2023年江蘇省南京市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2023年江蘇省南京市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.入芝蘭之室，久而不聞其香這是（）

A.感覺對比B.感覺適應C.感覺相互作用D.聯(lián)覺想象

2.經(jīng)過課間十分鐘的休息，剛剛上課時教師應著重促進學生的（）

A.注意穩(wěn)定B.注意廣度C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移

3.主張教育應當按照兒童自然發(fā)展的順序，培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受的能力的教育思想家是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.杜威

4.萬綠叢中一點紅的紅容易引起人的注意，是由于（）

A.刺激物的強度B.刺激物的對比C.刺激物的運動D.刺激物的新奇

5.在教育過程中，教師對突發(fā)事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的（）特點

A.復雜性B.能動性C.示范性D.創(chuàng)造性

6.在瞬時記憶中，信息主要以（）形式存儲

A.語義B.概念體系C.圖式D.視像和聲像

7.最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）

A.皮亞杰B.奧蘇貝爾C.維果斯基D.埃里克森

8.測驗法是心理學的一種研究方法，當測驗不出想要測驗的東西，說明它缺少（）

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

9.在個性特征中，最具核心意義的心理特征是（）

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機

10.美國心理學家馬斯洛認為（）是屬于缺失性需要的一種

A.尊重的需要B.自我實現(xiàn)的需要C.審美的需要D.認知的需要

二、單選題(10題)11.人在智力活動中認識、探求和維護真理的需要是否滿足而產(chǎn)生的主觀體驗是（）

A.情緒B.美感C.理智感D.道德感

12.一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣；引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣這說明了（）對教育的影響

A.父母B.環(huán)境C.老師D.教學方法

13.近年來，一些地區(qū)幼兒教育“小學化”傾向嚴重，這一現(xiàn)象違背了人的身心發(fā)展的（）

A.階段性B.連續(xù)性C.個別差異性D.互補性

14.在教育活動中涉及教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問題的是（）

A.課程B.教育評價C.教學D.教育目的

15.教師上課時一邊講授一邊板書，還要觀察學生的聽課情況是利用注意的（）

A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移

16.從學科性質(zhì)來看，心理學是一門（）

A.理論性學科B.應用性學科C.界于自然科學與社會科學之間的交叉學科D.社會性學科

17.學習了毛筆書法,有助于寫好粉筆字。這是（）

A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移

18.如果注視瀑布的某一處一段時間，然后看向周圍靜止的田野，會看到田野上的一切物體在向上飛升，這種現(xiàn)象是（）

A.動景運動B.誘發(fā)運動C.自主運動D.運動后效

19.古之王者，建國君民，教學為先，體現(xiàn)的是（）

A.教育無目的論B.個人本位論C.科學本位論D.社會本位論

20.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從說明了教師的勞動具有（）

A.創(chuàng)造性B.示范性C.復雜性D.長期性

三、單選題(2題)21.不屬于以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的“三個中心”的是（）

A.課堂中心B.活動中心C.書本中心D.教師中心

22.人們常說性格決定命運,這體現(xiàn)了人格具有（）

A.獨特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性

四、單選題(10題)23.下列德育模式中強調(diào)學會關心的是（）

A.社會行動模式B.社會學習模式C.體諒模式D.認知模式

24.人們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。這種想象屬于（）

A.再造想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.有意想象

25.李老師正講課時，遲到的小明突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他，這種現(xiàn)象屬于（）

A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意

26.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）

A.興趣形成B.自發(fā)復習C.過度學習D.保護性抑制

27.教育即生活學校即社會從做中學是（）的重要主張

A.實證教育學派B.實踐教育學派C.傳統(tǒng)教育學派D.實用主義教育學派

28.下列現(xiàn)象中不能反映注意分配的是（）

A.邊聽講邊做筆記B.自言自語C.邊吃飯邊看書D.自彈自唱

29.最早提倡終身教育的學者是法國教育家（）

A.布魯納B.斯金納C.保羅·朗格朗D.贊科夫

30.找工作面試的時候一定要抓住前三分鐘，這是利用了（）

A.刻板印象B.暈輪效應C.首因效應D.近因效應

31.有一種我們不認識的水果，遠遠地能看到它鮮亮的顏色和特殊的形狀；用手去觸摸，感到其表皮光滑而堅硬，這種認識活動是（）

A.感覺B.表象C.記憶D.思維

32.新課程改革中新增加的兩個課程是（）

A.學科課程和活動課程B.必修課程和選修課程C.校本課程和地方課程D.顯性課程和隱性課程

五、單選題(10題)33.本性的最初的沖動始終是正確的，出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。因此盧梭提倡（）

A.自然教育B.民主教育C.無為教育D.傳統(tǒng)教育

34.在小學階段，教學多采用直觀形象的方式，而進入中學以后則可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

35.教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否定了（）

A.教育的科學屬性B.教育的生產(chǎn)屬性C.教育的社會屬性D.教育的藝術屬性

36.教師教學要按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的順序呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這表明教學應當遵循的原則是（）

A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.直觀性原則

37.我國新型師生關系的特點是（）

A.師教生學尊師重教互助合作

B.尊師重教互助合作傳道授業(yè)

C.熱愛學生團結(jié)互助和諧發(fā)展

D.尊師愛生民主平等教學相長

38.我國教育目的的指導思想和理論基礎是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.馬克思的人的全面發(fā)展的學說D.科學人文主義

39.（）是中小學日常思想道德和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引導者

A.校長B.班主任C.班長D.任課教師

40.主要負責形象思維和空間知覺的是（）

A.左半球B.顳葉C.枕葉D.右半球

41.在個性特征中，最具核心意義的心理特征是（）

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機

42.我國古代培養(yǎng)君子的目的決定了以四書五經(jīng)作為基本教育內(nèi)容。這是教育目的（）的具體表現(xiàn)

A.導向功能B.選擇功能C.控制功能D.評價功能

六、單選題(0題)43.一個內(nèi)容較多的學習材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為受（）因素的干擾

A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制

參考答案

1.BB感覺適應是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。入芝蘭之室，久而不聞其香意為待在種植芝蘭散滿香氣的屋子里，時間長了便聞不到香味了，這是感覺適應的作用

2.DD課間時學生將注意集中在課外活動上，上課時學生需要將注意轉(zhuǎn)移到學習任務上，因此此時教師應著力促進學生的注意轉(zhuǎn)移

3.BB盧梭提倡自然主義教育思想，認為教育的任務應該使兒童歸于自然

4.BB刺激物的對比性，如萬綠叢中一點紅中的紅特別容易引起人們的無意注意

5.DD教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：①因材施教。②教學方法上的不斷更新。③教師需要教育機智

6.DD瞬時記憶的編碼包括圖像記憶和聲像記憶。因此，其信息主要以視像和聲像形式存儲

7.C最近發(fā)展區(qū)的提出者是維果斯基

8.B效度是指一個測驗工具希望測量到某種行為特征的有效性與準確程度。因此，當一個測驗測不出它想要測的東西時，說明它缺少效度。弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。根據(jù)題干中“彌散性”可知，這屬于心境。

9.CC性格是個性特征中最具核心意義的心理特征

10.A人本主義心理學家馬斯洛認為，人有兩種根植于生物學的需要：缺失需要和成長需要。缺失需要又稱基本需要，基本需要的滿足比成長需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要以及尊重的需要。故本題選A。

11.C

12.BB這句話出自《孟子·滕文公下》，意思是：要齊人來輔導你的兒子說齊國話，但周圍有一群楚人在干擾，即使你天天鞭打你兒子讓他學會說齊國話也是不可能的。假如帶他來到莊、岳鬧市區(qū)（齊人聚集區(qū)）住上幾年，即便每天鞭打他要他說楚國話，也是不可能的，揭示了環(huán)境等外部因素對教育的影響

13.A個體身心發(fā)展的階段性指在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。這要求教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。題干中，將幼兒當成小學生開展教育教學，這種“一刀切”的行為違背了人的身心發(fā)展的階段性。

14.DD教育目的要回答的一個根本問題是教育要培養(yǎng)什么樣的人

15.CC注意的分配是指個體在同一時間內(nèi)對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又小＝處熞贿呏v授一邊板書，還要觀察學生的聽課情況是注意分配的表現(xiàn)

16.CC從學科性質(zhì)看，心理學是一門兼有自然科學和社會科學性質(zhì)的交叉學科

17.AA正遷移指一種學習對另一種學習的促進作用。順向遷移指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。根據(jù)題干中的有助于可知是正遷移，又由于毛筆書法是先學習的，粉筆字是后學習的，所以又屬于順向遷移，故選A項

18.D運動后效是指在注視向某一方向運動的物體之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝相反的方向運動。題干表述的現(xiàn)象是運動后效。

19.DD題干的意思是，古代的君王,在建設國家、統(tǒng)治人民方面,總會將興辦教育作為首要任務。體現(xiàn)的是社會本位論

20.BB示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。題干所述的意思是：教師做出表率時，不用下命令，學生也會跟著行動起來；反之即使再下命令，學生也不會遵守。即說明了教師的言行舉止對學生的影響，體現(xiàn)了教師勞動示范性的特點

21.B赫爾巴特強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強調(diào)課堂教學的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的權威作用和中心地位，形成了傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心的特點，被看作是傳統(tǒng)教育理論的代表，而B項屬于杜威“新三中心論”的內(nèi)容。

22.DD人格在一定程度上會影響一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格具有功能性的表現(xiàn)

23.C

24.BB無意想象又稱不隨意想象，是沒有預定目的、不由自主產(chǎn)生的想象。由題干中的不自覺可知，屬于無意想象

25.C

26.DD保護性抑制，又稱超限抑制，是指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細胞免于因興奮過度而耗盡，人在過度疲勞時的睡眠就是超限抑制的表現(xiàn)

27.DD題干所述為實用主義教育學派的基本主張

28.BB注意的分配是指個體在同一時間內(nèi)對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又?。A、C、D三項都是注意分配的體現(xiàn)

29.C20世紀60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局負責人、法國教育家保羅·朗格朗提出了終身教育的思想。他是最早提倡終身教育的學者。

30.CC面試時的前三分鐘是對人印象形成的關鍵時間，體現(xiàn)的是首因效應

31.AA感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映。表象是事物不在眼前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物概括的和間接的反映，是認識的高級形式。題干所述的認識活動是感覺

32.CC新課程倡導實行國家、地方和學校三級課程管理體制，新增加了校本課程和地方課程

33.AA題干所述出自盧梭的代表作《愛彌兒》。盧梭在其著作中倡導自然教育觀和兒童本位論，他認為教育的最終目的是培養(yǎng)自然人，而人為的、根據(jù)社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育

34.BB個體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這是身心發(fā)展的階段性。題干中，教師在小學階段和中學階段采用不同的教學方法，主要是基于學生在不同年齡階段所表現(xiàn)出的不同認知特征以及不同的發(fā)展任務制定的

35.CC生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象；心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿，該學說把人類有意識的教育行為混同于無意識地模仿，同樣導致了教育的生物學化，否認了教育的社會性。故二者都否定了教育的社會屬性，是不科學的

36.BB題干所述為循序漸進原則的含義

37.DD我國新型師生關系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容

38.CC馬克思闡述了關于人的全面發(fā)展學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎

39.BB班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。所以,班主任要努力成為中小學生的人生導師

40.DD大腦左半球主要負責抽象邏輯