【風(fēng)教案】風(fēng)公開課優(yōu)秀教案8篇

【風(fēng)教案】風(fēng)公開課優(yōu)秀教案8篇

《風(fēng)》是一篇描寫細(xì)膩的語文課文，三思語文網(wǎng)特殊整理出8篇風(fēng)公開課優(yōu)秀教案，每一篇風(fēng)教案,都是老師們花費(fèi)心血編寫的精品教案，風(fēng)教案仔細(xì)的闡述《風(fēng)》這篇課文的學(xué)問目標(biāo)，共享精彩風(fēng)教案,讓更多的人參考更多的教案寫作思路。

【風(fēng)教案】風(fēng)娃娃教案(人教版二班級上冊)

一、猜謎導(dǎo)入

1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)。）

2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗(yàn)過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？假如風(fēng)太大了呢？（播放課件，請同學(xué)說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？

二、初讀課文，感受課文大意

1．老師配樂朗讀課文，提要求：同學(xué)認(rèn)真聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。

2．同學(xué)自己拼讀生字，同桌互同學(xué)字。

3．檢查生字把握狀況。讀詞競賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、興奮極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、難過、責(zé)備。

提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，老師留意正音。

5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

6．同學(xué)匯報，老師板書：

好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船

壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹

三、提問設(shè)疑，研讀課文

1．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車。）

（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

（3）小組讀，然后派一個人來競賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，同學(xué)配上動作表演。）

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）

（2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？

（3）指導(dǎo)朗讀。（理解“纖夫”，同學(xué)配動作表演。）

3．全班朗讀第二、三段。

4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓同學(xué)利用校內(nèi)網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級中溝通。）

5．風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？

播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。）

6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1．屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。

2．同學(xué)觀看寫好這四個字的留意點(diǎn)，說一說哪個字最難寫？

3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。

4．提示“夫”與“天”的不同；“號”的最終一筆。

5．同學(xué)先書空，再描紅、臨寫。

6．展現(xiàn)同學(xué)寫的生字，師生共同評議。

《風(fēng)娃娃教案(人教版二班級上冊)》全文共877字

【風(fēng)教案】《風(fēng)娃娃》第一課時教學(xué)設(shè)計之一(佚名)

《風(fēng)娃娃》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

佚名

一、唱歌導(dǎo)入

1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟識的歌吧！（播放：大風(fēng)車插曲）。會唱的小伴侶一起來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今日我們就來和風(fēng)娃娃交伴侶吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃）

2、師：小伴侶們把書翻到70頁，大聲地、自由地讀讀課文。留意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。

二、轉(zhuǎn)風(fēng)車，識生字，寫生字

1、（點(diǎn)擊出示：不轉(zhuǎn)動的生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？那快自由的讀一讀吧！

2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰來？（點(diǎn)名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn)）評價：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。嘉獎風(fēng)車。

3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？（再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小伴侶就一起來吧！

4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！

5、在你們讀的生字里啊，有兩個長得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）認(rèn)真觀看在田字格當(dāng)中的位置和你要提示大家留意的地方。（點(diǎn)生說留意的地方）

6、信任在大家的提示下，老師能寫好這兩個字。師范寫。（生評價）

7、同學(xué)在書上寫，老師下位巡看。

三、細(xì)讀課文，感悟

1、小伴侶們，字寫的這么好，信任讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他興奮，哪些是讓他難過？

2、指名答，相機(jī)貼出興奮的風(fēng)娃娃

3、風(fēng)娃娃為什么興奮呢？（出示：觀察……）你能讀一讀嗎？（點(diǎn)課件）看，風(fēng)娃娃觀察這兒的水，一會有，一會兒（沒有）課文里用了個什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)）

4、你能讀讀這句話嗎？誰再來讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？

5、師領(lǐng)讀，在風(fēng)娃娃的關(guān)心下，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛速……（點(diǎn)課件）小秧苗喝足了水，正感謝我們呢！你們是什么心情啊？（興奮、快樂、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？

6、風(fēng)娃娃還有興奮的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽聽嗎？

7、風(fēng)娃娃為什么要關(guān)心纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗……）

8、是??！這艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費(fèi)勁的向前走著，不時的喊著號子（師喊號子，同學(xué)體會）可是船卻走得很慢。

9、你們能帶著動作讀一讀嗎？

10、吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來了。（點(diǎn)課件）

11、我們再一次來共享風(fēng)娃娃的歡樂好嗎？讀二、三自然段。

四、過渡

1、風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的??？（指名答）

找到過渡段。全班讀。

2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？

3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上難過吧！

《《風(fēng)娃娃》第一課時教學(xué)設(shè)計之一(佚名)》全文共1356字

【風(fēng)教案】《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之五(佚名)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之五

佚名

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得可愛，有的傻得可愛，有的調(diào)皮得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？觀賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)覺，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很簡單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)備他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

同學(xué)分析：

孩子們都喜愛聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

設(shè)計意圖：

針對同學(xué)寵愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想像，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、爭論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉１１個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓同學(xué)知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］

教學(xué)設(shè)計及意圖：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都肯定很喜愛娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合同學(xué)的話，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。）娃娃有許多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱們要熟悉一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓同學(xué)齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１）聽課文錄音，同學(xué)邊聽邊畫誕生字。初步了解課文大意。

（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。同學(xué)匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問設(shè)疑，小組研讀。

（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（３）選擇你最感愛好的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上爭論。

５、分塊研讀，反饋溝通。

（１）研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注意同學(xué)的情感體驗(yàn)和自身感受。）

（２）研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？

（３）請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓同學(xué)體會、感受、評價、思索，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

三、老師小結(jié)

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

１６風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）

《《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之五(佚名)》全文共1916字

【風(fēng)教案】《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之一(連山區(qū)站前學(xué)校辛玲)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之一

連山區(qū)站前學(xué)校辛玲

風(fēng)娃娃是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文，課文以學(xué)校生寵愛的故事形式消失，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

我班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特殊感愛好，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的學(xué)問面寬，對自然現(xiàn)象很感愛好。經(jīng)過一年的培育和訓(xùn)練，他們已把握了一些識字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度較快，又喜愛朗讀，但他們有意留意的時間還比較短。

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動樂觀的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性，而要二班級學(xué)校生達(dá)到這個抱負(fù)目標(biāo)還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中熟悉生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有肯定的了解。

1、熟悉12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今日，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平常說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不熟悉的字求助于帶拼音的小樹葉。

2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)溝通，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組爭論結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

三、寫字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

3、配練習(xí)書寫

4、同桌觀賞、評價

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復(fù)習(xí)

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）嬉戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。

2、告知同學(xué)，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告知大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、認(rèn)真觀看，說說這些字有什么特點(diǎn)。

（三）寫字指導(dǎo)

1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅

2、同桌觀賞評價

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習(xí)書寫

（四）有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

板書設(shè)計：16《風(fēng)娃娃》

吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏

吹帆船吹衣服、小樹

《《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之一(連山區(qū)站前學(xué)校辛玲)》全文共1863字

【風(fēng)教案】《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之三(佚名)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之三

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入：

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）

2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰慧的孩子交伴侶，大家想和它交伴侶嗎？快去讀一讀吧！

二、初讀課文

1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)溝通。

2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。

3、指導(dǎo)識字：

1）出示要求會認(rèn)的字，讓同學(xué)自主識字。

2）有不會認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

4）老師逐一出示生字，同學(xué)競賽讀帶生字的句子，看誰讀得精確?????、通順。

5）開火車認(rèn)讀生字，留意提示讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。

三、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。

“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最終一筆“捺”，要伸展而對稱。第二筆“橫折折撇”不簡單寫好，要作示范。

“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得可愛，有的傻得可愛，有的調(diào)皮得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?觀賞一下課文插圖，說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的

二、朗讀感悟

1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。同學(xué)匯報，老師板書：

(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹

2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，

3、提問設(shè)疑，小組研讀

（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

（3）選擇你最感愛好的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上爭論。

4、分塊研讀，反饋溝通

（1）研讀“做好事”板塊。

（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

5、研讀“做壞事”板塊。

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎樣想的?讀一讀這句話。

(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

三、實(shí)踐活動：

說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。

《《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之三(佚名)》全文共1602字

【風(fēng)教案】《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之二(白花)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之二

白花

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，熟悉多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。

過程與方法：通過溝通識字方法讓同學(xué)展現(xiàn)識字成果，體會識字的歡樂。

情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使同學(xué)感悟關(guān)心別人是件歡樂的事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、老師出示風(fēng)車問同學(xué)，你們知道這是什么？（風(fēng)車）

2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）

3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么奇妙的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃

（留意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）

二、初讀課文

想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜愛的方式讀讀課文，遇到不熟悉的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小伴侶，讀完之后同桌相互溝通自己學(xué)會的生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

2、出示課件，溝通識字方法

剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告知大家吧。

只要我們把握識字的方法，我們就能很快地把握生字。

四、學(xué)習(xí)課文

1、小伴侶們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。

風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)仿照風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。

2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可興奮了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車漸漸轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）

我們來看看是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。留意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。

當(dāng)風(fēng)娃娃觀察風(fēng)車漸漸地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地澆灌田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。

“吸”是我們今日要學(xué)的生字，誰發(fā)覺吸為什么是口子旁？

誰來仿照風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。

風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。

風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多快樂呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。

讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個同學(xué)讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？

自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

溝通：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛速行駛）

當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃趕忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）

當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃關(guān)心了他們，他們非常感謝風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感謝之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女競賽讀）

當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就趕忙去關(guān)心他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀

4、風(fēng)娃娃還會關(guān)心人們做什么事，你能綻開想象說說嗎？

我會說：風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------

于是，風(fēng)娃娃想：引讀

是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能關(guān)心人們做好事？我們下節(jié)課再來爭論。

五、推舉課外讀物

假如你想了解更多有關(guān)風(fēng)的學(xué)問，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科學(xué)問全書》

六、鞏固識字

1、今日我們班的小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間悄悄地記生字，假如有哪個生字不熟悉了，輕輕地問問同桌。

2、識字嬉戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）

3、寫生字

噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說靜靜話了，他們說不知道我們二（6）班的小伴侶有沒有發(fā)覺我們長的挺象的？（我的發(fā)覺）

口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)分開來。

他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

他們的右邊都是個“及”，留意他的筆順是---請小伴侶們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小伴侶來寫寫。（同學(xué)選其中的一個寫）

小伴侶觀看這樣認(rèn)真，只要用正確的姿態(tài)寫字，老師信任你們肯定能把字寫得美麗。

在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最美麗，打上五角星，再仿照這個美麗的字，看看第三個字能否超過他？（同學(xué)相互展現(xiàn)自己的書寫）

16、風(fēng)娃娃

風(fēng)車漸漸轉(zhuǎn)動秧苗喝足水

纖夫用力拉船用力吹船飛速行駛

《《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之二(白花)》全文共2438字

【風(fēng)教案】《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之四(安徽省繁昌縣試驗(yàn)學(xué)校李秀)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之四

安徽省繁昌縣試驗(yàn)學(xué)校李秀

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1．今日老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。

2．說說為什么猜“風(fēng)”？你喜愛什么風(fēng)？誰情愿說一說？

3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文究竟寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音讀正確。（老師巡察，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認(rèn)讀狀況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

3．同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰情愿把自己最想讀的自然段讀給大家聽？

4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位溝通一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：溝通后組織同學(xué)反饋，老師賜予樂觀評價。依據(jù)同學(xué)反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。老師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰慧，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。

（2）讀后在組內(nèi)相互談?wù)勛约旱母惺埽瑴贤▽W(xué)習(xí)。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)覺剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很仔細(xì)，誰情愿把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？

利用鼓舞性的語言激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好：①讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試？②我發(fā)覺你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？

（依據(jù)同學(xué)的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

3．學(xué)習(xí)溝通“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）

老師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很興奮，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？

4．學(xué)習(xí)溝通“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋溝通，引導(dǎo)同學(xué)理解“無影無蹤”“難過”“責(zé)備”等詞語的意思。）

同一小組的同學(xué)分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)備他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)備他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的難過、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)備他呢？假如風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的感受，明白其中的道理。）

5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜愛的段落上臺展現(xiàn)朗讀，挑戰(zhàn)競賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）

四、課外延長

1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化同學(xué)的熟悉，明白做事不能光有好的愿望，肯定要看是不是對人們有好處。

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展現(xiàn)給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)：

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。

【板書設(shè)計】

《《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計之四(安徽省繁昌縣試驗(yàn)學(xué)校李秀)》全文共1886字

【風(fēng)教案】《風(fēng)娃娃》第一課時教學(xué)設(shè)計之二(執(zhí)教：龍海市角美中心學(xué)校孫藝蘋(指導(dǎo)：龍海市角美中心學(xué)校蘇彩戀王

《風(fēng)娃娃》第一課時教學(xué)設(shè)計之二

執(zhí)教：龍海市角美中心學(xué)校孫藝蘋

指導(dǎo)：龍海市角美中心學(xué)校蘇彩戀王翠娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。