?2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由敘述自己看到的規(guī)律。3、教師引導(dǎo)幼兒一同認(rèn)識這些規(guī)律排列。二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡單排列1、師：小兔在進(jìn)入規(guī)律樹林后，看到了遠(yuǎn)處有個果園，它想去果園摘果子吃，但是進(jìn)入果園的小橋壞了，誰來幫它修好小橋呢?2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?3、請小朋友按規(guī)律把小橋修好。三、持續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律1、師：小兔到達(dá)了果園，發(fā)現(xiàn)這個果園特別大就像一個迷宮同樣。其實，在這個果園里有兩種樹是有規(guī)律的排列的，你們能找出來嗎?2、請小朋友們認(rèn)真察看果園，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。四、請小朋友按照規(guī)律排列圖形1、小兔走出了果園迷宮到達(dá)了小巫師的房屋前，小巫師說，“如果你幫我把房屋按照規(guī)律裝修好，我就給你一個神秘的禮品”2、我們一同來幫幫小兔子吧3、請小朋友幫助小兔子裝修房屋。五、幼兒操作1、森林里的小動物聽聞小兔子去規(guī)律森林探險獲得了神秘禮品，他們也到達(dá)了規(guī)律森林，找到了小巫師的房屋。小巫師也請他們裝修房屋，你們愿意幫助小動物們嗎?2、看!這是小猴子要幫巫師裝修的房屋，誰愿意幫助他?我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。3、這是小狗要裝修的房屋，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。4、這是小貓要裝修的房屋，我請第五、六、七組的小朋友一同來幫助他。5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。六、幼兒展示操作1、教師請個別幼兒敘述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確2、師：你們的和他同樣嗎?活動反?。河辛斯适碌囊r托整個數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更為生動有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動中，積極開動腦筋，舉手講話，著手動腦，解決小動物們碰到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們穩(wěn)固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時，體驗到了利用數(shù)學(xué)知識幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。中班數(shù)學(xué)活動教案4活動目標(biāo)：1、知道數(shù)字能夠表示第幾個，初步感知和理解序數(shù)。2、能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的地點。3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在排隊、坐座位等活動中體驗過第幾的觀點。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：火車圖片，小動物圖片學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。活動重點難點：活動重點：能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的地點?；顒与y點：知道數(shù)字能夠表示第幾個，感知和理解序數(shù)。活動過程：1、小動物坐火車教師出事火車圖片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測并敘述。教師出示小貓圖片：小動物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號車廂呢?引導(dǎo)幼兒察看小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號車廂，請幼兒找第2號車廂，并把小貓送上火車。教師再出示幾個小動物圖片，分別引導(dǎo)幼兒察看火車上的小動物，說一說誰在第一個，誰在第二個2、小組操作活動找小貓。察看畫面，找一找小貓在哪兒，說一說小貓排在隊伍的第幾個。住在哪兒。請幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動物?請連線表示小動物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動物涂上紅色的星星?；顒釉u論：請7個小朋友上來排一排，請大家說說每一個人排在第幾個，進(jìn)一步理解序數(shù)。表揚能清楚地敘述活動的幼兒。中班數(shù)學(xué)活動教案5一、活動目標(biāo)：1、在小昆蟲找食物的情境中，穩(wěn)固不同的數(shù)數(shù)方法。2、嘗試探索學(xué)習(xí)物體呈分閉式排列的方法。二、活動準(zhǔn)備：故事PPT、南瓜屋展板，音樂。三、活動過程：一、引題1、T：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）2、T：有兩個朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）二、欣賞故事并提問（一）、T：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個大南瓜之間發(fā)生了特別有趣的故事，我們一同來看看。故事：小蟋蟀和小螞蟻特別喜歡這個大南瓜，于是它們決定把家搬到這個南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把新房造好拉！這個是螞蟻的家，小蟋蟀的家在他的近鄰。南瓜屋里又溫暖又潤濕，還很香甜，它們過得可舒服拉！每日他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。（二）、看幻燈，理解故事，學(xué)會接著數(shù)的方法1、出示幻燈，認(rèn)識食物T：猜猜看會找哪些食物呢？好，我們一同來看一看！2、數(shù)物配對（幻燈）持續(xù)欣賞故事：有時候小螞蟻找了一塊小餅干，有時候是2?？ㄗ樱袝r候小蟋蟀找了3片樹葉，有時候是幾顆花生？有時候又是幾顆谷粒兒呢？3、數(shù)食物，引出接著數(shù)的方法。T：小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物，有時候小螞蟻還會找（翻新一頁，出示糖果），有幾顆糖果呢？你是怎么數(shù)出來的？小螞蟻找到了蛋糕，小蟋蟀也找了（翻新一頁，出示草莓）有幾個草莓呢？你們是怎么數(shù)出來的？4、持續(xù)看幻燈，學(xué)習(xí)做標(biāo)記數(shù)數(shù)的方法。T：小蟋蟀說今天我找了同樣特別好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把玉米排成了圓，有幾個呢？怎么數(shù)？（議論后，老師在幻燈上做標(biāo)記，與幼兒一個個數(shù)）并用數(shù)字匹配5、總結(jié)：原來在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時，我們先能夠找一個小標(biāo)記，然后一個一個接著數(shù)。數(shù)到標(biāo)記時，就不能再數(shù)了，因為已經(jīng)數(shù)過了。6、請一幼兒翻南瓜書，做標(biāo)記數(shù)物，并用數(shù)字表示，最后和幼兒一同數(shù)。T：小蟋蟀找了8個玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？出示9朵小花的花環(huán)和石頭堆的游泳池圖片，請幼兒數(shù)數(shù)。三、介紹操作內(nèi)容1、幻燈發(fā)出下雨大雷聲，持續(xù)欣賞故事。T：什么聲音？（下雨了）這下可不妙，雨滴滴答答一下就是好幾天，原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門，東西找不到，肚子餓得咕咕叫，他們都急壞了，這可怎么辦呢？2、引出操作內(nèi)容T：你們愿意幫助小螞蟻和小蟋蟀找食物嗎？（幻燈聲音小螞蟻：謝謝你們，我們已經(jīng)把我們需要的食物寫在食品單上了，請你們幫我找出來吧?。?、T：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一同來問問它吧?。ɑ脽袈曇粜◇埃褐x謝小朋友們，我需要的食物和小螞蟻是同樣的，但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。）出示例子，和幼兒一同操作。4、（幻燈聲音小螞蟻）：我家里還有好多棒棒糖，你們能幫我數(shù)出來是多少根嗎？四、幼兒操作1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說進(jìn)行操作。T：那我們趕緊行動起來吧！2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上，請幼兒上前數(shù)一數(shù)，考證后放入南瓜屋T：謝謝你們幫忙，現(xiàn)在南瓜屋里堆滿了食物。（評論的時候做標(biāo)記數(shù)）五、活動結(jié)束（幻燈語音蟋蟀、螞蟻）：謝謝小朋友們，你們?yōu)槲艺襾砟敲炊嗟氖澄铮昙驹匍L，我們也不怕了。下次歡迎你們來作客哦?。㏕：那我們就找其他的小朋友一同去做客吧！中班數(shù)學(xué)活動教案6一活動的設(shè)計意圖自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在平時的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少溝通，且互相合作的的.意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動，為了增加幼兒間的互有關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動從頭進(jìn)行了設(shè)計，希望經(jīng)過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的觀點以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的時機讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技術(shù)，體驗團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。二活動的目標(biāo)感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。經(jīng)過與朋友之間比高矮，體驗團(tuán)結(jié)，合作的快樂。能積極主動的參與活動，感覺活動帶來的快樂。三活動的準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料四活動的重點，難點幼兒經(jīng)過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。五活動的過程1幼兒經(jīng)過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，隨著音樂一同來走路，好嗎？”（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）（教學(xué)課件）經(jīng)過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，議論正確比高矮的方法。（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一同比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他自然高了，但是女孩現(xiàn)在不佩服了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”“那怎樣才能比出高矮呢？”（3）幼兒議論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地剛剛能真實的比出高矮。”音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒隨著音樂找一個朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就隨著音樂一同來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”（３）“方才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間建議不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？（4）幼兒議論：兩人必須站直了；我們能夠先比一比肩膀，或許比一比鼻子。（5）幼兒根據(jù)議論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。（1）“方才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。（3）幼兒議論三個物體怎樣比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用議論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。音樂游戲：三個朋友比高矮。（1）“方才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并高聲說出“誰最高，誰最矮”幼兒操作活動：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了很多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有很多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一同來試一試吧?。ㄓ變旱降貐^(qū)中進(jìn)行操作）六活動的延長地區(qū)活動：比較高矮活動的反省“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較關(guān)于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗。最終找出答案。在活動中我著重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，經(jīng)過找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并勇敢的用語言表達(dá)給對方?；顒狱c評：教師采用多媒體課件協(xié)助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)觀點。教師在設(shè)計教學(xué)課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設(shè)計形象生動、可愛、富有動感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動說教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實際操作中頻頻實踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗。教師在活動中除著重師生間的學(xué)習(xí)更著重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、有條有理，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學(xué)活動中，取得較好的效果。中班數(shù)學(xué)活動教案7活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。2、在探索過程種，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。3、培養(yǎng)幼兒在操作活動中的合作能力?；顒訙?zhǔn)備：電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木活動過程：一、利用課件，教師敘述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一同來看一看吧。都有哪些水果成熟了？（課件出示情境圖。）這時候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎？”小兔子說：“但是我想吃比較重點的水果，你能夠在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎？小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你感覺那個更重？（學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂）我們能夠把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重？幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。教師總結(jié)：原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。二、持續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。1、咦，什么聲音？（播放課件，小雞小鴨吵嘴的聲音，比較差、誰輕誰重）2、小朋友，你們能夠幫助他們嗎？還能夠用什么方法比較它們身體的輕重？經(jīng)過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。（跟幼兒介紹天平）3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那處是輕的。4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的？（播放課件）三、持續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體（小鴨、小雞、母雞媽媽）的輕重。引導(dǎo)幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢？幼兒議論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。操作時引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一同說出它的好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。四、分組操作。教師介紹操作活動：第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后邊打上ü。第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進(jìn)行記錄。第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進(jìn)行記錄。五、評論幼兒的操作活動。教學(xué)反省：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的著手操作能力獲得了鍛煉;并讓幼兒經(jīng)過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，基本切合了大班學(xué)生的年紀(jì)和認(rèn)知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中領(lǐng)會到了樂趣與成功感。經(jīng)過活動延長，加深了孩子對知識的穩(wěn)固以及求知的欲望，調(diào)換了他們學(xué)習(xí)的積極性。但是在活動過程中，個別幼兒參與著手能力還有待加強，活動區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些限制。中班數(shù)學(xué)活動教案8活動設(shè)計背景作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動，所以具備淺顯的規(guī)律排序經(jīng)驗，已掌握了aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動既在幫助孩子穩(wěn)固對已學(xué)知識的掌握，能經(jīng)過自己的察看，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也經(jīng)過本次教學(xué)活動，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律?；顒幽繕?biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。情感目標(biāo)：在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感覺規(guī)律美。技術(shù)目標(biāo)：提高察看能力和思維的矯捷性。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律教學(xué)難點：學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列?；顒訙?zhǔn)備1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗?；顒舆^程（一）復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc1、出示三種動物圖片。2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。（二）學(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子察看、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。2、察看圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一同？3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。（三）操作，進(jìn)一步穩(wěn)固規(guī)律aabbcc1、做一串珠簾，要三種顏色有次序地排。2、介紹操作材料和要求：每一個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。3、孩子操作。（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美教學(xué)反省我設(shè)計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種擁有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容特別感興趣，而且決大部分的孩子在自主的操作過程中也能正確地達(dá)成排序規(guī)律，但是在自己的解說和孩子的操作中也有不足：1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應(yīng)當(dāng)給孩子一個開端的標(biāo)記，沒有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)當(dāng)提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)當(dāng)在孩子操作以前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗。中班數(shù)學(xué)活動教案9活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同3、經(jīng)過多種形式的游戲探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力，促使幼兒數(shù)觀點的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣活動準(zhǔn)備：1、動物手偶小豬、音樂CD2、圖片故事“小豬的旅店”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖卡3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁碼）5、幼兒嫻熟掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動材料的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備〕活動過程：一、情景導(dǎo)入師：小朋友清晨好！幼：老師清晨好！師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？幼：春天，花開了、草綠了、樹木抽芽了，河水嘩嘩地流師：特別棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《森林的早晨》）附情景清早，老師帶著小朋友到達(dá)了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這里流過，青蛙在河畔高興地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠?，請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧?。ǔ鍪緲欠繄D卡）〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動開始前的預(yù)備活動，是讓幼兒陪伴著舒緩的音樂慢慢進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備〕二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)1、經(jīng)過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”（教師做神秘敲門的動作），“誰呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來是小豬開的旅店，“旅店開業(yè)了，歡迎來住店！”小豬和藹地說，森林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來b、提問：小兔和小貓為什么吵嘴呢？c、議論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間？2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數(shù)字卡？？）小結(jié)：從頭安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結(jié)了經(jīng)驗，旅店的房間一定要有次序地排號。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時候了，小豬為小動物們準(zhǔn)備了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）三、感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、〔經(jīng)過察看黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問：請小朋友認(rèn)真察看黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號，給小動物們送了對應(yīng)的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家去坐過山車。2、穩(wěn)固練習(xí)。a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手次序粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。b、提問：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號車廂：大數(shù)字代表小動物家有幾口人？）3、發(fā)放自制圖書，持續(xù)穩(wěn)固練習(xí)〔經(jīng)過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。提問：你看到了什么？每一頁都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。四、延長活動：制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。請幼兒在地區(qū)活動或回家后經(jīng)過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)。中班數(shù)學(xué)活動教案10教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自己的特點和規(guī)律，新《大綱》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感覺事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)觀點，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為建立數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此，在今天的活動中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯觀點在詳細(xì)的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得悉識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的時機。實施策略：（1）設(shè)置角色游戲的情景，經(jīng)過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。數(shù)量充分、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真實意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，進(jìn)而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。（2）為了突出重點，打破難點，我在本活動中還采用了猜測法、模擬法、游戲法、操作法、考證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得悉識和經(jīng)驗。（3）在活動的過程中，幫助幼兒理解“街坊關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后邊理解“相鄰數(shù)”的觀點，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，按照了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的順序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。教學(xué)目的：1、用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。2、知道相鄰數(shù)的觀點，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。3、理解并說出多1或少1的關(guān)系。4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖兩幅，課件，小羊衣飾及頭飾，數(shù)字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。教學(xué)重點：知道相鄰數(shù)的觀點，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學(xué)難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。師：“小朋友們，今天我給大家?guī)砹藥字恍游?，它們要到我們班級來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一同看看他們是誰呢？”教師依次出示幾種小動物的的圖片，請幼兒說出他們的名字。幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴?！睅煟骸班拧２诲e。今天我還給這些小動物們建了房屋了，小動物們可高興了，你想讓它們住在那所房屋里呢？”（幼兒將動物任意貼到相應(yīng)的房屋里。）師：“哦，現(xiàn)在，所有的小動物都有了自己的房屋了。我們知道，我們自己的房屋都是有門牌號的，可小動物們的房屋還沒有門牌號呢，他們的朋友們來找他們玩，認(rèn)錯門可不好。怎么辦呢？”幼：“給他們的房屋上貼上門牌號?！睅煟骸昂冒?。那我來試一試?！保ɡ蠋煂?—6的數(shù)字任意貼到房屋上。）幼：“老師，不對，3在2的后邊，你怎么貼到4后邊了呢？”師：“哦。是么？我貼的不對么？為什么3要在2的后邊？”幼：“3就應(yīng)當(dāng)在2的后邊，在4的前面。數(shù)數(shù)的時候就是這樣數(shù)的，先數(shù)2再數(shù)3，然后數(shù)4。”師：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍?！庇祝骸皩?。”師：“哦，我理解了。我更正。那現(xiàn)在我貼的對吧？”幼：“對了。”師：“看我把1的地點貼的對不對？”幼:“對?！睅煟骸翱次野?的地點貼的對不對？”幼：“不對?！睅煟骸盀槭裁床粚?？”幼：“4應(yīng)當(dāng)貼到3的后邊?！闭堃粋€幼兒上來貼到正確的地點，并請幼兒說說4的好朋友是誰。師：“那5的地點貼的對嗎？”幼：“對?！睅煟骸?的好朋友是誰呢？”幼：“是4和6?！睆念^確認(rèn)一下1—6的地點，正確此后請幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰。2、學(xué)習(xí)

1—5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。小狗

師：“那現(xiàn)在我們來看看小動物們都住在幾號房屋里吧?！保ㄐ∝?號、2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）師：“嗯，那我們再試著找找他們的街坊都是誰呢？”幼：“小狗的街坊是小貓、小兔；小兔的街坊是小狗、大象”師：“小朋友們還真是聰明。小狗的街坊是小貓、小兔，那小狗住在幾號房屋里呢？”幼：“2號?！睅煟骸澳?的街坊應(yīng)當(dāng)是誰呢？”幼：“1和3唄。”師：“那3的街坊呢？”幼：“2和4?！睅煟骸澳?的街坊呢？”幼兒：“是3和5?！睅煟骸?號的街坊呢？”幼兒：“是4和6?！闭埗鄠€幼兒起來說，進(jìn)一步穩(wěn)固相鄰數(shù)。4、進(jìn)行紙張練習(xí)，穩(wěn)固知識。師：“你們可真聰明。我一說就會了。現(xiàn)在呢，我要考考你們了，我給大家準(zhǔn)備了幾道題目，你們可要認(rèn)真做哦。”教師出示題紙作業(yè)：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的相鄰數(shù)是幾，并在空格里填上相應(yīng)的圓點。（幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)。）5、習(xí)題展示，鼓勵幼兒。6、延長活動：師：“小朋友方才做的真好，老師很高興。現(xiàn)在我請小朋友一同來做個好玩的游戲，游戲的名字是《數(shù)字娃娃》?！蹦繕?biāo)：1、體驗合作游戲的快樂2、復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的相鄰數(shù)。準(zhǔn)備：1、1-5的塑料立體數(shù)字5套2、1-5的“數(shù)字娃娃”圖片5個7、教師先教會幼兒學(xué)說兒歌，多半幼兒掌握此后，向幼兒交代游戲的玩法。幼兒分組進(jìn)行游戲，在背誦兒歌的同時傳達(dá)“數(shù)字娃娃”，兒歌結(jié)束時“數(shù)字娃娃”落在誰手里，誰就從“數(shù)字娃娃”的兜里抽一張數(shù)字卡，抽出的數(shù)字卡就是他的好運數(shù)字，然后他便從摸箱里為自己的好運數(shù)找到朋友。提醒幼兒傳達(dá)“數(shù)字娃娃”時，要勻速、穩(wěn)拿，防止忽快忽慢。8、教師小結(jié)，結(jié)束活動。中班數(shù)學(xué)活動教案11活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律持續(xù)排序。3、嘗試自己設(shè)計不同顏色的排序規(guī)律，感覺規(guī)律美，體驗排序的快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙?；顒舆^程：一、引題激趣--認(rèn)識排序。師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一同來看看。我們現(xiàn)在到達(dá)了小兔子家的客堂，咦?客堂墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的次序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序。二、加深認(rèn)識--探索排序?，F(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客堂同樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，但是小兔子很煩憂不知道要怎么去貼，小朋友們一同來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后邊的空白處涂上對應(yīng)的顏色。教師巡回指導(dǎo)三、經(jīng)驗提升--設(shè)計排序。那現(xiàn)在，王老師要請小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計師，為小兔子的房間設(shè)計出漂亮的瓷磚。如果請你來設(shè)計，你會用到哪幾種顏色?是怎么排列的?幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計了這么多漂亮的瓷磚，我們一同來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是怎樣擺放的。四、知識拓展--生活延長。小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我們一同來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實我們也能夠用舞蹈的動作來表示排序，來看看王老師的動是怎樣有規(guī)律的重復(fù)。小朋友們也一同來試一試，你還能夠設(shè)計出怎么樣的動作，做出來。五、活動結(jié)束。小朋友們真棒!跳得累了，我們一同回教室喝點水，歇息下吧。中班數(shù)學(xué)活動教案12活動目標(biāo)：1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固4、5、6這3個數(shù)。活動準(zhǔn)備：多媒體課件活動過程：一、喜羊羊摘水果1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了好多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一同到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一同去吧！2、小朋友你們看梨樹上有幾個梨？蘋果樹上有幾個蘋果？桃子樹上有幾個桃子？（梨樹上有5個梨；蘋果樹上有4個蘋果；桃子子樹上有6個桃子）（評析：這一部分主假如讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）二、給水果排隊1、果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。師：第一籃有幾個蘋果？四個蘋果能夠用數(shù)字幾表示？幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果能夠用數(shù)字4來表示。師：第二籃有幾個梨？五個梨能夠用數(shù)字幾表示？幼：第二籃有五個梨，五個梨能夠用數(shù)字5來表示。師：第三籃有幾個桃子？六個桃子能夠用數(shù)字幾表示？幼：第三籃有六個桃子，六個桃子能夠用數(shù)字6來表示。三、分水果1、喜羊羊特別高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一同來嘗一嘗。看！喜羊羊先到達(dá)小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。師：喜羊羊想請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個，不多也不少呢？幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把梨分給小兔呢？幼：因為正好梨和正好小兔同樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。2、看！小猴到達(dá)小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰？幼：有4個小灰灰。師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢？幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把蘋果分給小灰灰？幼：因為蘋果正好和小灰灰同樣多，都是4。師：小朋友你們分對了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。3、瞧！喜羊羊又到達(dá)了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？幼：有6只小狗。師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把桃子分給小狗？幼：因為桃子正好和小狗同樣多，都是6。小朋友你們分對了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。（評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨高興的音樂跳舞。）四、分組練習(xí)1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對了，就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。五、活動結(jié)束師：小朋友們太棒了，不單幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有好多的果樹，果樹上有好多的水果，我們一同去幫它摘下來好嗎？幼：好。師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）中班數(shù)學(xué)活動教案13活動目標(biāo)：1、探索運用各種材料變出梯形的方法，進(jìn)一步認(rèn)識梯形的特點。2、喜歡操作各種材料，擺出各種梯形。活動準(zhǔn)備1、直角三角形、正方形、長方形圖卡若干。(拼擺用。)2、正方形、三角形、長方形紙卡。(折疊用。)3、火柴棒若干。4、幼兒用書、教學(xué)掛圖?；顒舆^程一、進(jìn)一步認(rèn)識梯形特點。1、出示梯形圖卡。這是什么圖形，我們?yōu)槭裁唇o它起了個梯形的名字?2、梯形有什么特點?(梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。)二、分組操作活動：擺一擺，擺出各種梯形。1、老師這里有火柴棒，這些火柴棒都是同樣長的，我能夠用火柴棒擺出三角形、正方形、長方形，你能夠火柴棒擺出一個梯形嗎?2、幼兒用操作材料試一試，擺出各種圖形。3、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩溝通。三、分組操作活動，拼一拼，折一折。1、介紹并示范。、老師這里有兩個三角形(等腰、直角三角形)，我把兩個最長的邊拼在一同，變成了一個什么形狀(正方形)?老師這里有好多三角形、正方形、長方形圖卡，你能夠用它們拼出一個梯形嗎?、這里還有正方形、三角形、長方形紙卡，我能夠用一個長方形折出兩個正方形，一個正方形折出兩個三角形，你能用正方形、三角形、長方形紙卡折出梯形嗎?2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩溝通。四、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書第37面。1、小動物們也在玩梯形游戲，我們看看它們用什么材料變出梯形的。2、小結(jié)小動物的操作方法。(用兩個三角形和一個正方形拼出梯形;長方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)中班數(shù)學(xué)活動教案14【活動目標(biāo)】1、不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。2、在操作活動中學(xué)習(xí)察看和比較的方法，發(fā)現(xiàn)錯誤能實時糾正?！净顒訙?zhǔn)備】數(shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型?！净顒舆^程】一、引出話題師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進(jìn)行跑步比賽，但是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長路線嗎?二、比較路線的長短1、出示路線模型，引導(dǎo)幼兒察看。師：這里一共有4條路線，每條路線的長度都不同樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長?2、引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的原因，并針對不同的回答賜予適合的引導(dǎo)。師：你認(rèn)為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?幼：綠色的路線最長，因為它最直。師：直的路線就一定最長嗎?你們同意他的見解嗎?你們還有什么見解?幼：藍(lán)色的路線才是最長的，因為它彎得厲害。師：為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?幼：我感覺黃色的路線最長，我一眼就能看出來。師：每個小朋友都有自己的想法，但是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個辦法把真實最長的那條路線找出來。大家想想看，能夠用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?在溝通的過程中，教師要根據(jù)幼兒不同的反響賜予不同的引導(dǎo)。比如關(guān)于那些反響快速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評論，而是鼓勵幼兒經(jīng)過著手操作來考證自己的想法。關(guān)于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要賜予適合的指導(dǎo)。如，經(jīng)過語言啟迪：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。三、幼兒操作活動1、說明要求。師：每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應(yīng)的路線模型，并比較它們的長短，把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對應(yīng)的記錄單上。2、幼兒操作，教師察看幼兒比較長短的方法，適合幫助有困難的幼兒。四、活動評論1、展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒察看。師：你的記錄單表示哪條路線最長，哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的見解嗎?2、引導(dǎo)幼兒集體考證。在考證的過程中，教師除了引導(dǎo)幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短外，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較，進(jìn)而進(jìn)一步考證運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確。3、提升與總結(jié)。師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們再碰到因形狀不同而致使長短不同的路線時，能夠用什么樣的方法比較出它們的長短呢?教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒討教，一方面能夠做到首尾響應(yīng)，激發(fā)幼兒的責(zé)任感和驕傲感，另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗，回首與梳理活動的過程。【活動反省】一、主題活動的根源中班幼兒對物體多少、長短的判斷，往往會受