中華傳統(tǒng)玩具中stem教育（賀迎舟）

中華傳統(tǒng)益智玩具中的stem教育——以“魯班鎖”案例研究為例尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師;大家下午好。我是來自長沙市是岳麓區(qū)博才咸嘉小學(xué)的賀迎舟，今天我匯報(bào)的主題是：中華傳統(tǒng)益智玩具中stem教育——以“魯班鎖”案例研究為例。會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)益智玩具的研究也是機(jī)緣巧合，幾年前我們學(xué)校引進(jìn)了一整套創(chuàng)意思維的玩具，一直在做游戲化教學(xué)的研究，并開發(fā)了創(chuàng)意思維的校本教材。在研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子們對(duì)魯班鎖、九連環(huán)等這一類中華傳統(tǒng)的益智玩具特別感興趣，非常想知道其中的原理等，于是我們就決定以中華傳統(tǒng)益智玩具進(jìn)行項(xiàng)目研究?，F(xiàn)在我將針對(duì)我們的研究從三個(gè)方面來進(jìn)行匯報(bào)：一、研究的緣起中華傳統(tǒng)益智玩具是人文、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等的結(jié)合，經(jīng)典的中華傳統(tǒng)益智游戲，凝聚著古人的聰明才智和豐富經(jīng)驗(yàn)，將啟智性和娛樂性很好地結(jié)合在一起。對(duì)傳統(tǒng)益智玩具的研究同樣能發(fā)展孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，如：它可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力——包括數(shù)理邏輯、空間圖形概念等；實(shí)踐能力——包括動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力等；創(chuàng)新能力——有創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神等；最重要的是能培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義精神。所以我們提出進(jìn)行這一項(xiàng)目進(jìn)行研究?！耙话阳敯噫i，藏盡天機(jī)巧”一句話就說明了魯班鎖的研究價(jià)值。魯班鎖流傳有2000余年，有著良好的文化氛圍和傳承歷史。它不僅展現(xiàn)了中國古代的科技成就，更是一種創(chuàng)新精神的象征。其獨(dú)特精巧的榫卯結(jié)構(gòu)，是中國古代智慧的具體體現(xiàn)，是魯班創(chuàng)新精神的符號(hào)代表。因此，我們以魯班鎖為例進(jìn)行案例研究。研究過程在之前我們提到，孩子們對(duì)魯班鎖特別感興趣，于是我們向孩子們提出了一個(gè)問題：你這么喜歡它，那你了解它嗎？你知道它的原理是什么、又有什么作用嗎？從這個(gè)問題出發(fā)，孩子們開始了一系列的學(xué)習(xí)研究等。1.博觀而約起，厚積而薄發(fā)——了解魯班文化。孩子們研究魯班文化，提前收集魯班的資料，包括：魯班人物、故事、榫卯結(jié)構(gòu)的建筑、中國建設(shè)工程魯班獎(jiǎng)等。再進(jìn)行展示匯報(bào)，如講魯班的故事，介紹魯班的創(chuàng)造發(fā)明等；由美術(shù)教師上藝術(shù)欣賞課，介紹榫卯結(jié)構(gòu)、欣賞榫卯結(jié)構(gòu)建筑等。通過對(duì)魯班文化研究，拓寬了孩子們的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的美感以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，從而提升了孩子的民族自信，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和愛國主義精神。2.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——探究魯班鎖的玩法及原理。這一部分我們是將數(shù)學(xué)與科學(xué)課結(jié)合。在數(shù)學(xué)課上我們會(huì)探索魯班鎖的玩法，這是我校的一套魯班鎖的教學(xué)器材，共有9個(gè)難度不同的魯班鎖，我們?cè)谶M(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)選取了其中的4個(gè)由易到難來進(jìn)行探索，主要研究。我們來展示一位同學(xué)自己錄制的如何玩魯班鎖的視頻。接著由科學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行魯班鎖、榫卯結(jié)構(gòu)建筑的科學(xué)原理的探究，如其中涉及到的力學(xué)原理等。最后舉辦學(xué)科活動(dòng)：如解鎖比賽等，解鎖比賽不僅僅是魯班鎖還可以加入九連環(huán)等，這樣可以看出孩子們是否能在學(xué)習(xí)魯班鎖的內(nèi)容后，通過自己的探究來玩出其他的益智玩具。通過一系列的實(shí)踐操作，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能熟悉立體幾何和力學(xué)相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用，提升語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力等。3.滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新——結(jié)合3D打印技術(shù)自己制作魯班鎖或榫卯結(jié)構(gòu)的家具建筑。孩子們對(duì)魯班鎖、榫卯結(jié)構(gòu)都有了深入的了解后，可以自己進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，一開始我們是打算讓孩子用木材來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，但實(shí)施難度很大，我校有3D打印社團(tuán)，很多孩子之前就參與了社團(tuán)學(xué)習(xí)，我們準(zhǔn)備和3D打印相結(jié)合，讓孩子在電腦上進(jìn)行魯班鎖和榫卯結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計(jì)建模，并利用3D打印技術(shù)打印出來，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子可以自主進(jìn)行創(chuàng)造。（圖片展示這是之前孩子打印的魯班鎖）。這一孩子們可以很好的將傳統(tǒng)的益智玩具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，也能很好的激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。前期經(jīng)過一系列的研究，我們前期進(jìn)行了省級(jí)游戲開放課，省市區(qū)級(jí)教研員來校參與，我們的校本教材（創(chuàng)意思維教材）獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，我們的課程也在市級(jí)微機(jī)派位和博才教育年會(huì)等進(jìn)行了展示。現(xiàn)在我們的研究進(jìn)行到了探究魯班鎖及原理的部分，接下來我們還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。三、預(yù)期效果。因?yàn)槲覀兊难芯窟€在進(jìn)行中，所以接下來我們講一下預(yù)期達(dá)到的研究效果。1.轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容，多學(xué)科融合，凸顯學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)技能。學(xué)生通過調(diào)查了解、觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作探究，運(yùn)用創(chuàng)新等學(xué)會(huì)知識(shí)技能；多學(xué)科融合沒有學(xué)科邊界，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)，有效提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.轉(zhuǎn)變課程教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。在這樣的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生有更多的思維空間、更多的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中也能培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。在這個(gè)過程中教師只是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，不做過多的干預(yù)。3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)愛國主義精神。通過對(duì)傳統(tǒng)益智玩具的了解，學(xué)生能更全面準(zhǔn)備地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到應(yīng)有的重視和傳承發(fā)展。我們將傳統(tǒng)玩具將現(xiàn)代