部編版小學六年級15《夏天里的成長》教學設計及教學反思 教學設計

教目學并掌苞、蕾、苔、蘚等字，理解詞語。朗課文，了解每段話的主要意思。了課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教重了解作者的寫作順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。教難了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。第課教目掃閱讀障礙，學習生字、新詞。指朗讀初步了解課文內容，找出課文敘述的中心。教準課件教過：一談導，示題同們，你們喜歡夏天能說一說你為什么喜歡夏天我的課題夏里的成長想一下誰會在夏天里成長呢板書課題齊讀課題出示課件：課題】今，我們一起走進夏天，來共同體在夏天里成長。二初課，習詞一初課文教配樂范讀課文，請同學們仔細聽，看看你聽懂了什誰懂只要求舉手，不要求回沒聽懂沒關系，老師給你們時間自己讀懂，但是遇到了不認識的字怎么辦呢圈來，借助生字表中的拼音學會查字典、問同學、問老現(xiàn)就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報：你讀懂了什引學生匯報交流．ｏ』在學生匯報的過程中教師相機好引導和必要的點撥學生的發(fā)言為主學生的發(fā)言和讀書，可以是學生自己的感受，也可以是課文內容的復述。匯報結束后，對出現(xiàn)的錯誤，應引導學生展開評價，在評價中進一步讀準字音，讀通課文。同的同學互相聽讀全文，檢查字音并正音。出生字卡片內容為課文中出現(xiàn)的生字組織學生在習小組內把記住的字和學習小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學會的生字最多。讓生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導學生擴詞、造句，并理解字詞的意思。【出示課件：詞語解釋】威力：使人敬畏的氣魄和力量。1

菜畦：指菜有埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田?；钌河猩錆M生機。重指導寫苞蘚蔗諺瀑五字，掌蔗字筆順。【出課件：蔗字字格課件】三再課，清絡再課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長指文章的中心句。細課文繞這一中心句者哪幾個方面來闡述夏是萬物迅速生長的季植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人一讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學習。四品課，計業(yè)品課文，了解夏天里萬物成長的特點。你出的不理解的地方看一看自己能試著解決書生字、詞語。第課教目通閱讀，理解為什么夏是萬物迅速生長的季，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。體作者的表達特點，明白最后一句話的含義。有情地朗讀課文。教準課件教過：一欣圖，趣入出示【課件】秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的圖片。秋是收獲的季節(jié)但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力的生長得來的有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體在天里成長。二通全，中句．師找名學逐段讀課。其他同學認真聽讀，用心感受。．幾位同學讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：【課件】天是萬物迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）．句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這話寫的。那么，圍繞這個中心句，作從哪幾方面來講述的呢？誰愿意說說。三抓中，入習（一下面同學們自由讀課文的二自然段讀邊思考這主寫了哪幾樣生物？（）者是如何來寫的呢？）們都有么變化？2

用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。教師指導學習第二自然段。這生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？．大屏幕出示：【課件】生從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的，活生生的看得見的長。飛的跳的活生的看得見說生物生長的速度怎么樣呢很迅）．因此朗飛的跳的活生生的看得見的這個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。綠，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？（板書：綠蔓竹林高苞蕾苔有命）（二）誰愿意把第三自然段讀給大家聽。．據學生回答板書山地河鐵軌馬路無命．屏幕出示：你能因所這的句式把這五種事物成長的特點說出來。如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長所以地是天一天地高起來為水長瀑布長所以河是一天一天地變深變大因鐵軌長所縫是一天天地變??；因為柏油路長，所以路是一天一天地高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）夏還有哪些事物生長迅速你能仿照課文中的句子說說嗎你可以把你想到的先說給同桌聽）（三）同學們看（指板書），有生命的植物、動物（相機板書：有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚馬路（相機板書：無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期那么人也一樣的也是在一天天的長大人夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（四）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？（生答）身體的成長、年齡的增長。小中學中大或或慢（總是要長）理諺語．ｍ大屏幕出示【課件、】語：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋：六六，看谷農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。處不出頭，割谷喂老：暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗沒收成的希望了就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。師結這兩條諺語說的是農民在夏天里總是能抓住植生長的最佳時機以植物的生長狀態(tài)很好在一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）大幕出示最后一句：【課件】農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢沒有了在收成的希望人是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。說說你是怎么理解的？3

（）作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。（）理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長書：人趕時候趕天盡）（）了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（）天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。（）：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。（）生的夏天指的是？一個人的青少年時期。（這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間極取知識能經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（板書：珍惜時間抓住會）（）讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。四回課，展伸指書，作者為什么選取這幾種事物來寫？（型物抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。）本在語言上有什么特點？（使的語言都是我們熟悉語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯卻得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、實。）那你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。（分別指生讀一句）拓展寫一段話。觀察夏天的事物，以第一句話為中心，一段包含具體事物的話。五教小，結文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這讓我想起了一首詩壯努力，大徒傷悲。板設：夏里成教反：《夏天里的成長寫了許多生物和非生物都在夏天里成長的具體實例明主題：人要抓住成長的機會，盡力盡快成長。我根據教材的編排意圖和課文的特點，按照學生的認知規(guī)律組織教學，基本上完成了教學目標。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在著很多不足：一、為文本創(chuàng)設應有的教學情境這一點不很到位文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱講到了小貓小講到了小學生和中學生這都與學生的生活關系比較緊