小班小兔教案

—小班小兔教案激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，增進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)力量和協(xié)作力量!讓他們開心的成長(zhǎng)下面是為大家準(zhǔn)備以下的小班小兔教案，希望對(duì)你們有所幫忙，小班小兔教案范文一活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步明白一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季顏色的改變愛護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。3、能主動(dòng)參與講解并描述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與伙伴共同講解并描述、共同游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看、講解并描述，導(dǎo)入課題。1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你熟悉它嗎？2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？4、師：它究竟看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，老師帶著幼兒一起完好講解并描述圖一內(nèi)容，用等候、示意的方法提示幼兒講解并描述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘簟！保┒⒁龑?dǎo)幼兒圍繞話題自由商量、溝通。1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。2、幼兒自由商量，老師巡回傾聽。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來(lái)聽一聽故事《三只小兔》。三、老師完好講解并描述故事，并用問(wèn)題幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。1、放大畫面，并有感情地完好講解并描述故事。2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)分，小兔穿上了什么顏色的衣服？②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？③假如有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色比照。）④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）⑤有誰(shuí)情愿來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講解并描述。）4、師：①（出示圖三）如今山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒答復(fù)出示“夏天”字卡。）③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）④為什么要為它們穿上花衣服呢？⑤請(qǐng)男女幼兒分別講解并描述夏天的故事。5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講解并描述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）7、師：（放大圖五）我明白，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧!（幼兒集體講解并描述。）四、再次邊看圖邊完好講解并描述故事。1、師：如今我們一起來(lái)把這個(gè)故事完好地講一遍，讓老師聽一聽，誰(shuí)的聲響最洪亮？2、師：你喜愛這三只小兔嗎？為什么？3、師：假如讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰慧嗎？五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。1、師：如今我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)分，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）3、師：讓我再來(lái)考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒依據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）4、師：再告知你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲響，它趕緊就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲響喔。5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。小班小兔教案范文二目標(biāo)通過(guò)觀看和飼養(yǎng)兔子，使幼兒了解兔子長(zhǎng)的什么樣，喜愛吃什么，怎樣走路。準(zhǔn)備幾只小兔子、大積木、籠子等。過(guò)程1、給小兔蓋“房子”：老師帶著幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新居子”里住。2、觀看小兔子：讓幼兒在小兔“房子”四周觀看，可以輕輕地?fù)崦⊥米?，可以和它說(shuō)說(shuō)“靜靜話”，給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、提問(wèn)：你喜愛小兔嗎？你最喜愛它的什么部位？4、喂兔子：讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么？5、學(xué)小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀看小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。建議活動(dòng)結(jié)束，可將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間，以便使每個(gè)幼兒有更多的時(shí)機(jī)與小兔親近。小班小兔教案范文三一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看、比擬，講解并描述太陽(yáng)的形狀特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)顯現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。2、激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)參與活動(dòng)，并初步培育幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)（幼兒熟識(shí)的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)形狀特征的歌詞），錄音（太陽(yáng)叫小好友的聲響）2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一老師扮演兔媽媽在小房子里協(xié)作表演。3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)顯現(xiàn)的字和詞的字卡。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、幼兒講解并描述太陽(yáng)的形狀特征1、老師以兔姐姐的身份帶著著頭帶小兔頭飾的幼兒顯現(xiàn)老師：兔弟弟、兔妹妹們，今每天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽音樂(lè)做動(dòng)作）2、幼兒講解并描述太陽(yáng)的形狀特征老師：剛剛的音樂(lè)真好聽，它唱的是什么？老師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告知我。（當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)顯現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，老師就出示相應(yīng)的字卡）老師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。（二）、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身閱歷故事情節(jié)1、老師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn)）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽(yáng)吧。（幼兒答復(fù)）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽答復(fù)，同時(shí)出示字卡“不”）2、老師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒答復(fù)）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽答復(fù)，同時(shí)出示字卡“不”）3、老師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒答復(fù)）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽答復(fù)，同時(shí)出示字卡“不”）4、老師：真急人，太陽(yáng)究竟在哪兒呀？（幼兒答復(fù)，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒答復(fù)后老師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）（三）、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容老師：我們坐下來(lái)，講一講剛剛我們是怎樣找到太陽(yáng)的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完好的故事內(nèi)容）（四）、去室外觀看1、老師：兔弟弟、兔妹妹們真聰慧、真能干，你們講得太好了。2、聽!是誰(shuí)在叫我們？（放錄音）原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小好友帶一些好友和它一起去做游戲呢!它喜愛什么樣的好友呀？（聽錄音：告知你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜愛，看上去漂亮又健康，小好友的小臉就是這樣子的呀。）3、原來(lái)太陽(yáng)喜愛我們小好友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒答復(fù)）4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。四、說(shuō)設(shè)計(jì)：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)演示兔子木偶，引發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入故事?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，講解并描述到“真急人，太陽(yáng)究竟在哪兒呀？”依據(jù)故事情節(jié)的綻開逐步拉出畫面，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。這一環(huán)節(jié)中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯(cuò)，還有問(wèn)題的商量：小兔子焦慮地找太陽(yáng)，太陽(yáng)究竟在哪兒？究竟是什么樣的？小班幼兒都有樂(lè)于幫忙他人的心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講解并描述太陽(yáng)的特征創(chuàng)設(shè)說(shuō)的時(shí)機(jī)。